Поняття дитячих будинків-інтернатів та їх категорії. Загальна характеристика Виноградівського дитячого будинку-інтернат

План

Вступ ………………………………………………..………………………….. 3

1.Поняття дитячих будинків-інтернатів та їх категорії. Загальна характеристика Виноградівського дитячого будинку-інтернат ….……….. 4

2. Статистичні дані стосовно дитячих будинків-інтернат ………….……….. 6

3. Благодійні фонди, що турбуються проблемами дитячих будинків-інтернатів ……………………………………………………………….…….… 7

Висновки ……………………………………………………………………….. 8

Список використаних джерел та літератури ………………………………… 9

Вступ

У період з 20 жовтня по 3 листопада 2014 року я проходила виробничу практику у Виноградівському дитячому будинку-інтернат.

Перетворення, що відбуваються в суспільному житті нашої країни, суттєво змінюють об'єктивні умови соціалізації підростаючого покоління, і особливо процес соціалізації такої категорії дітей, як діти-сироти та діти, які залишилися без піклування батьків. Це вимагає наукового осмислення, необхідного обліку нових умов у побудові процесу суспільного виховання. У зв'язку з цим проблема соціалізації дітей дитячих будинків стає однією з пріоритетних у сучасних соціально-педагогічних дослідженнях.

Особливістю соціалізації вихованців дитячих будинків є заміщення

В програмі підготовки соціального педагога важливе місце відводиться практиці.

Метою виробничої практики є:

· Ознайомлення з реальною діяльністю спеціалістів соціальної сфери;

· Формування вміння бачити проблеми клієнтів та шляхи їх вирішення установами соціальної сфери, громадськими організаціями, комерційними структурами;

· Поглиблення і вдосконаленяттеоретичних знань івстановлення їх зв’язку з практичною діяльністю;

· Розвиток особистісних якостей, необхідних соціальному педагогу в його професійній діяльності;

· Формування професійних умінь і навичок;

· Засвоєння сучасних соціально-педагогічних технологій колективної, групової, індивідуальної роботи з різними категоріями дітей.

Виходячи з мети практики, визначають такі завдання:

· Створення умов для розвитку здібностей і самореалізації студента для формування його власного стилю роботи;

· Формування у студентів творчого і дослідницького підходу до професійної діяльності;

· Практичне засвоєння етичних стандартів соціальної роботи та положень кодексу професійної діяльності, що включають норми етичної поведінки, взаємини з клієнтами, агенціями та організаціями, взаємовідносини з колегами, ставлення до професії;

· Розвиток у майбутніх спеціалістів навичок професійної рефлексії.

Поняття дитячих будинків-інтернатів та їх категорії. Загальна характеристика Виноградівського дитячого будинку-інтернат

Дитячий будинок-інтернат — є соціально-медичною установою для постійного проживання дітей віком від 4 до 18 років (з утвореним у разі потреби відділенням для молоді віком від 18 до 35 років) з вадами фізичного та/або розумового розвитку та психічними розладами, які потребують стороннього догляду, побутового і медичного обслуговування, освітніх та реабілітаційних послуг.^[1]

Основними завданнями будинку-інтернату є забезпечення належних умов для проживання, навчання, виховання, медичної та соціальної реабілітації та надання медичної допомоги вихованцям з фізичними або розумовими вадами розвитку та психічними розладами.

Поиск по сайту: