АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

Читайте также:
  1. DOS32X (0С). Определяет основной раздел
  2. I. Общие требования безопасности.
  3. I. Определение основной и дополнительной зарплаты работников ведется с учетом рабочих, предусмотренных технологической картой.
  4. I. Перечень вопросов и тем для подготовки к экзамену
  5. I. Психологические условия эффективности боевой подготовки.
  6. II. Общие требования
  7. II. Основной ход событий:
  8. II. Требования безопасности перед началом работы
  9. II. Требования к оформлению контрольной работы
  10. II. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  11. III Требования к результатам освоения содержания дисциплины
  12. III. Требования к проведению санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий в природных очагах чумы

В результате изучения биологии учащиеся должны

знать/понимать:
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
уметь:
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
• выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

 

 

Используемая литература:

1.Примерные программы по биологии, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами 2004 г. Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа. 2007. – 112с.

2.Программы для общеобразовательных учреждений.Природоведение. 5 класс..Биология 6 -11 классы.– М.: Дрофа, 2005.

3. С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Общие закономерности.. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, -М.:«Дрофа», 2010 г..

4. Методическое пособие «Поурочные тесты и задания» Г.И. Лернер. Москва. ЭКСМО. 2009.

5. «Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект-центр 2011.

6. Готовимся к ЕГЭ. Биология/Общая биология. – М.: Дрофа, 2011. -254с.

7. Т.А..Ловкова, Н.И.Сонин «Биология. Общие закономерности. 9 класс», Методическое пособие к учебнику С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Общие закономерности.. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, -М.:«Дрофа», 2009 г.

8. Т.А.Козлова, В.С.Кучменко «Биология в таблицах.6-11 классы: Справочное пособие, -М.:Дрофа, 2002 г.

9.С.В.Цибулевский, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Общие закономерности. 9 класс»: Рабочая тетрадь к учебнику С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Общие закономерности.. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учебных заведений, -М.:«Дрофа», 2006-2010 г..

Информационные ресурсы:

1.Лабораторный практикум. Биология 6-11.

2.Биология.9 класс. Общие закономерности. Мультимедийное приложение к учебнику.

3.интерактивные наглядные пособия «Клетка», «Молекулярная биология», «Неклеточные формы жизни», «Бактерии», «Генетика» и другие.

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

Название темы Количество часов
Введение  
Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле 22
Тема 1.1. Многообразие живого мира. Основные свойства живых организмов    
Тема 1.2. Развитие биологии в додарвиновский период  
Тема 1.3. Теория Ч. Дарвина о происхождении видов путем естественного отбора      
Тема 1.4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора  
Тема 1.5. Микроэволюция  
Тема 1.6. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция Обобщение «Учение об органическом мире»К.р. №1 «Учение об органическом мире»  
Тема 1.7. Возникновение жизни на Земле  
Тема 1.8. Развитие жизни на Земле  
Обобщающее повторение. Эволюция живого мира на Земле. Контрольная работа № 2. Эволюция живого мира на Земле  
Всего  
Раздел 2. Структурная организация живых организмов
Тема 2.1. Химическая организация клетки  
Тема 2.2. Тема 2.3. Строение и функции клеток  
Тема 2.2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке  
Всего  
Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие организмов
Тема 3.1. Размножение организмов. К.Р.№3  
Тема 3.2. Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)  
Всего  
Раздел 4. Наследственность и изменчивость организмов
Тема 4.1. Закономерности наследования признаков  
Тема 4.2. Закономерности изменчивости К.р.№4  
Тема 4.3. Селекция растений, животных и микроорганизмов. К.р.№5  
Всего  
Раздел 5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии
Тема 5.1. Биосфера, ее структура и функции  
Тема 5.2. Биосфера и человек  

 

 

№ уро-ка Тема урока Кол-во часов Конт роль Дата Приме чание Д.з, Вводимые опорные понятия и определения.
  Раздел 1. Эволюция живого мира на Земле 24 час
  Введение.     6.09   Стр.3-5 Роль биологии как науки. Цели, задачи, предмет изучения биологии, её методы и теории.
  Многообразие живого мира. Основные царства живого     7.09     6-9, вопросы-3
3. Основные свойства живых организмов.     13.09   Стр.9-11, вопросы 4-10 Наследственность. Изменчивость. Филогенез.
  Развитие биологии в додарвиновский период.     14.09   П.1, стр12-14, Этапы развития биологии.
  Эволюционная теория Ж.Б.Ламарка.     20.09   П.2. стр.15-17 Сущность первого эволюционного учения Ламарка.
  Предпосылки возникновения и утверждения учения Ч.Дарвина.     21.09   П.3. стр18-20, в.1-3 Сущность эволюционного учения Ч.Дарвина.
  Учение Ч.Дарвина об искусственном отборе.     27.09   П.4, Подготовить сообщения о породах собак, кошек и т.д. Сущность учения Ч.Дарвина об искусственном отборе.
  Учение Ч.Дарвина о естественном отборе.     28.09     П.5, Сущность учения Ч.Дарвина о естественном отборе.
  Борьба за существование Формы естественного отбора     5.10   П.6
  Приспособленность организмов – результат действия естественного отбора. Лабораторная работа № 1. Выявление приспособленности организмов к среде обитания.   Л.Р.№1 11.10   П.7 Приспособленность организмов к среде обитания.
  Физиологические адаптации. Забота о потомстве     12.10   П.8
  Забота о потомстве     18.10   П.9
  Вид-элементарная эволюционная единица. Лабораторная работа № 2. Изучение критериев вида   Л.Р.№2 4.10   П.10 Вид. Ген. Генофонд.
  Эволюционная роль мутаций     19.10   П.11
  Главные направления эволюции.     25.10   П.12 Макроэволюция. Биологический прогресс, регресс. Направления эволюции.
  Общие закономерности биологической эволюции. Результаты эволюции: многообразие видов.     26.10   П.13. П.1-12. Презентации Развитие органического мира, Ароморфозы Дивергенция. Конвергенция. Результаты эволюции.
  Обобщение «Учение об органическом мире»К.р. №1 «Учение об органическом мире»   К.Р.№1 8.11   Повторить 1 -13
  Современные представления о возникновении жизни на Земле.     9.11 15.11     П.14-15 Современные представления о возникновении жизни на Земле.
  Развитие жизни в архейскую и протерозойскую эру. Развитие жизни в палеозойскую эру     -16.11   п.16, 17. Индивидуальные опережающие задания
  .Развитие жизни в мезозойскую эру. Развитие жизни в кайнозойскую эру.     22.11   18- 19 Появление жизни на Земле. Ароморфозы.
  Место и роль человека в системе органического мира. Эволюция человека     23.11   П. 20, составление схемы «Происхождение человека» Появление жизни на Земле. Направления эволюции.
  Обобщающее повторение. Эволюция живого мира на Земле. Контрольная работа № 2. Эволюция живого мира на Земле   К.Р.№2 29.11  
Раздел 2. Структурная организация живых организмов 12 часов
  Цитология – наука о клетке Химическая организация клетки. Неорганические вещества.       30.11   Стр.104,П.21, 29 Основные положения клеточной теории. Цитология Положение клеточной теории о сходстве химического состава клеток.
  Органические вещества- липиды, углеводы.     6.12   .стр. 109-110 Особенности строения липидов, углеводов., их функции.
  Органические вещества белки     7.12   Стр.108-109 Особенности строения и функции белков и
  Органические вещества –нуклеиновые кислоты.     13.12   Стр.11-112 Особенности строения нуклеиновых кислот, их функции.
  Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Энергетический обмен.   С.р.№1 Химическая организация клетки   14.12   Стр.113, п.24
  Пластический обмен.     20.12   П.23
  Обмен веществ в растительной клетке.     21.12   П.24, стр.120-121 Фотосинтез как пример пластического обмена. Обмен веществ и энергии.
  Строение клетки эукариот. Клеточная мембрана. Лабораторная работа № 3. Изучение строения растительной и животной клетки под микроскопом   Л.Р.№3 27.12   Стр 121.-122, п.26, стр127-128 Клеточный уровень организации живой материи. Строение и функции клеточной мембраны.
  Цитоплазма и её органоиды.     28.12   П.26, Строение и функции главных частей клетки.
  Клеточное ядро   . 10.01   П.27. Строение и функции ядра
  Прокариотическая клетка. Вирусы – неклеточная форма жизни.   С.Р.№2 Строение клеток 11.01   П.25, Сравнительная характеристика клеток. Строение прокариотической клетки. Вирусы. Бактериофаги.
  Деление клетки     17.01   П.28, Клеточная теория. Жизненный цикл клетки..
Раздел 3. Размножение и индивидуальное развитие. 5 часов
  Бесполое размножение организмов Контрольная работа № 3. Структурная организация живых организмов.   К.Р.№3 18.01   П.30, Способы бесполого размножения, их роль.
  Половое размножение организмов.     24.01   П.31, Развитие половых клеток. Мейоз.
  Оплодотворение Индивидуальное развитие многоклеточного организма. эмбриональное развитие.     25.01   П.32 Опыление. Двойное Эмбриональный период развития организма оплодотворение.
  Индивидуальное развитие многоклеточного организма. Постэмбриональное развитие     31.01   П.33 Постэмбриональный период развития организма.
  Биогенетический закон     01.02   П.34.п.31-33
41- Общие закономерности развития   С.Р.№3Онтогенез 7.02   ,п.34
Раздел 4. Наследственность и индивидуальное развитие организмов. 21час
  Генетика как наука. Основные понятия генетики.     8.02   П.35 Закономерности наследственности и изменчивости. Генетическая терминология и символика.
  Гибридологический метод изучения наследственности     14.02   П,36 Гибридологический метод. Закономерности передачи наследственных признаков.
  Моногибридное скрещивание.     15.02   П.37,в. 1-7, 9составить задачи на моног.. скрещивание Моногибридное скрещивание.
  Неполное доминирование     21.02   П.37,Промежуточное наследование
  . Дигибридное скрещивание.     22.02   П.37, в.12, 14Дигибридное скрещивание
  Генетика пола     28.02   П.39, 38, Предмет, методы, задачи генетики человека как науки.
  Решение генетических задач и анализ составленных родословных. П.р. № 1Решение генетических задач   П.Р.№1 29.02   .п.38.Анализ и решение генетических задач. Родословная.
  Хромосомная теория наследственности     6.03   П.40. Основные положения теории наследственности.
  Генотип как целостная система     7.03   П.40, в.1-6, повт35-9.
  Обобщающий урок «Закономерности наследования признаков»К.р.№4 «Закономерности наследования признаков»   К.Р.№4 13.03    
  . Закономерности изменчивости. Наследственная изменчивость.     14.03   П. 41, Свойства живых организмов: наследственность и изменчивость.
  Мутации.     20.03   П.41. 197-200
  Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.       4.04    
  Закономерности изменчивости. Фенотипическая изменчивость.     21.03   П.42Фенотипическая изменчивость.
  Лабораторная работа № 4. Изучение изменчивости. Построение вариационного ряда и кривой   Л.Р.№4 3.04   П.42
  П.р.№2 Выявление изменчивости организмов   . П.Р.№2 10.04   П40-42
  Селекция. Центры происхождения культурных растений.Контрольная работа № 5.Наследственность и изменчивость   К.Р.№5 11.04   Стр.204, п.43.
  Методы селекции растений и животных.     17.04   П.44
  Селекция микроорганизмов     18.04   П.45
  Достижения современной селекции.       24.04   П.45. стр211-212 Значение селекции для развития сельскохозяйственного производства, медицинской, микробиологической и других отраслей промышленности
Раздел 5. Взаимоотношения организмов и среды. Основы экологии. 7 часов
  Структура биосферы. Круговорот веществ в природе.     25.04   Стр.216, П.46, 47 Круговорот химических элементов.
  Экология как наука.Абиотические факторы среды.     2.05   П.50,51, Абиотические факторы.
  Биотические факторы среды     8.05   П.52, 53 Взаимоотношения организмов.
  Биогеоценозы и биоценозы. Компоненты биогеоценозов     15.05   П.49
  Природные ресурсы и их использование.     16.05   54,56 Природно-ресурсные возможности окружающей среды.
  Антропогенный фактор Заповедники, заказники, парки. Красная книга. Бионика. П.р.№3 Последствия деятельности человека в экосистемах     П.Р.№3 22.05   П.55,
  Обобщающее повторение. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.     23.05    
               

 


1 | 2 | 3 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)