 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Окружающий мир
|
Читайте также: |
Основа рабочей программы:
Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы по английскому языку, являются:
· Закон РФ «Об образовании» (ст. 32. п.2.7);
· Приказ Минобразования и науки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе»;
· Стандарт начального общего образования по предмету «Окружающий мир»
· Федеральный компонент государственный образовательный стандарт основного общего образования по английскому языку;
· А.А.Плешаков «Окружающий мир», 1 класс, М., «Просвещение», 2009 г.
Общая характеристика учебного предмета:
Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.
Программа адресована учащимся первых классов общеобразовательных школ Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. (Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение», 2009 г.), программы А.А. Плешакова «Окружающий мир» («Школа России». Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях. Москва, «Просвещение», 2009 г.), приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. года № N 2080 (Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год)
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по окружающему миру.
Цели изучения предмета:
Изучение окружающего мира Титовым Ф., учеником 2 а класса, направлено на достижение следующих целей:
- формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личностного опыта взаимодействия-общения с людьми, обществом и природой.
Задачи:
- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
- формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве;
- воспитание экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;
- формирование потребности участвовать в созидательной деятельности по умелому преобразованию природы и общественной жизни;
- формирование ориентаций и установок на активную заботу о природе родного края и места жительства, с учетом реальных возможностей и приобретенных знаний.
Краткая характеристика учащегося:
| Категория результата | Исходный уровень (на начало учебного года) | Предполагаемый результат (на конец учебного года) |
| Предметный результат (знания, умения, навыки по конкретному предмету и образовательной области) | Учащийся имеет словарный запас и знания об окружающем мире в рамках изученного материала 1-го класса, Устная речь в рамках предмета требует дальнейшего развития; Навык самостоятельного чтения отсутствует | Овладение учащимся словарным запасом в рамках изученного материала за учебный год овладение учащимся навыками чтения и письма; совершенствование навыков устной речи, навыками пересказа, элементами критического мышления |
| Личностный результат (определенные свойства личности, позволяющие ребенку достигать запланированных рубежей, взаимодействовать в социуме) | Учащийся ориентирован на избирательное общение с учителем, степень готовности к получению новых знаний не соответствует возрасту и уровню подготовки; навык саморегуляции поведения и внимания развит крайне недостаточно и требует коррекционной работы | дальнейшая работа по развитию навыков саморегуляции поведения и внимания развитие навыков личностного общения |
| Здоровьесбережение (сохранение определенного уровня здоровья или его повышение в образовательном процессе) | Диагнозы учащегося на начало учебного года: Ритинопатия недоношенных V степени | смена видов деятельности; динамические паузы; |
Учитель _____________ Прокудина М.И.
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1 имени К. К. Грота Красногвардейского административного района Санкт-Петербурга
СОГЛАСОВАНО:
«________» __________ 2013 г.
Организатор надомного обучения:_________
Планирование индивидуальных занятий
на 2013/014 учебный год
Предмет: окружающий мир
Класс: 2
Программа: базовая
Кол-во часов в неделю: 1 час
Поиск по сайту: