 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Математика. Основа рабочей программы:
|
Читайте также: |
Основа рабочей программы:
Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы по английскому языку, являются:
· Закон РФ «Об образовании» (ст. 32. п.2.7);
· Приказ Минобразования и науки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе»;
· Стандарт начального общего образования по предмету «Математика»
· Федеральный компонент государственный образовательный стандарт основного общего образования по английскому языку;
· УчебникМ.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».1 класс, «Просвещение», 2010 г.
Общая характеристика учебного предмета:
Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Цели изучения предмета:
математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Изучение чтения учеником Титовым Ф. класса, направлено на достижение следующих целей:
- Освоение основ математических исчислений и решений задач
- Воспитание интереса к предмету
- развитие навыков математической записи
- овладение навыком последовательно и правильно излагать свои мысли в устной форме
- коррекция и развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления т. д.)
Краткая характеристика учащегося:
| Категория результата | Исходный уровень (на начало учебного года) | Предполагаемый результат (на конец учебного года) |
| Предметный результат (знания, умения, навыки по конкретному предмету и образовательной области) | Низкий уровень развития внимания, восприятия, памяти. Речь развитая, но часто носит несистемный характер Низкий уровень развития умений выполнения инструкций учителя, в совместных действиях и по образцу. Навык чтения целыми словами отсутствует, навык устных математических исчислений соответствует 1 полугодию 1 –го класса. Навык письменных математических исчислений отсутствует. | Приобретения навыков письменных вычислений, решений простых задач, овладение навыком оформления письменных работ, овладение умением отвечать на вопросы по содержанию математических задач, овладение умением использовать приборы измерения и черчения на элементарном уровне. |
| Личностный результат (определённые свойства личности, позволяющие ребёнку достигать запланированных рубежей, взаимодействовать в социуме) | Низкий уровень развития самоконтроля. Недостаточное развитие учебной мотивации, избирательный тип развития коммуникативных навыков. | Повышение уровня развития навыков самоконтроля. Возникновение познавательного интереса, развитие коммуникативных навыков (вхождение в контакт с учителем и совместная, сопряженная деятельность). Поддержание уровня активной коммуникации в течении всего занятия |
| Здоровьесбережение (сохранение определённого уровня здоровья или его повышение в образовательном процессе) | Ритинопатия недоношенных V cстепени. | Снижение утомляемости за счёт развития познавательного интереса, чередований видов деятельности. Сохранение уровня общего состояния здоровья в результате правильно подобранного режима обучения. |
Учитель Прокудина М.И.
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1 имени К. К. Грота Красногвардейского административного района Санкт-Петербурга
СОГЛАСОВАНО:
«________» __________ 2013 г.
Организатор надомного обучения:_________
Планирование индивидуальных занятий
на 2013/014 учебный год
Предмет: окружающий мир
Класс: 2
Программа: базовая
Кол-во часов в неделю: 2 часа
Поиск по сайту: