 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Русский язык
Основа рабочей программы:
Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы по английскому языку, являются:
· Закон РФ «Об образовании» (ст. 32. п.2.7);
· Приказ Минобразования и науки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе»;
· Стандарт начального общего образования по предмету «Русский язык»
· Федеральный компонент государственный образовательный стандарт основного общего образования по английскому языку;
·. Учебник: Т.Г. Рамзаева «Русский язык», 1 класс «Просвещение», 2010 г.
Общая характеристика учебного предмета:
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников. Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему обучению.
· Формирование основ элементарного графического навыка;
· Развитие речевых умений, обогащение и активизация словаря;
· Осуществление грамматико-орфографической пропедевтики.
Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. Содержание обучения грамоте обеспечивает решение основных задач трёх его периодов: добукварного (подготовительного), букварного (основного), послебукварного (заключительного).
Цели изучения предмета:
· Ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;
· Формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач образовательной области «Филология»:
- Освоение основ чтения, правильного и осмысленного письма
- Воспитание интереса к обучению
- развитие уровня общего и речевого развития
- овладение навыком последовательно и правильно излагать свои мысли в устной форме
- коррекция и развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления т. д.)
Краткая характеристика учащегося:
| Категория результата | Исходный уровень (на начало учебного года) | Предполагаемый результат (на конец учебного года) |
| Предметный результат (знания, умения, навыки по конкретному предмету и образовательной области) | Низкий уровень развития внимания, восприятия, памяти. Речь развитая, но часто носит несистемный характер Низкий уровень развития умений выполнения инструкций учителя, в совместных действиях и по образцу. Навык свободного письма отсутствует, наблюдаются элементы овладения навыками самостоятельного письма под контролем учителя | Приобретения и развитие навыков письма на основе упражнений. Ознакомление с простейшими грамматическими правилами на основе практических упражнений, приобретение навыков оформления письменных работ.. Приобретение умений писать под диктовку простых слов, предложений, фраз Совершенствование навыков чтения. |
| Личностный результат (определённые свойства личности, позволяющие ребёнку достигать запланированных рубежей, взаимодействовать в социуме) | Низкий уровень развития самоконтроля. Недостаточное развитие учебной мотивации, избирательный тип развития коммуникативных навыков. | Повышение уровня развития навыков самоконтроля. Возникновение познавательного интереса, развитие коммуникативных навыков (вхождение в контакт с учителем и совместная, сопряженная деятельность). Поддержание уровня активной коммуникации в течении всего занятия |
| Здоровьесбережение (сохранение определённого уровня здоровья или его повышение в образовательном процессе) | Ритинопатия недоношенных V cстепени. | Снижение утомляемости за счёт развития познавательного интереса, чередований видов деятельности. Сохранение уровня общего состояния здоровья в результате правильно подобранного режима обучения. |
Учитель Прокудина М.И.
Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1 имени К. К. Грота Красногвардейского административного района Санкт-Петербурга
СОГЛАСОВАНО:
«________» __________ 2013 г.
Организатор надомного обучения:_________
Планирование индивидуальных занятий
на 2013/014 учебный год
Предмет: окружающий мир
Класс: 2
Программа: базовая
Кол-во часов в неделю: 2 часа
Поиск по сайту: