Требования к специализированному оборудованию

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Изучение дисциплины «История управленческой мысли» предполагает последовательное изучение теоретической части курса и выполнение практических заданий. Важно - научиться применять теоретические положения в практической деятельности, в процессе рассуждений, аргументированного доказательства правильности своей позиции, принятии решений. На решение этих задач и формирование необходимых компетенций у обучающихся нацелены различные виды учебной работы.

Основными организационными формами и образовательными технологиями изучения дисциплины являются: лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа обучающихся, текущий и промежуточный контроль. Промежуточная аттестация по дисциплине осуществляется в форме зачета.

Семинарские занятия предназначены для углубленного изучения дисциплины. На них преподаватель организует детальное рассмотрение отдельных положений учебной дисциплины и формирует умение и навыки их практического использования путем индивидуального выполнения конкретных заданий. Оценки, полученные студентами за отдельные семинарские занятия, учитываются при выставлении итоговой оценки по данной дисциплине.

Самостоятельная работа обучающихся является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных занятий время. Она включает подготовку к лекционным и другим аудиторным занятиям, выполнение индивидуальных заданий, самостоятельное изучение отдельных разделов дисциплины. Самостоятельно изученный материал выносится на итоговый контроль наряду с материалом, освоенным с помощью преподавателя.

Проверка результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся обеспечивается в ходе текущего, промежуточного и итогового контроля.

Текущий контроль осуществляется во время проведения семинарских занятий. Он помогает дифференцировать студентов на успевающих и неуспевающих, мотивирует обучение. Текущий контроль может быть организован с помощью устного опроса, контрольных заданий.

Тестирование– форма промежуточного контроля. Цель – быстро и относительно объективно оценить текущий уровень знаний по дисциплине в целом и (или) по её конкретным разделам (темам).

Зачет является видом промежуточной аттестации обучающихся и проводится с целью выявления соответствия уровня теоретических знаний, практических умений и навыков обучающихся по дисциплине требованиям Государственного образовательного стандарта по специальности, рабочей учебной программы дисциплины.

Список тем контрольных работ:

1. Актуальные проблемы и перспективы развития менеджмента в XXI веке.

2. Управленческие революции: сущность, специфика, историческое значение.

3. Формирование и развитие менеджмента в США.

4. Формирование и развитие менеджмента в Западной Европе.

5. Формирование и развитие менеджмента в Японии.

6. Формирование и развитие управленческой мысли в России.

7. Научный вклад Ф.У. Тейлора в развитие теории и практики менеджмента.

8. Концепция «идеальной бюрократии» М. Вебера и её современное значение.

9. Научный вклад А. Файоля в развитие теории и практики менеджмента.

10. Научный вклад Э. Мэйо в развитие теории и практики менеджмента.

11. Научный вклад К. Левина в развитие теории и практики менеджмента.

12. Научный вклад Д. МакГрегора в развитие теории и практики менеджмента.

13. Научный вклад У. Оучи в развитие теории и практики менеджмента.

14. Социально-философская концепция А. Тойнби и бихевиоризм: сравнительный анализ и прикладное значение.

15. Национальные модели и системы менеджмента: американский опыт.

16. Национальные модели и системы менеджмента: европейский опыт.

17. Национальные модели и системы менеджмента: японский опыт.

18. Национальные модели и системы менеджмента: корейский опыт.

19. Национальные модели и системы менеджмента: китайский опыт.

20. Национальные модели и системы менеджмента: российский опыт.

Примерные вопросы для подготовки к промежуточной аттестации (зачета)

1. Управленческие революции: сущность, специфика, историческое значение.

2. Формирование и развитие менеджмента в США.

3. Формирование и развитие менеджмента в Западной Европе.

4. Формирование и развитие управленческой мысли в России.

5. Национальные модели и системы менеджмента: американский опыт.

6. Национальные модели и системы менеджмента: европейский опыт.

7. Национальные модели и системы менеджмента: японский опыт.

8. Национальные модели и системы менеджмента: корейский опыт.

9. Национальные модели и системы менеджмента: китайский опыт.

10. Национальные модели и системы менеджмента: российский опыт.

11. Сущность компетенций.

Разработчики:

Поиск по сайту: