Ієрархічна модель індивідуальності людини

План заняття:

Експрес-опитування: «Основні поняття за темою» (людина, індивід, особистість, індивідуальність, індивідуалізація).

Питання до семінарського заняття:

1. Основні напрямки дослідження індивідуальності у сучасній психології: підходи та традиції (Б.М. Теплов та ін.).

2. Структура та рівні індивідуальності в працях вітчизняних дослідників (Б.Г.Ананьєв, О.В.Лібін, В.С.Мерлін та ін.). Визначення основних підструктур індивідуальності.

3. Співвідношення природного та соціального в структурах індивідуальності та особистості.

4. Форми розвитку та індивідуальність.

Основні координати, проблеми, задачі, традиції та методи дослідження індивідуальності – обговорення узагальнювального питання за «круглим столом».

Контрольні питання. Перевірочні завдання

1. Виділите два-три самих перспективних підходів в дослідженні індивідуальності в XXI столітті. Обґрунтуйте свою відповідь.

2. Оцініть запропоновані визначення індивідуальності (точність, повнота, диференційованість):

- це складна система, що саморозвивається; характеризується балансом основних ефектів внутрішньої й зовнішньої взаємодії - оптимальністю, компенсаторністю, адаптивністю й результативністю;

- людина, яка характеризується з боку своїх соціально значимих відмінностей від інших людей;

- своєрідність психіки й особистості індивіда, її неповторність.

3. Хто є автором ієрархічної теорії індивідуальності?

4. До якої підструктури індивідуальності відносяться дані характеристики: здатний, успішний, замотивований? Назвіть інші підструктури.

5. Заповните пропуски:

.... в онтогенезі формується раніше, ніж.... (особистість, індивідуальність).

6. Розробіть план-проспект комплексного дослідження особистості з метою складання індивідуального психологічного портрета.

Рекомендована література

[2], [4], [5], [8], [18], [20], [21], [23], [24], [25], [26], [27], [29], [35], [38].

Змістовий модуль II

Загальні принципи диференційно-психологічного аналізу.

Координати індивідуальності людини

Семінарське заняття № 3

Відмінності в пізнавальній та мотиваційно-потребовій сфері

План заняття

1..Індивідуальна специфіка психічних процесів.

2. Відмінності в емоційно-вольових проявах.

3. Індивідуальні особливості мотивації.

Контрольні питання. Перевірочні завдання.

1. Із якої причини один і той же подразник примушує одну людину звернути на себе увагу, для іншої — залишається зовсім або майже зовсім непоміченим?

2. Від чого залежать індивідуальні особливості мислення?

4. Як відображаються в мовленні особливості розумової і трудової діяльності людини, специфіка її професії?

5. Чи є однаковими поняття «вид пам’яті» та «тип пам’яті»?

6. Якою мірою творча уява необхідна юристу, філологу, історику і в чому вона конкретно може виражатися?

7. Какова связь экономического статуса и интеллекта?

8. Чи погоджуєтеся ви з думкою вчених, аргументуйте свою відповідь.

Американський вчений Е.Рітво стверджує, нібито пристрасть до патологічної брехні передається через дефектний ген. А Нью-Йорський психіатр Р.Гольдштейн вважає, що будь-яка людина обманює в середньому 100 разів у рік; говорити неправду для нас так само природно, як їсти і спати.

9. Чому не можна дати правильну характеристику особистості, ігноруючи систему її провідних потреб і мотивів?

Рекомендована література

1. Введение в психологию /Под общ. ред. проф. А.В.Петровского. – М.: Изд. центр ”Академия”, 1997. - С. 117 - 238.

2. Либин А.В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских, российских и американских традиций. – М.: Смысл, 2004. – С. 81 - 112.

3. Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2001. - С. 163 – 372; 416 – 436.

4. Максименко С.Д. Загальна психологія: Навчальний посібник. – К.: „Центр навчальної літератури”, 2004. – С. 99 – 110; 125 – 140; 141 - 210.

5. Немов Р.С. Психология. Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - Кн.1. Общие основы психологии. – М.: ВЛАДОС, 1995. – С. 141 – 282.

6. Познавательные психические процессы /Сост. и общ. ред. А.Г.Маклакова. – СПб.: Питер, 2001.

7. Психологія: Підручник /За ред. Ю.Л.Трофімова. – К.: Либідь, 2001. – С. 181 – 336.

Поиск по сайту: