АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

В 2013 - 2014 учебном году

Читайте также:
  1. В 2013-2014 учебном году
  2. В ВОИНСКОЙ ЧАСТИ И ВОЕННО-УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ
  3. К УЧЕБНОМУ КОРАБЛЮ «ХОРСТ ВЕССЕЛЬ»
  4. К учебному модулю № 2.
  5. К учебному модулю №3.
  6. К учебному модулю №4.
  7. К учебному модулю №5.
  8. Краткая характеристика курса и его место в учебном процессе, взаимосвязь с другими дисциплинами.
  9. Место и роль курсовых работ в учебном процессе
  10. Место итоговой деловой игры в учебном процессе и требования к знаниям и умениям студента
  11. Основные средства обучения мат-ке. Роль компьютерных средств обучения в учебном процессе.

Дата проведения экзамена ___________________________

Ф.И.О. студента ____________________________________

Группа, подгруппа __________________________________

№ билета __________________________________________

Ф.И.О. экзаменатора ________________________________

 

№ п/п Критерий Уровень
отлично хорошо удовлетворительно неудовлетворительно
ВОПРОС №1 – решение клинической ситуации
  Ознакомившись с клинической ситуацией, выделил ведущие симптомы болезни.        
  Оценил результаты объективного исследования.        
  Определил круг схожих заболеваний.        
  В план обследования включил релевантные методы исследования.        
  Обосновал выбор методов исследования.        
  Адекватно интерпретировал полученные (ожидаемые) результаты исследований        
  Логично провел дифференциальную диагностику со схожими заболеваниями и обоснованно их исключил        
  Обосновал постановку диагноза        
  Составил план лечения (ведения) больного        
  Аргументировал выбор метода лечения с учетом критериев эффективности        
  Продемонстрировал знание механизма действия назначенных лекарственных препаратов.        
  Сформулировал необходимые для пациента рекомендации.        
  итого        
ВОПРОС №2 – проведение иммобилизация челюстей при переломе на фантоме
  Экзаменуемый в зависимости от клинической ситуации выбрал метод временной или постоянной иммобилизации челюстей и конструкцию для её осуществления. Разъяснил больному этапы лечения.        
  Изготовил и припасовал индивидуальную алюминиевую шину Тигерштедта или стандартную шину с учетом индивидуальных особенностей зубочелюстной системы пациента. По показаниям изготовил шину с распорочным изгибом, наклонной плоскостью и др.        
  Правильно определил вид местного обезболивания.        
  Правильно провел временную иммобилизацию челюстей лигатурной вязью или постоянную иммобилизацию, наложив и зафиксировав изготовленные шины с учетом принятых требований. Наложил межчелюстную тягу.        
  Дал пациенту подробные рекомендации по уходу за шиной и гигиене полости рта на период лечения        
  ИТОГОВЫЙ БАЛЛ        

 

Итоговый балл рассчитывается, как среднее арифметическое двух вопросов и оценки коммуникативных навыков: 1вопрос +2вопрос+коммун.навыки

 

Комментарии экзаменатора (обратная связь)

 

 

 

Подпись экзаменатора _________________________

 

Чек – лист

Для приема 2 этапа экзамена по пропедевтике хирургической стоматологии


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)