АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ВВЕДЕНИЕ. Казахский университет экономики, финансов и международной торговли

Читайте также:
  1. I Введение
  2. I. Введение
  3. I. Введение
  4. I. ВВЕДЕНИЕ
  5. I. Введение
  6. I. Введение
  7. I. Введение
  8. I. Введение
  9. I. ВВЕДЕНИЕ.
  10. II. ВВЕДЕНИЕ
  11. VI. ВВЕДЕНИЕ В АНАТОМИЮ МАССОВОГО ЧЕЛОВЕКА
  12. VI. Введение в анатомию массового человека

Казахский университет экономики, финансов и международной торговли

Факультет «Послевузовкое образование»

 

Кафедра «Экономика»

 

ОТЧЕТ

О ПРОХОЖДЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

НА

КАФЕДРЕ «ЭКОНОМИКА»

Казахского университета экономики, финансов и международной торговли

 

 

Магистрант: Елемес С.Е.

 

Специальность: 6М050600«Экономика»

 

Руководитель педагогической практики: Абауова Г.М.

 

Астана 2015г.

 


Содержание

 

Введение...................................................................................................................3

1. Теоретическая часть педагогической практики

1.1 История и краткая характеристика образовательного учреждения……….7

1.2 Знакомство с особенностями работы кафедры...............................................12

1.3 Изучение опыта ведущих преподавателей…………………………………14

Практическая часть педагогической практики

2.1 Подготовка и проведение семинарского занятия.........................................18

2.2 Работа со специальной научно-методической литературой……….22

Заключение.................................................................................................................23 Использованная литература................................................................................24

Приложения


ВВЕДЕНИЕ

Педагогическая практика является составной частью основной образовательной программы профессиональной подготовки магистров и входит в блок научно-исследовательской работы.

При этом профессионально-образовательная программа магистерского уровня подготовки не ставит целью сформировать готового преподавателя, оно должно лишь обеспечить базу для проверки себя как преподавателя, создать условия для приобретения собственного опыта.

Особенность практики заключается в том, что она предполагает реализацию научной и педагогической составляющих, каждая из которых должна быть отражена в содержании практики и отчетных документах.

Педагогическая практика проводится в рамках общей концепции магистерской подготовки, предполагающей формирование профессиональных и коммуникативных умений, связанных с педагогической деятельностью.

В процессе прохождения практики предусмотрено развитие творческих подходов к общению со студентами, умение решать конфликтные ситуации и руководить группой людей.

Педагогическая практика нацелена на обеспечение взаимосвязи между теоретическими знаниями, полученными при усвоении университетской образовательной программы в рамках специальности «Экономика», и практической деятельностью по внедрению этих знаний в реальный учебный процесс.

 

Цели и задачи практики:

 

Цель педагогической практики: приобретение магистрантами навыков педагога-исследователя, владеющего современным инструментарием науки для поиска и интерпретации информации с целью её использования в педагогической деятельности, а также всесторонняя подготовка магистранта к самостоятельной педагогической деятельности, к практическому применению профессионально- педагогические умений и навыков организации и проведения всех видов учебно-воспитательной работы

Задачами научно-педагогической практики магистрантов являются:

1. Формирование представления о системе управления высшим учебным заведением;

2. Ознакомление с организацией, содержанием и планированием основных форм учебной работы;

3. Формирование и развитие профессиональных навыков преподавателя высшей школы;

4. Овладение основами педагогического мастерства, умениями и навыками самостоятельного ведения учебной, методической и воспитательной работы.

Для выполнения программы педагогической практики магистрант должен владеть знаниями педагогики высшей школы.

Данный вид практики вооружает магистрантов необходимым опытом профессиональной педагогической деятельности и предполагает овладение умениями:

– ориентироваться в организационной структуре и нормативно-правовой документации высшего профессионального учебного заведения;

– формировать теоретические и методические основы науки конкретной дисциплины учебного плана;

– дидактически преобразовывать и обобщать результаты современных научных исследований с целью их использования в учебном процессе;

– проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать учебный процесс в рамках учебного плана специальности;

– использовать современные и традиционные методы ведения учебных аудиторных и внеаудиторных занятий;

– владеть методами самоорганизации и совершенствования личности преподавателя высшей школы, культурой речи и общения;

– строить взаимоотношения с коллегами, администрацией, службами учебного заведения.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)