|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Выполнение творческого домашнего задания «Психологические особенности семей, воспитывающих детей с умственной отсталостью»В задании следует осветить следующие вопросы: · Общая характеристика семей, воспитывающих детей с умственной отсталостью. · Психологические особенности личностных качеств родителей, воспитывающих детей с умственной отсталостью. · Особенности консультативной работы с семьями детей с отлонениями в развитии. 6 баллов Дана развернутая характеристика семей, воспитывающих детей с умственной отсталостью, в которой представлены общие тенденции родительских установок применительно к различным категориям детей с отклонениями в развитии и выделены специфические особенности восприятия дефекта ребенка с умственной отсталостью. Кратко и последовательно описаны типологические различия личностных особенностей родителей, воспитывающих детей с умственной отсталостью. При обсуждении консультативной работы с семьями детей с умственной отсталостью выделены общие принципы семейного консультирования, целевые установки проводимой работы, этапы консультирования, индивидуальные и личностные особенности родителей и др. Приведены примеры.
5 баллов Дана развернутая характеристика семей, воспитывающих детей с умственной отсталостью, в которой представлены общие тенденции родительских установок применительно к различным категориям детей с отклонениями в развитии, но не выделены специфические особенности восприятия дефекта ребенка с умственной отсталостью. Кратко и последовательно описаны типологические различия личностных особенностей родителей, воспитывающих детей с умственной отсталостью. При обсуждении консультативной работы с семьями детей с умственной отсталостью выделены общие принципы семейного консультирования, целевые установки проводимой работы, этапы консультирования, индивидуальные и личностные особенности родителей и др. Отсутствуют примеры. 4 балла Дана общая характеристика семей, воспитывающих детей с отклоненяимив развитии. При описании типологических различий личностных особенностей родителей, воспитывающих детей с умственной отсталостью, отсутствует стройная логическая последовательность. При раскрытии консультативной работы с семьями детей с умственной отсталостью опора ведется на единичные показатели. Отсутствуют примеры. Рекомендуемая литература: 1. Багдасарьян И.С. Межличностные отношения в семье, имеющей умственно отсталого ребенка: Автореф. дис. канд. психолог. наук: 19.00.10 – коррекционная психология. – Н.Новгород, 2000. 2. Белопольская Н.Л. Некоторые вопросы психолого-педагогического консультирования семей имеющих детей с отклонениями в интеллектуальном развитии. // Дефектология.- 1984. - №5. – С.15-18. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |