 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Составление тезисов по теме
«Особенности деятельности детей с умственной отсталостью»
Тезисы по теме должны представлять собой лаконичные характеристики, отражающие сформированность различных компонентов деятельности применительно к лицам с умственной отсталостью. Для удобства каждый тезис можно обозначать цифрой. При описании необходимо акцентировать внимание на сравнении отдельных показателей деятельности умственно отсталых детей с характеристиками нормально развивающихся сверстников. Обязательна ссылка на возрастной диапазон выделяемых особенностей (дошкольный, младший школьный и полдростковый).
4 балла Тезисы по теме «Особенности деятельности детей с умственной отсталостью» представлены в логической последовательности и целостно отражают различные структурные компоненты (например, мотивацию, целеполагание, характер деятельности, отношение к прооцессу выполнения и результату деятельности, самоконтроль, критичность, самооценку и др.). Представлены примеры сформированности различных видов деятельности (конструктивной, изобразительной, учебной, трудовой и др.).
3 балла Тезисы по теме «Особенности деятельности детей с умственной отсталостью» представлены в логической последовательности и целостно отражают различные структурные компоненты (например, мотивацию, целеполагание, характер деятельности, отношение к прооцессу выполнения и результату деятельности, самоконтроль, критичность, самооценку и др.). Представлены примеры сформированности только одного из видов видов деятельности.
2 балла Тезисы по теме «Особенности деятельности детей с умственной отсталостью» не скомпанованы в единую логическую последовательность. Отсутствуют примеры сформировнности различных видов деятельности.
Рекомендуемая литература:
1. Гаврилушкина О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно осталых детей: Книга для учителя.- М.: Просвещение, 1991.- 94 с.
2. Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников.- М., 1985.
3. Грошенков И.А. Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида.- М., 2002
4. Екжанова Е.А. Изобразительная деятельность в воспитании и обучении дошкольников с разным уровнем умственной отсталости.- СПб: Сотис, 2002.- 256 с.
5. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика / А.А. Катаева, Е.А.Стребелева.- М., 1998.
6. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников.- М., 2002.
Поиск по сайту: