АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ. 1. Анатомическое устройство глаза, основные зрительные функции, типы зри­ тельных нарушений

Читайте также:
  1. A. Минимальный запас для одной ТТ на один день работы - не менее 50 бутылок
  2. A. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
  3. C) Вовлечение работников
  4. I. Виды работ по инженерным изысканиям
  5. I. Задания для самостоятельной работы
  6. I. Задания для самостоятельной работы
  7. I. Резюме и письмо с просьбой о приеме на работу
  8. II этап. Разработка модели.
  9. II. Виды работ по подготовке проектной документации
  10. II. Время начала и окончания работы
  11. II. Порядок формирования экспертных групп, организация экспертизы заявленных на Конкурс проектов и регламент работы Конкурсной комиссии
  12. II. СТРУКТУРА КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

1. Анатомическое устройство глаза, основные зрительные функции, типы зри­
тельных нарушений. ь

2. Развитие высших психических функций слабовидящих детей.

3. Подготовка слабовидящих детей к школе, обязанности тифлопедагога в дет­ском саду.

4. Особенности обучения слабовидящих в школе, развитие речи и родной язык, развитие представлений и речи во время экскурсий.

5. Особенности формирования географических представлений, понятий. Изго­товление наглядных пособий по географии.

6. Изобразительная деятельность слабовидящих, развитие наблюдательности и совершенствование зрительно пространственных представлений.

7. Развитие математических представлений слабовидящих детей.

8. Развитие геометрических представлений слабовидящих детей, изготовление макетов, геометрических объемных фигур.

9. Физкультура и спорт в жизни слабовидящих.

10. Развитие зрительных способностей слабовидящих (работы Л.П. Григорьевой, В.Ф. Базарного, П.И. Плаксиной, В.А. Ковалева).

11. Анализ состояния детского зрения в Красноярском крае по книге профессора П.Г. Макарова (1986) «Глазные болезни и их профилактика».

12. Гигиена учебно-воспитательной работы со слабовидящими детьми (В.И. Бе­лецкая, А.Н. Гнеушева).

13. Технические средства школьного обучения слепых и слабовидящих детей (по книге Р.С. Муратова, 1969).

14. Развитие восприятия слабовидящих детей (В.П. Ермаков).

15. Формирование представлений у слабовидящих детей (В.П. Ермаков).

16. Особенности развития внимания у детей с нарушением зрения (В.П. Ерма­ков).

17. Память и мышление слабовидящих, их совершенствование (В.П. Ермаков).

18. Воображение, речи и языка у слабовидящих (В.П. Ермаков).

19. Волевое развитие слабовидящих (В.П. Ермаков).

20. Коррекционно-педагогическая деятельность учителя-тифлопедагога (В.П. Ермаков).

21. Специальная коррекционная работа (В.П. Ермаков).

22. Профориентация слепых и слабовидящих детей.

 

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Анатомическое устройство глаза, его функции, понятие «зрительный анали­затор».

2. Первичные нарушения зрения и вторичные отклонения в развитии слабови­дящих детей.

3. Дифференциация детей по степени нарушения зрения и их зрительным воз­можностям.

4. Основные причины нарушения зрения у детей.

5. Острота зрения и способы ее измерения.

6. Поле зрения человека, способы его измерения.

7. Глубинное зрение человека, простейшие способы определения ошибки вос­приятия глубины пространства.

8. Особенности цветоразличения, ошибки и дефекты цветоразличения. Способы выявления данных дефектов.

9. Световая и контрастная чувствительность человека.

10. Глазодвигательные функции человека, их значение в практической деятель­ности человека.

11. Понятие о критической частоте слияния световых мельканий, опасность стробоскопических эффектов для детей с нарушениями психики.

12. Скорость зрительного восприятия человека, тахистоскопия.

13. Компенсаторное развитие слабовидящих детей.

14. Особенности познавательной деятельности слепых и слабовидящих детей.

15. Основные причины неуспеваемости слабовидящих школьников.

16. Подготовка слабовидящих детей к школе в условиях детского сада.

17. Направление слабовидящих детей в массовую и специальную школу.

18. Изготовление раздаточного материала для занятий со слепыми и слабовидя­щими, его особенности, использование различных анализаторных систем.

19. Демонстрация учебных пособий для слепых и слабовидящих, правила прове­дения опытов по химии и физике.

20. Подготовка слепых и слабовидящих детей к будущей трудовой деятельности.

21. Лечебно-профилактическая и восстановительная работа в школе-интернате для слепых и слабовидящих детей.

22. Организация и правила режима в школе слепых и слабовидящих.

23. Обучение ориентации на рабочем месте, в школе, на участке и микрорайоне.

24. Организация внеклассной и внешкольной работы с детьми с нарушениями зрения.

25. Специальное оборудование школьного участка для занятий со слепыми и слабовидящими детьми.

26. Гигиена учебно-воспитательного процесса.

27. Искусственное и естественное освещение, люксометрия.

28. Воздушно-тепловой режим, способы очистки воздуха.

29. Питание слабовидящих, витамины и их роль в зрительном восприятии.

30. Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями зрения.

31. Характеристика тифлотехнических средств для слабовидящих, ТСО в школе.

32. Использование телевидения в обучении детей со сложными дефектами зре­ния.

 

33. Понятие о шрифте и письме Брайля, современные библиотеки для сле­пых.

34. Развитие зрения по системе Базарного, Ковалева и др.

35. Игра в жизни слепого и слабовидящего ребенка, становление игровой дея­тельности дошкольника.

36. Игры для профилактики и улучшения зрения при косоглазии и амблиопии.

37. Особенности формирования психики слепых и слабовидящих, особенности работы со слабовидящими с нарушениями психики.

38. Отношение общества к незрячим людям, образ слепого в литературе.

39. Известные писатели, деятели науки (слепые), О.И. Скороходова и ее книги.

40. Физическая культура и спорт в жизни слепых и слабовидящих.

41. Слепые в искусстве, скульптура в жизни слепого человека.

42. Особенности работы со слепоглухонемыми детьми.

43. Профориентация слепых и слабовидящих старшеклассников.

44. Особенности работы с родителями детей с нарушениями зрения.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

1. Анатомия наружного носа.

2. Строение и функции полости носа.

3. Анатомия и физиология придаточных пазух носа.

4. Строение и функции ротовой полости.

5. Анатомия мягкого неба.

6. Мышцы языка, их функции.

7. Дефекты языка, ведущие к нарушению звукопроизношения.

8. Анатомия и физиология глотки.

9. Хрящи и суставы гортани.

 

10. Наружные и внутренние мышцы гортани.

11. Отделы гортани.

12. Иннервация гортани. Функции гортани.

13. Центры речи. Основные принципы в осуществлении речевых функций.

14. Тембр, сила, высота и диапазон голоса.

15. Механизм голосообразования.

16. Основные теории голосообразования.

17. Роль языка, неба, зубов в артикуляции речи.

18. Дефекты звукопроизношения.

19. Дыхание при разговорной и шепотной речи.

20. Анатомия наружного уха.

21. Строение барабанной перепонки и барабанной полости. Роль слуховых косто­
чек в звукопроведении.

22. Анатомия внутреннего уха.

23. Физиология слухового анализатора.

24. Методы исследования слуховой функции.

25. Методы исследования глотки и гортани.

26. Заболевания носа и придаточных пазух носа как причина развития тугоухости

27. Заболевания носа и околоносовых пазух, приводящие к нарушению резона-
торной функции носа.

28. Новообразования полости носа и околоносовых пазух.

29. Аденоиды и их влияние на состояние слуха и речи.

30. Открытая и закрытая гнусавость.

31. Заболевания полости рта, ведущие к нарушению звукопроизношения.

32. Ангина, ее формы и клиническое течение.

33. Аномалии развития гортани.

34. Острые и хронические ларингиты.

35. Нарушения нейромышечного механизма речеобразования. Парезы и параличи
гортани.

36. Новообразования гортани.

37. Классификация нарушений голоса и речи.

38. Тугоухость. Ее виды.

39. Глухота и глухонемота.

40. Заболевания органа слуха, ведущие к нарушению слуховой функции.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.007 сек.)