АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

КАРТА ВИЗНАЧЕННЯ ТИПУ ТА РІВНЯ ВАЖКОВИХОВУВАНОСТІ

Читайте также:
  1. I. Визначення здібностей школяра шляхом спостереження.
  2. III. Требования к картам
  3. IV – ЛОГАРИФМІЧНІ РІВНЯННЯ
  4. V. РАЗВИТИЕ ФИЛОСОФСКИХ ИДЕЙ ПОСЛЕ ДЕКАРТА
  5. А) визначення повинно бути співмірним; б) визначення не повинно робити кола; в) визначення має бути чіткім.
  6. Аналіз виробничих ресурсів і організаційно-технічного рівня підприємства
  7. Аналіз освітлення робочої зони розробника проекту з метою визначення та забезпечення його оптимального значення.
  8. БНМ 2.2.14 Основне рівняння молекулярно-кінетичної теорії газів
  9. БНМ 5.1.2 Рівняння гармонічних коливань у контурі
  10. БУДІВНИЦТВА ТА АВТОТРАНСПОРТУ» З МЕТОЮ ВИЗНАЧЕННЯ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ УЧНІВ 31
  11. Вибір та порівняння декількох схем навантажувально-розвантажувальних робіт
  12. Види жорсткості та лужності води. Їх класифікація та визначення. Технічні параметри.

У таблиці подано показники характерологічних особливостей дитини, її поведінки, спілкування, які свідчать про наявність конкретного типу важковиховуваності.

Заповнюючи карту, соціальний педагог має визначити ступінь вираженості кожної особливості (ні – 0 балів, так – 2 бали, може бути – 1).

№ n/n Критерії визначення типу та рівня важковиховуваності Ступінь вияву критерію
1. Невпевнений у собі  
2. Погана дисципліна  
3. Чутливо реагує на виховні дії  
4. Низький рівень засвоєння навчальної програми  
5. Низький рівень інтелектуального розвитку  
6. Непопулярний, відкинутий  
7. Несформованість навичок спілкування  
8. Низький рівень культури в родині  
9. Неблагополучна, неповна сім’я  
10. Батьки не займаються вихованням дитини  
11. Імпульсивний, непосидючий  
12. Задиркуватий  
13. Впертий  
14. Схильний до лідерства, домінуючий  
15. Самолюбивий  
16. Неорганізований  
17. Недисциплінований  
  Слабовільний  
19. Дратівливий  
20. Неуважний  
21. Випереджувальний, фізичний розвиток  
22. Часті зміни самопочуття  
23. Нормальний рівень інтелектуального розвитку  
24. Підвищена зацікавленість  
25. Вибіркова конфліктність  
26. Самостійність  
27. Прагнення здаватись дорослішим, ніж є насправді  
28. Підвищена критичність до інших  
29. Підвищена самокритичність  
30. Схильність до перепадів активності  
31. Смислова закритість щодо педагогічних впливів  
32. Неадекватно високі домагання  
33. Несприятливе становище в колективі  
34. Неадекватний спокій щодо відчуження у спілкуванні  
35. Підвищена вразливість  
36. Злопам’ятність  
37. Цинічність  
38. Брехливість  
  Негативна реакція на зауваження. Впевненість у несправедливості всіх вимог, які до нього висуваються  
40. Грубі порушення дисципліни. Зловмисна агресивність  

 

Типи важковиховуваності підлітків:

Педагогічно-занедбані діти – низький рівень розвитку моральних уявлень та соціально-схвалених навичок поведінки;

Конституційний тип – утруднення у вихованні, зумовлені індивідуально-психологічними особливостями особистості (акцентуації характеру, емоційна нестійкість, імпульсивність);

Ситуативний тип – невмілі виховні дії, які призводять до конфліктів (несправжня важковиховуваність);

Важковиховувані діти – утруднення у вихованні, спричинені функціональними новоутвореннями особистості, які призводять до протидії виховному впливу:

- феномен несмислового бар’єру;

- феномен “афекту неадекватності”;

- розгалуженість взаємин у домінуючих сферах уяви та дійсності.

 

Підрахувати кількість балів за шкалою і встановити тип і рівень важковиховуваності.

Тип важковиховуваності Наявні показники кожного типу важковиховуваності Сума балів
Педагогічно занедбана дитина 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10  
Конституційний тип 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20  
Ситуативний тип 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30  
Важковиховувана дитина 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40  

 

Підсумок:

Тип важковиховуваності визначається за найбільшою сумою набраних балів за таблицею. Якщо різні типи важковиховуваності оцінено однаковою кількістю балів, визначається мішаний тип (наприклад, 7 балів – ситуативний та 7 балів – конституційний; тип важковиховуваності – ситуативно-конституціональний).

Рівень важковиховуваності:

0-6 балів – низький;

7-12 балів – середній;

13-20 балів – високий.


1 | 2 | 3 | 4 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)