ТРЕБОВАНИЯ К СОСТАВЛЕНИЮ ХАРАКТЕРИСТИКИ

На УЧЕНИЧЕСКУЮ группу

1. Написание характеристики осуществляется пастой одного цвета. Текст характеристики не прерывается пустыми строчками или таблицами.

2. Характеристика пишется от 3-го лица в настоящем времени.

3. При описании не включают фразы следующего типа: «Мне кажется…», «На мой взгляд…», «Я бы сказала, что это…» и т.п., которые выражают сомнения и субъективизм, а характеристика отражает достоверные сведения об особенностях группы.

4. В характеристике не используются выражения такого вида: «это свидетельствует…», «однако это…», «это значит, что …», так как характеристика дает описание уровня развития группы, а не объяснения о возникших особенностях.

5. Следует обращать внимание на языковую культуру изложения материала, его логичность, последовательность, лаконичность, грамотность и научность стиля. Допускаются принятые сокращения слов типа: т.д., т.п., т.к., др.

6. Полученные сведения для характеристики об ученической группе должны быть достоверными (добытые не только с помощью диагностических методик, но и уточнены через наблюдение за группой и беседу с ее членами, классным руководителем, учителями).

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………….……..….3

Проблема понимания группы и групповой динамики ……………………5

Опросник социально-психологической самоаттестации группы

как коллектива (СПСК)…………………………………………………...10

Методика эмоционально-символической аналогии…………………….16

Литература ………………………………………………………………..18

Взаимоотношения в ученической группе и ее структура ………………..18

Методика «Шкала приемлемости» (Н.В. Бахаревой)……………………22

Методика «Наши отношения» (А.Н. Лидерс)………………….………...24

Методика «Социометрия» (сокращенный вариант)……………………..25

Литература ………………………………………………………………...28

Сплоченность ученической группы и групповые нормы ………………..28

Определение индекса групповой сплоченности Сишора………………..31

Методика «Что важнее»……………………………………………………32

Методика «Сколько голов, столько умов?»………………………………34

Литература ………………………………………………………………...36

Психологический климат в ученической группе …………………………..36

Методика «Атмосфера в классе»………………………………………….38

Методика «Незаконченные предложения»..………………………….…..39

Методика эмоционально-цветовой аналогии

(цветопись А.Н. Лутошкина)………………………………………………40

Литература ………………………………………………………….……..44

Личность в ученической группе ……………………………………….……..44

Опросник «Коммуникативность и адаптация человека

в коллективе»………………………………………………………….…....47

Групповая оценка личности (ГОЛ)………………………………………..48

Микропрактикум «Мой класс»…………………………………………….50

Литература ……………………………………………………………...…52

Коррекция и развитие ученической группы ……………………………….52

Рекомендации для повышения организованности

ученической группы…………………………………………......................54

Рекомендации для повышения сплоченности

ученической группы…………………………………………......................56

Рекомендации для повышения контактности

ученической группы…………………………………………......................57

Рекомендации для создания благоприятного психологического

климата в ученической группе………………………………………….…58

Рекомендации для конструктивного разрешения

внутригрупповых конфликтов……………………………………………..58

Литература ……………………………………………………...…………61

Поиск по сайту: