 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
СЛУШАНИЕ ЧУВСТВ
(Упражнение)
Дети сообщают родителям нечто большее, чем просто слова или мысли. За словами часто скрываются чувства. Ниже приводятся некоторые из типичных сообщений, передаваемых детьми. Прочтите каждое из них внимательно, вслушиваясь в чувства. Затем впишите в правую колонку чувства, которые вы в каждом из них расслышали. Отбрасывайте содержание и вписывайте только чувство — как правило, для этого хватает одного или нескольких слов. Некоторые из сообщений могут содержать по нескольку чувств — впишите все основные чувства, которые расслышите нумеруя каждое из них. Закончив упражнение, сравните свой список с тем, что приведен в Ключе, оценивая каждый пункт соответствующим количеством очков, согласно указаниям по выставлению очков.
| Ребенок говорит | Ребенок чувствует |
| ПРИМЕР: Я не знаю, в чем дело. Не могу понять, что я делаю неправильно. Может, все бросить? | а) что попал в тупик; б) искушение все бросить. |
| 1. Ах, до каникул осталось всего десять дней! | |
| 2. Гляди, папа, какой я сделал самолет с помощью своих новых инструментов. | |
| 3. Ты будешь держать меня за руку, когда мы войдем в садик? | |
| 4. Ну и ну, как тут неинтересно. Абсолютно не знаю, чем заняться. | |
| 5. Я никогда не буду так хорошо учиться, как Джим. Как я ни стараюсь, у него все равно оценка лучше. | |
| 6. Наш новый учитель задает нам на дом слишком много. Я не успеваю все выполнить. Что же мне делать? | |
| 7. Все другие дети пошли на пляж. Мне не с кем играть. | |
| 8. Родители Джима разрешают ему ездить в школу на велосипеде. А я ведь лучше езжу, чем Джим. | |
| 9. Я не должен был жадничать. Наверное, я плохо поступил. |
| 10. Я хочу носить длинные волосы — это ведь мои волосы? | |
| 11. Ты думаешь, я правильно пишу доклад? Он понравится? | |
| 12. Почему эта старая каракатица оставила меня после уроков? Ведь не только я разговаривала. Ах, с каким бы я удовольствием выцарапала ей глаза! | |
| 13. Я могу обойтись и без твоей помощи. Я уже не маленький. | |
| 14. Арифметика — слишком сложный предмет. Я слишком для нее глуп. | |
| 15. Уйди, оставь меня одну. Я не хочу разговаривать ни с тобой, ни с кем-либо еще. Все равно тебе наплевать на мои проблемы. | |
| 16. Одно время я учился хорошо, но теперь учусь еще хуже, чем раньше. Я стараюсь, но у меня ничего не получается, так какой смысл стараться? | |
| 17. Я бы с удовольствием пошел, но боюсь ей позвонить. Что, если она надо мной посмеется? | |
| 18. Никогда больше не буду играть с Пэм. Она глупая и скучная. | |
| 19. Как я рад, что родился у вас, а не у каких-нибудь других родителей! | |
| 20. Мне кажется, я знаю, что нужно делать, но вдруг это будет неправильно? Я всегда выбираю неправильный шаг. Как ты думаешь, папа, поступать мне в колледж или нет? |
Поиск по сайту: