 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Пояснительная записка. Рабочая программа по предмету «Станковая композиция»
|
Читайте также: |
Рабочая программа по предмету «Станковая композиция»
Для подготовительных курсов художественных училищ.
Автор: Галеева Анна Рамилевна, студентка 4 курса Новосибирского государственного художественного училища
- 2012 год -
Пояснительная записка.
Предлагаемая программа допустима в работе совместно с авторскими программами по рисунку и живописи, основанными на академическом изучении и изображении натурных форм. Используется в работе для подготовки абитуриентов к поступлению в художественное училище. Направлена на решение проблемы композиционного незнания у будущих студентов, а также на формирование композиционного мышления и рассуждения. Решение этой проблемы обязательно с будущими учениками станкового отделения, так как выполнение заданий по другим специальным дисциплинам предполагает знание композиции и развитие композиционного видения. Другой проблемой является несоответствие требований к абитуриенту на подготовительных курсах и, непосредственно, к студенту. Достижение необходимых результатов возможно при закладке композиционных знаний еще в период подготовки к поступлению.
Целью программы является:
- Изучить и грамотно использовать композиционные законы, приемы в создании собственной композиции;
- Сформировать необходимые навыки композиционного видения;
- Поступить в художественное училище с базовыми знаниями в области композиции.
Пройдя курс программы, ученик должен:
а) Уметь:
- Применять композиционные законы;
- Компоновать всё, что рисует;
- Выполнять логический отбор элементов;
- Последовательно вести работу;
- Создавать художественный образ с помощью средств композиции.
б) Знать:
- Основы композиции;
- Приемы композиции;
- Правила композиции;
- Этапы работы над композицией.
в) Владеть навыками:
- Рисунка;
- Колористическими навыками;
- Создания вариативных композиций, избегая дублирования композиционных схем;
- композиционными навыками;
- целостного восприятия.
Курс данной программы рассчитан на 1 год (10 рабочих месяцев с сентября по июнь, 40 недель). Частота занятий - 1 раз в неделю по 3 академических часа. Соответственно, в идеальном расчете педагог располагает 120 аудиторными академическими часами в год, однако, это количество варьируется в соответствии с конкретным календарным планом (вычет каникул, праздничных дней и т. п.). К этой расчасовке прибавляется время на выполнение домашних заданий, определяемое самим учеником.
Программа включает в план теоретические (в меньшей степени) и практические (в большей) занятия, которые проходят в совмещенном режиме.
Программа раскрывает смысл линии движения в работе над композицией от образа, через сбор натурного материала к выходу на формат.
Выполнение всех программных заданий проходит по следующей схеме:
1. Абстрактный поиск идеи в тональном эскизном пятне.
2. Уточнение пластики тонального пятна.
3. Сбор необходимого натурного материала.
4. Проработка тонального эскиза.
5. Поиск цветового решения.
6. Выполнение детального (подробного) тонального и цветового эскизов.
7. Работа с картоном.
8. Работа над цветовым выходом.
Предлагается пятибалльная система оценок по следующим критериям (важность в порядке убывания):
1. Наличие образа.
2. Организация формата.
3. Наличие отбора деталей.
4. Выделение главного (акцентировано, потеряно)
5. Работа цветового решения на образ.
6. Соблюдение основ рисунка.
Аттестация:
1. Просмотр эскизов и домашних заданий - еженедельно.
2. Промежуточные просмотры - конец декабря, конец июня.
3. Итоговая аттестация - выполнение экзаменационного задания.
Тематический план.
| Номер занятия | Количество часов | Тема |
| Что такое эскиз? Стадии работы над эскизом. Материалы для выполнения эскизов. Эскизы натюрморта из бытовых предметов. | ||
| Пятновой эскиз натюрморта из бытовых предметов под разным освещением, с разных точек зрения, с обобщением перспективы. | ||
| 3,4,5 | 9 (3+3+3) | Композиционное решение интерьера и его элементов. - Становление работы с эскизами. - Понятие композиционного центра. - Понятие образности. |
| Этапы ведения композиции. Работа над копией композиционного тонального эскиза студентов художественных училищ. | ||
| Тональные эскизы фигуры в интерьере. Выделение композиционного центра. | ||
| Тональные эскизы фигуры в интерьере на движение. Силовые линии композиции. Движение композиционного центра. | ||
| Абстрактное изображение динамики и статики в пятновом эскизе. | ||
| 10,11,12 | 9 (3+3+3) | «Городская пробка. Метро». «Чердак». «Склад». Статика. Динамика. Ритм. - Связь композиционного ритма и музыкального. - Работа с эскизами |
| 13,14 | 6 (3+3) | «Зима». «Вьюга». «Снежок». «Первый снег» - Ведение нескольких тем одновременно. Работа с эскизами. |
| Подробные тональные эскизы по темам «Интерьер», «Город», «Зима». Промежуточная аттестация - просмотр. | ||
| Цвет и его смысловая нагрузка в композиции. Ограниченная гамма. Работа Цвета на образ. | ||
| Работа над копией композиционного цветового эскиза студента художественного училища. | ||
| 18,19,20 | Понятие «картон». Ведение трех картонов одновременно. - Перенос эскиза на картон. | |
| 21,22,23 | Понятие цветовой выход». Выполнение цветовых выходов по картонам. | |
| 24,25,26,27 | «Человек в трубе», «Человек под столом» - Эскизы тональные - Эскизы цветовые - картон - цветовой выход. | |
| Фактура. Роль в композиции. Сенситивная нагрузка. | ||
| 29,30,31,32,33 | «Бабушкино одеяло», «Деревня», «Мой кот». Фактура работает на выделение главного. - Работа над эскизами - Техническое исполнение фактур - Картон (предполагается только тональное решение. | |
| 34,35,36,37,38,39 | Итоговая композиция. Выполняется два варианта. 1. «Мир творческого человека - художника, актера, режиссера» и 2. «Город художественный, театральный, творческий» - Работа над тональными эскизами - Сбор натурного материала, зарисовки - Работа над цветовыми эскизами - Подробные тональный и цветовой эскизы - Картон - Выход цветовой. | |
| Итоговый просмотр. |
Содержание программы.
| № занятия | Тема | Цели и задачи | Содержание занятия | Домашнее задание | материалы |
| Тональные эскизы натюрморта из бытовых предметов. Понятия: эскиз, тональный эскиз, пятновой эскиз, пятно, пропорции белого и черного. | Цель: научитьпоэтапной работе с эскизами. Ознакомитьс материалами для работы над эскизами. Задача: усвоить теоретические знания. Выполнить тональные эскизы натюрморта. | 1. Теория (2ч). Что такое эскиз? Роль эскиза в создании композиции. Просмотр демонстрационного материала. Ознакомление с материалами для выполнения эскизов и техниками создания эскизов. 2.Практика (1ч) Выполнение эскизов натюрморта. | Пятновые тональные эскизы предметов быта с разными пропорциями белого и черного, разными материалами. Сделать 15 эскизов | Бумага белая и черная (формат на выбор), тушь, гуашь, темпера, акрил, картон (черный, белый, серый), ножницы, клей. | |
| Пятновой эскиз натюрморта из бытовых предметов. Понятия: ракурс, освещение, подвижность в работе. | Цель: научитьработе с одной натурой при разном освещении, ракурсе, обстановке. Задача: - научитьсяподвижной работе с эскизами. - выполнитькак можно больше эскизов разных по композиционному пятну. | 1. Теория (1ч) Как работает пятно на выявление освещения, формы, композиционного центра. Два подхода: пятно набирается в зависимости от тона предмета, пятно набирается от светотени. Показ преподавателя, как технически выполняется эскиз с изменением условий среды. 2. Практика (2ч) Выполнение эскизов одного натюрморта на разное композиционное решение. | Сделать серию разных эскизов одного натюрморта. Сделать 20 эскизов. | Бумага любых естественных цветов, А2 формат, тушь. | |
| Композиционное решение интерьера (экстерьер) и его элементов. | Цель: Научитьсамостоятельно выбирать композиционно интересный фрагмент интерьера (экстерьера). Развитьнаблюдательность. Задача: Сделать информативную зарисовку. | 1. Теория (0.5ч) «Как выбрать интересный мотив?» Иллюстрационная подборка по теме (фотографии, репродукции). 2. Практика (2.5ч) Зарисовка интересного фрагмента интерьера(экстерьера) | Зарисовки интерьера с выделением композиционного центра. Сделать 5 разноплановых зарисовок. | Бумага, А3 Угольный карандаш, мягкие материалы. | |
| Композиционное решение интерьера (экстерьер) и его элементов. | Цель: Научить использованию натурной зарисовки в работе с эскизами к композиции. (ход от натуры). Задача: Произвести отбор, сделав из зарисовки несколько вариаций композиционных эскизов. | 1. Теория (0,5ч) Показ. «Как зарисовка превращается в тональный эскиз?» 2.Практика (2,5ч) Выполнение эскизов с зарисовки, внесение образности, выделение главного, использование изученных приемов при создании эскизов. | Продолжение работы с эскизами. Сделать 10 вариативных эскизов. | Бумага, любой формат, темпера, гуашь, акрил (монохромно), тушь | |
| Композиционное решение интерьера (экстерьер) и его элементов. Понятия: развернутый эскиз, отбор | Цель: научить самостоятельно выбирать наиболее удачный эскиз и объяснить как с ним работать дальше. Задача: Грамотно продолжить работу с эскизом. | 1.Практика (3ч) Мини-просмотр с обсуждениями эскизов. Выбор ведущего эскиза. Работа с ним. Уточнение, сбор необходимой информации, просмотр необходимых репродукций. | Выполнить развернутый тональный эскиз. | Формат, А3, темпера, гуашь, акрил (монохромно), тушь | |
| Копия тонального эскиза студентов Академии художеств. Понятия: копирование, срисовывание. | Цель: Научить правильно работать над копией. Объяснить, в чем смысл выполнения копии. Задача: Начать работу над копией. | 1.Теория (1 ч) Рассказ о стадиях выполнения копии тонального эскиза. Продемонстрировать эскизы, дать ученикам понравившуюся репродукцию для работы. 2. Практика (2ч) Выбрать копию, начать работу (перенос, рисунок, анализ строя и Т.П.) | Продолжить работу над копией, закончить. Продолжение работы с эскизами на тему «Интерьер». | Бумага, А3 темпера, гуашь, акрил (монохромно), тушь | |
| Тональные эскизы фигуры в интерьере. Выделение композиционного центра. | Цель: Научить компоновать фигуру с элементами интерьера. Научить использовать разный формат. Задача: Выполнить серию тональных эскизов фигуры, раскрыть образ | 1. Практика (3ч) Работа над эскизами. Каждые 25 фигура меняет положение. На 1 эскиз - 20-25 минут. | Зарисовки фигуры в интерьере (3шт). Наброски гелевой ручкой (20 шт.) | Бумага, А3 темпера, гуашь, акрил (монохромно), тушь | |
| Эскизы фигуры в интерьере на движение. Понятия: композиционное движение, силовые линии композиции. | Цель: Научить отображать движение в композиции. Задача: Показать движение через фигуру в композиционных эскизах. | Теория (1ч) Силовые линии композиции. Подборка репродукций и композиционных схем к ним, которые отражают движение в композиции. 2. Практика (2ч) Работа над эскизами. | Поразмышлять, как внести наработанный материал в композицию «Интерьер», «Фигура в интерьере». Сделать 10 вариаций. | Бумага, А3, тушь, темпера, акрил, гуашь (монохромно) | |
| Динамика и статика в композиции. Понятия: динамика, статика, абстрактная композиция. | Цель: Научить работе с абстрактным пятном. Задача: Передать статику, динамику в абстрактном пятне(не фигурально) | 1.Теория (1ч) Композиция статичная и динамичная. Нефигуральное изображение. Ход от образного пятна. Подборка работ, эскизов. Показ: «Как одну и ту же ситуацию можно обыграть статично и динамично?» 2. Практика (2ч) Работа над мелкоформатными абстрактными эскизами, с целью показа статики и динамики. | Поработать с получившимися абстрактными эскизами (где чувствуется статика и динамика), вписав туда элементы реальной среды, при этом сохранив пятно. Сделать 10 эскизов | Бумага, А3, тушь, гуашь, темпера, акрил (монохромно). | |
| «Городская пробка», «Метро», «Чердак», «Склад». | Цель: научить передавать статику и динамику в работе с данными темами. Задачи: Отработать этапы работы над композицией, ведение нескольких композиций единовременно, Передать образность данной темы с помощью средств композиции (статики, динамики), Выполнить тональные эскизы, Использовать наработанный материал прошлого урока. | 1.Теория (0.5 ч) Просмотр демонстрационного материала по данной теме. 2. Практика (2,5 ч) Выполнение тональных эскизов (пятновых, поисковых) | Сделать необходимую зарисовку, для найденного эскиза. Внести натурный материал в эскиз. Сделать 10 эскизов. | Бумага любая, А3, тушь, темпера, гуашь, акрил (монохромно). | |
| «Городская пробка», «Метро», «Чердак», «Склад». Тональные эскизы. Понятие: ритм | Цель: Объяснить понятие ритма и его роль в композиции. Задача: Продолжить работу с эскизами, работа над детальным эскизом | 1. Теория (о,5ч) Небольшая лекция «Ритм и его роль в композиции», «Нарастание и убывание ритма» 2.Практика (2,5ч) Работа с эскизами, индивидуальная работа с педагогом (обсуждение). | Работа с эскизами. Сделать детальный тональный эскиз. | Бумага, А3, тушь темпера, гуашь, акрил (монохромно) | |
| Ритм. Связь музыкального и художественного ритмов. Понятие: Музыкальность | Цель: Провести нестандартный урок, Показать связь музыки и художества. Задача: Под игру на гитаре через свое восприятие музыки отобразить ритм. Внести музыкальность в найденные эскизы по темам «Интерьер», «Городской ритм» | 1.Теория (1ч.) За чашкой чая под гитару, беседа с музыкантом, который по-своему раскрывает понятия ритма, движения, статики динамики. (С музыкальной стороны) 2.Практика (2ч) Изображение своих впечатлений от беседы художественными средствами абстрактной композиции. | Работа с тональными эскизами по данным ранее темам, внесение музыкальности | Бумага, А3, тушь, темпера, гуашь, акрил (цветной и/или черно-белый) | |
| «Зима», «Вьюга», «Снежок», «Первый снег». Контраст и нюанс в композиции. Понятия: Контраст, нюанс, пятно-выворотка | Цель: Научить новым средствам композиции - контраст, нюанс. Задача: Выполнить пятновые эскизы (черное на белом, белое на черном), эмоциональная нагрузка. | 1. Теория (0,5ч.) Беседа-лекция «Контраст и нюанс в композиции». Как эти средства связаны с данной темой. Просмотр демонстрационного материала. 2. Практика (2.5ч) Выполнение эскизов, индивидуальная работа педагога с каждым. | Работа с эскизами. Одновременное ведение уже 3х тем: «Интерьер», «Городской ритм», «Зима» | Бумага, А3, тушь, акрил, темпера, гуашь (монохромно) | |
| «Зима», «Вьюга», «Снежок», «Первый снег». Продолжение темы. | Цель: Довести подробные эскизы по 3м темам до конца (можно выходить на картон). Задача: Сделать подробные эскизы по 3м темам. | 1.Практика (3ч) Работа над эскизами | Доработка эскизов. | Бумага, А3, тушь, акрил, темпера, гуашь (монохромно) | |
| Просмотр. | Цель: Выяснить уровень каждого учащегося, всей группы в целом. Дать советы и рекомендации. Задача: Посмотреть работы своих сверстников, обмен творческим опытом. | 1.Практика (3ч) Просмотр, обсуждение. Подробные тональные эскизы по темам «Интерьер», «Город», «Зима». Промежуточная аттестация - просмотр. | Анализ результатов просмотра, доработка эскизов. | Все работы за пол года. | |
| Цвет и его смысловая нагрузка в композиции. Понятия: Цвет, ограниченная гамма. | Цель: Привить чувство цвета. Научить работе с цветом. Задача: Выполнить цветовые вариации по готовым тональным эскизам. | 1. Теория (1ч) Беседа-лекция «Цвет и его смысловая нагрузка в композиции». Просмотр живописных репродукций. 2. Практика (2ч) Работа с цветовыми эскизами. | Продолжение работы с цветовыми эскизами. Раскрыть найденный образ через цвет. | Картон, масло, темпера, акрил (цветной). Копия тонального эскиза, копирка. | |
| Копия композиционного цветового эскиза студента художественного училища. | Цель: Научить работе с копией цветового эскиза. Отработать этапы выполнения цветового эскиза. Задача: Изучить технику, живописный строй. | 1. Теория (0,5 ч) Беседа-лекция «Копия цветового эскиза в соответствии с тональным.» Распределение материала для копирования. Наполнения цветом в зависимости от тона. 2. Практика (2,5 ч) Начальный этап работы над копией. | Завершение работы над копией. | Картон, масло, темпера, акрил (цветной). Копия тонального эскиза, копирка. | |
| Понятие «картон». Ведение трех картонов одновременно. | Цель: Научить переносу эскиза на картон. (увеличение эскиза) Задача: перенести подробные эскизы по 3м темам на картон. | 1. Теория (0,5 ч) Лекция «Правила переноса эскиза». Технический показ, того как это делается. 2. Практика (2,5ч) Увеличение эскизов, работа с форматом. | Продолжение работы над картоном. Начать все три картона. | Бумага, формат планшета 50на60, акрил, темпера, гуашь, тушь (монохромно). | |
| Работа над картонами. | Цель: Проверить усвоение навыков работы над картоном. Задача: Продолжить работу с картоном (картонами) | 1. Практика (3ч) Работа с картонами, индивидуальная работа педагога с каждым учеником. | Продолжение работы с картонами. | Бумага, формат планшета 50на60, акрил, темпера, гуашь, тушь (монохромно). | |
| Работа над картонами. | Цель: Проверить усвоение навыков работы над картоном. Задача: Продолжить работу с картоном (картонами) | 1. Практика (3ч) Работа с картонами, индивидуальная работа педагога с каждым учеником. | Завершение работы с картонами. | Бумага, формат планшета 50на60, акрил, темпера, гуашь, тушь (монохромно). | |
| Понятие «цветовой выход». Выполнение цветовых выходов по картонам. | Цель: Научить этапам ведения цветового выхода по картону и выбранному цветовому эскизу. Научить переносу рисунка с картона на холст (бумагу) Задача: Перенести рисунок с картона на холст. | 1. Теория (0,5ч) Лекция «Правила переноса рисунка с картона на холст». Показ. 2. Практика (2,5ч) Работа над переносом. | Продолжение работы. | Холст, масло, бумага, акрил, темпера (цвет) | |
| Выполнение цветовых выходов по картонам. | Цель: Проверить усвоение навыков работы над цветовым выходом. Задача: Продолжить работу с цветовым выходом (выходами) | 1. Практика (3ч) Работа с цветовыми выходами, индивидуальная работа педагога с каждым учеником. | Продолжение работы. | Холст, масло, бумага, акрил, темпера (цвет) | |
| Выполнение цветовых выходов по картонам. | Цель: Проверить усвоение навыков работы над цветовым выходом. Задача: Завершить работу с цветовым выходом (выходами) | 1. Практика (3ч) Работа с цветовыми выходами, индивидуальная работа педагога с каждым учеником. | Завершение работы. | Холст, масло, бумага, акрил, темпера (цвет) | |
| «Человек в трубе», «Человек под столом» - Эскизы тональные | Цель: Научить работе над нестандартной темой по композиции. Вызвать нестандартные ассоциации. Отработать технику выполнения эскизов. Задача: Решить композицию не буквально, а интересно, при этом раскрыв тему. Выполнить поисковые тональные эскизы. | 1. Практика (3ч) Обдумывание темы, эскизный поиск тонального решения. | Работа с тональными эскизами. Сделать 15 эскизов. | Бумага, А3, тушь, акрил, темпера, гуашь (монохромно) | |
| «Человек в трубе», «Человек под столом» - Эскизы цветовые | Цель: Продолжить работу с учащимися по данной теме. Задача: Выполнить детальный тональный эскиз, цветовые поисковые эскизы. | 1. Практика (3ч) Выполнение детального тонального эскиза и цветовые поиски. Индивидуальная работа педагога с каждым учеником. | Сделать подробный цветовой эскиз. | Бумага, А3, тушь, акрил, темпера, гуашь (монохромно). Картон грунтованный, масло или Бумага, А3, тушь, акрил, темпера, гуашь (цвет) | |
| «Человек в трубе», «Человек под столом» - картон | Цель: Продолжить работу с учащимися по данной теме. Задача: Выйти на картон, используя навыки переноса эскиза на больший формат. | 1 Практика (3ч) Работа над картоном. | Завершение работы с картоном. | Бумага, планшет формата 40 на 50 (его вариации, тушь, акрил, темпера, гуашь (монохромно). | |
| «Человек в трубе», «Человек под столом» - цветовой выход. | Цель: Просмотреть картоны учащихся, дать необходимые рекомендации. Продолжить работу с учащимися по данной теме. Задача: Внести доработки в картон. Перейти к работе над цветовым выходом. | 1. Практика(3ч) Просмотр картонов. Продолжение работы. | Завершить работу над картоном и цветовым выходом. | планшет с картоном, формата 40 на 50 (его вариации, тушь, акрил, темпера, гуашь (монохромно), калька, холст или бумага. | |
| Фактура. Роль в композиции. Сенситивная нагрузка. Понятие: Фактура. | Цель: Показать, как фактура используется в качестве средства композиции. Научить применять фактуры. Задача: Собрать разные фактуры. Применить фактуры в композиции. | 1. Теория (1ч) Беседа-лекция о роли фактуры в композиции, о техническом исполнении фактур. Показ. Просмотр демонстрационного материала, репродукций, работ студентов. 2. Практика (2ч) Передать фактуры разных бытовых предметов, стоящих в аудитории. | Собрать разные фактуры, подумать, как их можно применить в композиции. | Разная бумага А4, тушь, карандаш, уголь, любые мягкие материалы, перо, кисть, вата, губка и т.д. | |
| «Бабушкино одеяло», «Деревня», «Мой кот». Фактура работает на выделение главного. (только тональное решение). | Цель: Научить применять фактуры в композиции на заданную тему. Задача: Выполнить поисковые тональные эскизы. Использовать собранные фактуры. | 1. Теория (1ч) Беседа. «Как применить фактуру в данной теме?». Показ. Просмотр демонстрационного материала. 2. Практика (2ч) Выполнение эскизов. | Работа с эскизами. Сделать 15 эскизов. | Бумага, А3, тушь, акрил, темпера, гуашь (монохромно) | |
| «Бабушкино одеяло», «Деревня», «Мой кот». - Работа над тональными эскизами | Цель: Продолжить работу с учащимися по данной теме. Задача: Выполнитьпоисковые тональные эскизы. Использовать собранные фактуры. Выполнить детальный тональный эскиз. | 1.Практика (3ч) Работа с эскизами, детальный тональный эскиз. Индивидуальная работа с каждым учеником. | Доделать детальный тональный эскиз. | Бумага, А3, тушь, акрил, темпера, гуашь (монохромно) | |
| «Бабушкино одеяло», «Деревня», «Мой кот». - Работа над тональными эскизами | Цель: Продолжить работу с учащимися по данной теме. Просмотретьнаработанный материал по данной теме. Задача: Доработать детальный эскиз, утвердить в нем роль фактуры. | 1.Практика (3ч) Просмотр, рекомендации. Работа с детальным тональным эскизом. Индивидуальная работа с каждым учеником. | Перенести эскиз на картон. | Планшет формата 50 на 60 (его вариации), тушь, акрил, темпера, гуашь (монохромно) | |
| «Бабушкино одеяло», «Деревня», «Мой кот». - Работа над картоном. | Цель: Продолжить работу с учащимися по данной теме. Задача: Начатьработу с картоном. | 1.Практика (3ч) Индивидуальная работа с каждым учеником. Работа над картоном. | Работа над картоном. | Планшет формата 50 на 60 (его вариации), тушь, акрил, темпера, гуашь (монохромно) | |
| «Бабушкино одеяло», «Деревня», «Мой кот». - Работа над картоном. | Цель: Завершить работу с учащимися по данной теме. Задача: Доделать картон. | 1.Практика (3ч) Завершение работы над картоном. Индивидуальная работа с каждым учеником. | Завершение работы над картоном. | Планшет формата 50 на 60 (его вариации), тушь, акрил, темпера, гуашь (монохромно) | |
| 1. «Мир творческого человека - художника, актера, режиссера» 2. «Город художественный, театральный, творческий» - Работа над тональными эскизами | Цель: Проверить все усвоенные навыки в работе над итоговой композицией. Ограничитьвмешательство в ход ведения композиции (максимальная самостоятельность). Задача: Поэтапно выполнитьитоговую композицию. Сделать 2 варианта. Сделать поисковые тональные эскизы. | 1. Теория (0,5 ч) Беседа по данной теме. Просмотр репродукций. 2. Практика (2,5ч) Обдумывание темы, выполнение тональных поисковых эскизов. | Сделать 15 поисковых эскизов. | Бумага, А3, тушь, акрил, темпера, гуашь (монохромно) | |
| - Сбор натурного материала, зарисовки | Цель: Просмотреть эскизы учащихся. Порекомендоватьнеобходимый мотив для зарисовки, литературу, которую можно посмотреть. Задача: Продолжить работу над эскизами. Сделатьнатурную зарисовку. | 1. Практика (3ч) Выполнение эскизов, зарисовка с натуры. | Необходимые зарисовки с натуры. Выполнение 2х вариантов. | Бумага, А3, тушь, акрил, темпера, гуашь (монохромно), мягкие материалы. | |
| - Работа над цветовыми эскизами | Цель: Отобрать тональный эскиз для продолжения работы с ним. Задача: Выполнить поисковые цветовые эскизы. | 1. Практика (3ч) Работа учащихся над цветовым поиском. | Продолжение работы с цветовыми эскизами. Работа цвета на образ. Выполнение 2х вариантов. | Картон грунтованный, масло или бумага, акрил, темпера, гуашь (цвет). | |
| - Подробные тональный и цветовой эскизы | Цель: Отобрать у учащихся подходящий цветовой эскиз. Дать рекомендации по продолжению работы. Задача: Сделать подробные цветовой и тональный эскизы. | 1.Практика (3ч) Выполнение эскизов для двух вариантов. | Завершить работу с подробными эскизами. (2 тональных, 2 цветовых.) | Бумага, А3, тушь, акрил, темпера, гуашь (монохромно), мягкие материалы. Картон грунтованный, масло или бумага, акрил, темпера, гуашь (цвет). | |
| -Картон, | Цель: Утвердить подготовительный материал. Задача: Перейти к работе над картоном. | 1. Практика (3ч) Работа над картонами. | Завершение работы с картонами. | Планшеты, формата 40на 50 (его вариации), тушь, акрил, темпера, гуашь (монохромно), | |
| - Выход цветовой. | Цель: Продолжить работу с учащимися по данной теме. Задача: Сделатьцветовые выходы. | 1. Практика (3ч) Работа над 2мя цветовыми выходами параллельно. | Завершение работы над цветовыми выходами. | Холст, масло, бумага, акрил, темпера (цвет) | |
| Итоговый просмотр. | Цель: Подвести итоги за курс. Выставить оценки. Задача: Оценить свои знания по курсу «Станковая композиция» Определитьфронт работы над слабыми сторонами. | 1 Практика (3ч) Просмотр, обсуждение, результаты. | - | Все работы за год. |
Поиск по сайту: