 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Вчитель – логопед. Лиш загадку відгадаємо –
|
Читайте также: |
Лиш загадку відгадаємо –
І в мандрівку вирушаємо.
Одяг багатий, сам сліпуватий.
В норі без віконця
Не бачить він сонця. (Кріт).
*Презентація Microsoft Power Point артикуляційної гімнастики «Кротик» (слайд 1-7)
Якось літньої пори
Кротик виліз із нори, / артикуляційна вправа «Кротик»/
Подивився в різні боки: / артикуляційна вправа «Годинник»/
Скрізь так шумно, так цікаво.
Кріт не став ховатись в нору, / артикуляційна вправа «Кротик»/
Подивився він угору.
Чує – білочка прудка
Розгойдалась на гілках. / артикуляційна вправа «Гойдалка»/
- Добрий день! Гей, посміхнись!
Скільки тут грибів, дивись, / артикуляційна вправа «Грибок»/
Скільки ягід і горіхів! - / артикуляційна вправа «Горішок»/
Ранок в лісі теплий, тихий.
І. Боровик
Кротик наш засумував,
Голову на лапки склав.
- Хоч і маю добру вдачу,
Та нічого я не бачу.
Лапками кругом торкнуся –
Так про світ лиш дізнаюся.
Вчитель – логопед. Пригадайте, для чого нам органи чуття.
* Самомасаж.
Очі бачать,
Вушко чує,
Носик запахи пильнує.
Язичок відчує смак,
Якщо раптом щось не так.
Вчитель – логопед. Діти, закрийте очі. Що ви бачите? Що відчуваєте? Чи змінився ваш настрій? А хочете відчути, як це – нічого не бачити?
* Тактильна гра «Кротики – дослідники»: діти одягають на очі окуляри - маски і обстежують різні предмети (форма,розмір, поверхня, особливості).
- Чи складно вам було виконати завдання? Чому?
На кінчиках пальців людини є безліч чутливих рецепторів, які допомагають відчути і уявити.
* Робота з авторським посібником «Тактильний будиночок».
Тактильна гра «Незвичні віконечка».
- Про що ви подумали, доторкнувшись до хутра (шовку, кори дерева, скла, мушлі, наждачного паперу і т.д.)?
- Що ви уявили в цей момент?
- Одягніть на очі маски і доторкніться ще раз до того ж віконечка. Що ви відчули на цей раз? Чи змінилися ваші відчуття?
Вчитель – логопед. Кожен ранок кріт починає із пошуку дощових черв’яків, личинок і лялечок комах, дорослих комах. Якщо у норі виявиться миша, землерийка або жаба, він і їх не впустить.
Пропоную поділитися з Кротиком розповіддю про ваш ранок.
*Складання зв’язної розповіді «Мій ранок» з підбиранням тактильних віконечок до основних слів.
Наприклад: Щоранку мене лагідними словами будить мама (м’яка, як хутро). Я швиденько іду до ванної кімнати, вмиваюся водичкою (гладенька, як скло), витираюся рушником (шорсткий, як поверхня макаронів). Далі я чищу зуби зубною щіткою (кора дерева), причісуюся гребінцем (сірники). Після цього я беру маленькі гантелі (монети) і роблю зарядку. Зробивши декілька разів спортивні вправи, я знімаю піжаму (тканина) і одягаюся.
* Повторення розповіді 2-3 дітьми за тактильними символами – віконечками «Тактильного будинку», викладеними у певній послідовності.
Поиск по сайту: