 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Структура изучения дисциплины
| Всего часов (общая трудоёмкость в часах) | 108 часов |
| В т.ч. | |
| Аудиторных занятий | 34 часа |
| Семинарских / практических занятий | 34 часа |
| Самостоятельных занятий | 74 часа |
| Изучение основной и дополнительной литературы | 4 часа |
| Выполнение письменных домашних заданий, контрольных работ | 34 часа |
| Подготовка к экзамену, экзамен | 36 часов |
Тематический план изучения дисциплины.
| № | Тема | Содержание | Вид занятий | Форма занятий | Кол-во часов | Форма контроля |
| 1. | Ощущение | Понятие ощущений как элементарный познавательный процесс. Психофизическая и психофизиологические проблемы в истории учений об ощущениях. Многообразие ощущений, различные основания для классификации ощущений. Специфика ощущений различной модальности. Деятельность анализатора как физиологическая основа ощущений. Количественные характеристики ощущений. Понятия чувствительности, абсолютного и относительного порогов ощущений. Константа Вебера. Закон Вебера - Фехнера. Изменчивость абсолютного и относительного порогов ощущений. Адаптация и сенсибилизация органов чувств. | Аудиторное занятие | Практическое занятие | Лабораторные работы | |
| 2. | Восприятие | Общее представление о восприятии. Феноменология восприятия. Различные подходы к пониманию закономерностей восприятия. Физиологическая основа восприятия. Восприятие в системе когнитивного взаимодействия человека со средой. Особенности восприятия человека в различных условиях жизнедеятельности. Теории восприятия. Роль научения в восприятии. Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Активность восприятия и явление апперцепции. Восприятие и деятельность. Движение и его роль в различных видах восприятия. Закономерности и механизмы восприятия пространства, времени, движения. | Аудиторное занятие | Практическое занятие | Лабораторные работы | |
| 3. | Внимание | Общее представление о в6нимании. Основные функции внимания: активизация, обеспечение избирательности познавательных процессов. Место внимания в структуре познавательной деятельности. Виды внимания: природное и социально обусловленное внимание, непосредственное и опосредованное внимание, непроизвольное и произвольное внимание, чувственное и интеллектуальное внимание. Свойства внимания: объем, распределение, переключение, концентрация, устойчивость. Психологические теории внимания. Развитие внимания. | Аудиторное занятие | Практическое занятие | Лабораторные работы | |
| 4. | Память | Общее представление о памяти. Память в системе психического отражения. Функции памяти. Виды памяти. Основания для классификации видов памяти. Деление памяти по времени хранения информации на мгновенную, кратковременную, оперативную, долговременную, генетическую. Классификация видов памяти по органам чувств и использованию мнемических средств. Теории и законы памяти. Основные процессы и механизмы памяти. Условия и приемы эффективного запоминания. Тренировка и развитие памяти. | Аудиторное занятие | Практическое занятие | Лабораторные работы | |
| 5. | Мышление | Мышление как обобщение и опосредствованное отражение действительности в ее существенных свойствах и отношениях. Основные характеристики мышления. Классификация видов мышления. Основные формы мышления. Основные подходы к изучению мышления. Теории мышления в психологии. Мышление как процесс решения задач. | Аудиторное занятие | Практическое занятие | Лабораторные работы | |
| 6. | Речь | Понятие речи как психического процесса и как процесса, регулирующего всю психическую деятельность человека. Виды и функции речи. Теории речи. Соотношение мышления и речи в филогенезе и онтогенезе. Ригидность речи. Развитие речи. | Аудиторное занятие | Практическое занятие | Лабораторные работы | |
| 7. | Воображение | Понятие воображения и его роль в психической деятельности.. Основные функции воображения. Отличие образов воображения от образов восприятия и памяти. Механизмы процесса воображения. Роль воображения в жизни человека. Виды воображения. Основные этапы формирования воображаемых образов. Концепции воображения. | Аудиторное занятие | Практическое занятие | Лабораторные работы |
Экзаменационные вопросы.
1. Понятие ощущений, их свойства. Классификация ощущений и рецепторов.
2. Методы исследования ощущений в психологии. Практическое исследование роли ощущений и восприятия в процессе познания.
3. Понятие о восприятии, его свойства. Закономерности восприятия. Виды восприятия.
4. Теоретические концепции восприятия.
5. Методы исследования различных форм восприятия. Практическое исследование восприятия времени.
6. Понятие о внимании. Свойства, виды внимания.
7. Теории внимания в современной психологии.
8. Способы развития внимания у взрослых и детей.
9. Методы исследования избирательности, устойчивости, концентрации внимания.
10. Определение памяти. Основные процессы, содержания и связи памяти. Виды памяти.
11. Теории памяти.
12. Способы развития различных видов памяти.
13. Методы исследования преобладающего типа запоминания.
14. Методы исследования объёма кратковременной памяти.
15. Методы исследования непосредственного и опосредованного типов запоминания.
16. Определение мнемотехнических средств. Виды мнемотехник.
17. Понятие о мышлении. Виды, формы мышления.
18. Методы исследования интеллектуальной лабильности.
19. Методы исследования различных свойств мышления.
20. Способы развития мышления у взрослых и детей.
21. Понятие о речи. Виды и функции речи.
22. Взаимосвязь мышления и речи.
23. Методы исследования ригидности речи. Способы развития речи.
24. Понятие о воображении. Воображение и мышление.
25. Приемы творческого воображения.
26. Методы исследования оригинальности, гибкости, продуктивности воображения.
27. Особенности оформления психологического заключения по результатам исследования познавательных процессов.
Поиск по сайту: