ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ХРИСТИАНСКАЯ ИСТОРИЯ НАРОДА РУССКОГО

ЧАСТЬ 1. КНЯЖЕСКАЯ РУСЬ

Пояснительная записка:

Данная программа продолжает 3-х годичный курс по предмету "Нравственное воспитание на основах Православия".

Задачей 1-го года обучения являлось:

а) пробудить совестливые движения в сердце,

б) дать направленность воле желать делать добро,

в) обрести навык перед любым делом советоваться со своей совестью.

Задачей 2-го и 3-го годов обучения является воспитание совестливого гражданина своего Отечества.

Программа называется: "Христианская история народа русского".

Первая часть по "христианской истории народа русского" предусматривает знакомство с Княжеской Русью; овладение историческими терминами и осознание понятий и событий: род, племя, славяне, язычники, князь, княжеская воля, походы в Грецию, Крещение Руси, княжеские уделы, разделение Руси, последствия разделения, объединение Руси, единение в вере, Божие воздаяние за раздоры, заступничество Божией Матери, помощь Божия в борьбе с иноземцами, явление чудотворных икон, основание храмов, монастырей в честь важнейших исторических событий, Святая Русь.

Вторая часть – это знакомство с Русью Самодержавной и обретение навыка самостоятельного рассуждения на конкретном историческом материале, также обретение понятий: Самодержец, держава, Помазанник Божий, самозванец, верность, патриотизм, бесстрашие, свобода, Новомученики российские, возрождение в Православной вере.

Организация занятий

Первые 3-4 минуты – это летучий опрос по пройденным темам. Затем вспомнить, какое домашнее задание было; кто выполнял? Кто хотел? Кто забыл? Кто будет после этого занятия выполнять?

Далее в течение 5-7 минут педагог дает новый информационно-исторический блок с демонстрацией иллюстраций, использованием наглядностей, зарисовок на доске.

Основная часть

Исторический сюжет является средством, целью является размышление вслух о судьбе Отечества.

Закрепление нового исторического материала осуществляется через вопросы по поводу этих событий с нравственными выводами:

- почему так произошло;

- что случилось с сердцем главного исторического лица, когда он был такого возраста, как сейчас ребята;

- почему так важно с детства наблюдать за своим сердцем, за всеми сердечными движениями;

- какими христианскими добродетелями обладал данный исторический персонаж, каковы его поступки;

- каковы последствия нарушения христианских заповедей.

На это уходит основное время занятий. Затем новое домашнее задание и летучий обзор всех предыдущих.

Вряд ли ребята выполняют добросовестно все домашние задания, но сознание того, что они не делают доброго дела, пробуждает чувство совестливости.

ЗАНЯТИЕ 1

Если Бог за нас, кто против нас? (Римл.8:31)

Тема урока: УЧЕНИЕ

Зачем православному христианину нужно учиться?

Для чего нужно развивать свой ум?

Как развивается ум, от чего? От каких дел? От каких слов?

Умеет ли глупость разговаривать, назовите, какими словами?

Зачем глупость хочет, чтобы мы были ленивыми?

Почему лень боится, что мы будем развивать свой ум?

А зачем нам нужно вырасти умными, добрыми, заботливыми?

Что от добрых дел человек собирает в свое сердце?

Пригодится ли когда-нибудь человеку духовное богатство?

После земной жизни, что нас ждет впереди?

Сами ли мы выбираем, с Кем нам быть в вечности?

Были ли на Земле люди, которые собрали в свое сердце только свет?

Кто хочет стать святым?

Какие дела для этого нужно делать?

Какие слова говорить?

Как нужно думать?

Практическое задание:

Перед каждым делом размышлять, – развивает это ум или питает глупость?

ЗАНЯТИЕ 2

Хранит Господь всех любящих Его (Пс.144:20)

Тема урока: ИСТОРИЯ

Что такое история?

Бывает ли история у человека? у семьи? у города? у страны? у человечества? (всех людей, которые жили, живут и будут жить на Земле)?

В какой книге написана история всего человечества?

Кто помнит, сколько лет Библии?

Мы живем в Русском государстве?

Говорим на русском языке?

Полезно ли нам знать свою историю?

Будет ли развиваться наш ум от того, что мы узнаем историю своего народа?

Полезны ли нам такие знания?

Почему ученики в школе, когда слушают учителя, складывают руки перед собой?

Кто хочет открыть "окошечко" для знаний в свое сердечко?

Так как должен сидеть ученик во время занятий?

Для чего?

А если крутиться во время занятий, куда пролетают знания?

Развивается ли от этого ум?

А есть ли своя история у каждого человека?

Когда началась история вашей семьи?

История – это то, что люди придумали или то, что было на самом деле?

Практическое задание:

Дома попросить маму и папу рассказать о том, как родилась ваша семья, узнать день рождения семьи.

ЗАНЯТИЕ 3

Помышления духовные суть жизнь и мир (Рим.6:8)

Тема урока: ЯЗЫЧНИКИ

Как называется наше Отечество?

Всегда ли наше государство называлось Русью, Россией?

Кто жил на Северных землях раньше?

Как жили наши предки-славяне?

У каждого ли рода был старейшина?

Когда несколько родов объединялись вместе, кто был главным в племени?

Зачем им нужно было объединяться?

Чем занимались мужчины?

Чем занимались женщины?

Чем занимались дети?

Нужно ли было младшим слушаться старших?

Как дети-славяне чтили своих родителей?

Знали ли славяне Бога Истинного?

Кому поклоняются язычники?

Есть ли Божия заповедь, которая запрещает поклоняться идолам?

Много ли было богов у язычников?

Приносили ли они в жертву богам людей?

Почему их сердца выдерживали крики и стоны тех людей, которых сжигали?

Когда грех вошел в сердце человека и людские сердца окаменели?

Практическое задание:

Подумать, каким кумирам (идолам) служат сейчас люди, настоящие ли мы христиане.

ЗАНЯТИЕ 4

Над царством человеческим владычествуют Всевышний Бог и поставляет над ним, кого хочет (Дан. 5:21)

Тема урока: РУССКИЕ КНЯЗЬЯ

Бывало ли, что славяне не всегда мирно жили в своих родах?

Случается ли нам ссориться в своих семьях?

Кто-нибудь когда-нибудь примирял нас?

Почему славяне обратились за помощью к варяжскому народу?

Согласились ли храбрые воины – Русские князья – приехать в наши Северные земли?

Сколько русских князей приехало вместе со своими друзьями-дружинниками?

Почему города, которые основывали Русские князья, были неприступны для врагов?

Как стали называться эти города?

Как стало называться наше государство?

Когда князь Рюрик остался один, кого он поставил управлять русскими городами?

Все ли дружинники выполняли княжескую волю?

Как поступил князь Рюрик с Аскольдом и Диром?

По какой реке добрались Аскольд и Дир к городу Киеву?

Кто основал город Киев?

От каких врагов освободили дружинники Аскольд и Дир киевлян?

Практическое задание:

Весь вечер постараться с первого слова выполнить любое поручение своих родных.

ЗАНЯТИЕ 5

Если о чем попросите во имя Мое, я то сделаю (Иоанн, 14:14)

ПОЕЗДКА В ХРАМ

Молебен преподобному Сергию Радонежскому о помощи в учебе.

ЗАНЯТИЕ 6

Во всех путях твоих познавай Его (Господа), и Он направит стези твои (Притч. 3:6)

Тема урока: КИЕВСКАЯ РУСЬ

Каждая ли река впадает в море?

В какое море впадает река Днепр?

Зачем отправились Аскольд и Дир со своими воинами военным походом в Грецию?

Почему Греция была очень богатой страной?

Знали ли греки Бога Истинного?

Как защитили свою страну православные греки-христиане от разора?

Как называется разговор с Богом, кода люди просят об одном и том же все вместе?

Что случилось после молебна с воинами Аскольда и Дира?

Как вернулись Аскольд и Дир в Киев?

Когда умер князь Рюрик, кто стал управлять Русским государством?

Как князь Олег захватил Киев?

Кто сказал, что Киев будет матерью всех русских народов?

Почему наше государство стало называться Киевская Русь?

Почему князь Олег пошел в военный поход на Грецию?

Как завершился поход князя Олега?

Какой щит прикрепили на главных водных вратах Киева?

Практическое задание:

Играть дома в игру "Учитель и ученик" и рассказывать родным все, что узнали на занятиях.

ЗАНЯТИЕ 7

Кто возвышает себя, тот унижен будет, а кто унижает себя, тот возвысится (Матф., 23:12)

Тема урока: ЗЕМНАЯ ЖИЗНЬ И ЖИЗНЬ ВЕЧНАЯ

Может ли человек на земле жить вечно?

Каждый ли человек взрослеет, стареет?

За что русские люди назвали князя Олега Вещим?

Почему князь Олег стал испрашивать у прорицателя о своем будущем?

Что такое любопытство?

Полезно ли человеку заниматься гаданием, богоугодное ли это дело?

Что сделал князь Олег после того, как узнал у чародея о своей кончине?

Мог ли раньше воин обойтись без коня?

Всегда ли на земле были машины, самолеты, телефон, газ, свет, поезда, телевизоры?

Как же люди без всего этого жили раньше?

Что сделал с конем князь Олег?

Нужно ли человеку готовиться к вечности на земле?

Как произошла кончина князя Олега?

Полезно ли быть любознательным?

Полезно ли быть любопытным?

Что развивает ум, а что питает глупость?

Как мы будем поступать, если к нам будут приставать гадалки, колдуны, экстрасенсы?

Практическое задание:

Не смотреть в субботу и воскресенье неблагочестивые мультфильмы по телевизору.

ЗАНЯТИЕ 8

Не делай зла, и тебя не постигнет зло (Сир. 7:1)

Тема урока: РАЗУМНОСТЬ

Что значит слово "воин"?

Зачем люди воюют?

Когда впервые на Земле пролилась кровь человека?

Почему человеку хочется отнять?

Есть ли Божия заповедь, которая запрещает людям завидовать?

Что такое зависть?

Умеем ли мы завидовать?

Почему мы завидуем?

Что в это время гасится в сердце?

Почему надо дарить радость родным, близким?

Как закончился поход князя Игоря на греческую землю?

Как грекам удалось защититься?

Что предпринял князь Игорь после поражения в Греции?

Как греки встретили на этот раз русское воинство?

Что такое благоразумие?

Умеем ли мы быть разумными во благо?

Есть ли разница между умным и благоразумным?

Кто хочет быть благоразумным?

Какие народы жили рядом с русским государством?

Почему древляне платили дань русским воинам?

Как обошелся князь Игорь с соседним народом?

Бывает ли наказание за жадность?

Часто ли мы жадничаем?

Практическое задание:

Заметить "жадину", которая живет в глубине сердца и понаблюдать, какими словами она говорит.

ЗАНЯТИЕ 9

Да не унываем, делая добро, ибо в свое время пожнем, если не ослабеем (Еф. 6:1)

Тема урока: МУДРОСТЬ

Как называется человек, который свой развитый ум направляет на добрые дела?

Как называется человек, который свой развитый ум направляет на злые дела?

Кто хочет быть хитрым?

Кто хочет быть мудрым?

Как поступила жена князя Олега – княгиня Ольга – после гибели мужа?

Что такое месть?

Легко ли жить человеку, когда в его сердце постоянно горит огонь мести?

Можно ли за зло платить злом?

Полезно ли это для нашего сердца?

Почему княгиня Ольга после того, как закопала живыми древлян, стала придумывать и выполнять другие казни?

Можно ли насытить дух мести?

Как освободить свое сердце от злых желаний, свою голову от злых мыслей?

Бываем ли мы, как язычники, когда смеемся над чужой бедой, радуемся чужому горю?

Что такое злорадство?

Как мы должны вести себя, когда другому плохо?

Какие слова говорить? Какие дела делать?

Хотим ли мы быть мудрыми в сострадании?

Знаем ли мы слова утешения?

Практическое задание:

Научать себя говорить другим, если они нас огорчили: "Не расстраивайся, всякое бывает".

ЗАНЯТИЕ 10

Направь меня на истину Твою и научи меня, ибо Ты Бог спасения моего (Пс.24:5)

Тема урока: ТАИНСТВО КРЕЩЕНИЯ

Отчего возникло у Ольги желание креститься?

Что происходит с сердцем человека, когда Батюшка совершает таинство крещения?

Сколько раз в жизни человеку можно креститься?

Некрещеный человек присоединен ли к Церкви, т.е. народу Божьему?

Почему княгине Ольге для того, чтобы креститься, нужно было поехать в Грецию?

Почему греки знали Бога Истинного, а русские были еще язычниками?

Кто стал крестным отцом княгини Ольги?

Как управляла княгиня Ольга русским государством после своего крещения?

За что русский народ стал называть ее "мудрой"?

Сильнее ли делается государство, если самый главный человек в стране употребляет свой развитый ум на добрые дела?

Что означают слова "С Божией помощью"?

Смогла ли княгиня Ольга помочь своему сыну Святославу стать христианином?

Рассказывала ли она своим внучатам о Христе?

Как отошла в вечную жизнь княгиня Ольга?

Что значит наша просьба к Богу: "Христианской кончины живота своего"?

Можем ли мы сейчас обращаться к княгине Ольге за молитвенной помощью, если вдруг в нашем сердце разгорится огонь мести?

Практическое задание:

Тренировать себя жить с мыслью: "Какое бы доброе дело сделать, что бы доброго сказать, чтобы подарить близким радость".

ЗАНЯТИЕ 11

Кто не со Мною, тот против Меня; и кто не собирает со Мною, тот расточает (Матф.12:30)

Тема урока: ВЫБОР ВЕРЫ

Смелыми ли были русские воины?

Воевали ли русские князья вместе со своим войском?

Как благодарили своих богов язычники после победы?

Почему князь Владимир стал управлять Русью?

Кто были первые мученики-христиане в России?

После каких событий князь Владимир стал задумываться над верой?

Все ли люди на Земле верят в Святую Троицу?

Какие еще есть религии на Земле?

Зачем князь Владимир разослал послов по странам?

Что рассказали послы после своего возвращения?

Много ли было храмов на Руси для идолов?

Из какого материала делали этих "богов"?

Можно ли Бога сотворить руками человека?

Как князь Владимир сделал выбор веры для всего русского народа?

Бывает ли что-нибудь в жизни случайно?

Что означают слова "Промысел Божий"?

Слышал ли когда-нибудь в детстве князь Владимир от своей бабушки княгини Ольги о Христе?

Сколько жен бывает у христианина?

Сколько жен было у язычника князя Владимира?

Захотел ли князь Владимир изменить свою жизнь?

Практическое задание:

Приучать себя все события, которые с нами происходят в жизни, благодарить Бога: "Слава Богу за все".

ЗАНЯТИЕ 12

Мы сделались причастниками Христу, если только начатую жизнь твердо сохраним до конца (Евр. 3:14)

Тема урока: КРЕЩЕНИЕ РУСИ

Сколько лет назад произошло крещение Руси?

Как крестился народ в Киеве?

Откуда приехали священники для крещения русского народа?

Как произошло крещение самого князя Владимира?

Какое чудо, с ним происшедшее, дало ему право употребить свою княжескую волю для крещения Киева?

Как поступил князь с идолами?

Почему народ не противился княжеской воле?

А есть ли у нас послушание законной власти?

Добро или зло мы делаем, когда осуждаем других?

Кого нам надо осуждать?

Всегда ли в наших мыслях порядок?

Всегда ли в наших чувствах порядок?

Всегда ли мы делаем порядочные дела?

Всегда ли мы хотим жить порядочно?

Нужно ли нам стараться вырасти порядочными?

Хорошо ли жить в государстве где все порядочные?

Оставил ли князь Владимир о себе добрую память на Земле?

Где находится памятник князю Владимиру?

Можно ли к князю Владимиру обращаться за помощью о возрождении веры православной на Руси?

Какими словами?

Практическое задание:

Где бы ни находился, просить, Господи, спаси землю Русскую".

ЗАНЯТИЕ 14

От всякого, кому дано много, много и потребуется, и кому много вверено, с того больше взыщут (Лук. 12:48)

Тема урока: ВЛАСТЬ

Что труднее – жить в мире или ругаться?

Почему говорят: "на дурное дело ума много не надо"?

Что значит: "быть мудрым на добро"?

Что значит: "быть простым на зло"?

Отчего происходили ссоры между родными братьями-князьями?

Почему говорят: "кто малым доволен, тот у Бога не забыт?"

Хорошо ли жилось людям в княжествах, где князья все время ругались между собой?

Что значит "здравомыслие"?

Помнил ли хоть один из сыновей или внуков князя Ярослава его наказ?

Что такое наказ? Завещание? Завет?

Кто был дедушка у князя Владимира Мономаха?

Какой подарок своему внуку прислал греческий император Константин Мономах?

Зачем дедушка Мономах подарил внуку Владимиру золоту шапку, которая называлась венцом Мономаха?

Что значит: венчать на царство?

Почему князь Владимир Мономах венчал себя?

Что значит "власть"? Это ответственность?

Ответственность – это держать ответ? Перед Кем?

Перед Богом? Перед своим народом? Перед своей совестью?

Удалось ли князю Владимиру Мономаху вернуть мир на русскую землю?

Может быть, кто-то из вас будет управлять заводом, городом, страной, когда вырастите?

Для чего вы станете наделенными властью людьми?

Практическое задание:

Научать себя на всякое доброе дело отвечать благодарностью.

ЗАНЯТИЕ 15

Смотрите, братия, чтобы не было в ком из вас сердца лукавого и неверного, дабы вам не отступить от Бога живого (Евр.3:12)

Тема урока: СОЗИДАНИЕ

Были ли враги у русского государства?

Зачем половцы разоряли земли русские?

Что такое "дух разрушения"

Чувствуем ли мы в себе дух разрушения?

Чья сила в нас действует, когда мы ломаем, рвем, топчем, кидаем, швыряем, бросаем?

Почему язычники наполнены духом разрушения?

Каким Духом должны быть наполнены христиане?

Давал ли письменные наставления князь Владимир Мономах русским князьям?

Какие слова сказал князь Владимир Мономах перед смертью своим детям?

Почему нужно "молиться Богу больше всего"?

Что-нибудь для Бога невозможно?

Почему люди забывают обращаться к Богу за помощью?

Что такое "безумие"?

Что такое "разумение"?

Что значит "придти в разум истины?"

Кто хочет быть разумным?

Какие дела делает разумный человек?

А зачем надо помогать бедным, ухаживать за больными, заботиться о родных?

Разумно ли искать в жизни наслаждения только для себя?

Что мы слышим и видим в рекламах по телевизору, каким духом нас хотят заразить?

Бывают ли люди, которые подчиняются чужой злой воле?

Хотим ли мы быть запрограммированными или закодированными?

Как защитить себя от злой воли другого?

Кто хочет защитить себя?

Практическое задание:

Перед каждым делом говорить: "Господи, вразуми, как лучше сделать".

ЗАНЯТИЕ 16

И поставил жертвенник в скинии собрания перед завесою, и воскурил на нем благовонное курение, как повелел Господь Моисею (Исх. 40:26-27)

Тема урока: ЗАСТУПНИЧЕСТВО

Что такое "чудотворные иконы"?

Много ли было на Руси икон?

Как оказались икона Божией Матери, написанная евангелистом Лукой, на Руси? Какая?

Почему князя Андрея народ назвал Боголюбским?

Какие дела делает человек, когда он любит Бога?

Зачем выехал князь Андрей из маленького города Вышгород, что под Киевом, в Суздаль?

Как оказался князь Андрей около города Владимира?

Что за чудо произошло близ города Владимира?

Как назвали собор, в котором поставили Чудесную икону Божией Матери?

Почему храмы имеют такие же имена, как и люди?

В честь каких событий называются храмы, соборы?

Где остался жить князь Андрей?

Почему много русских людей стало приходить в город Владимир и он стал первым городом на Руси?

Может ли человек, который любит Бога, строго наказывать людей?

Как поступил князь Андрей с непослушными жителями Новгорода?

Всем ли нравилось подчиняться князю?

За что убили князя Андрея Боголюбского враги?

Где сейчас находится князь Андрей?

Можем ли мы обращаться к нему за помощью, когда сейчас на Руси много бедных, льется кровь, люди разучились жить мирно?

Какими словами мы можем обращаться к Святым Угодникам Божиим за помощью?

Можем ли мы обращаться к Божией Матери?

Практическое задание:

Научать себя обращаться к Божией Матери: "Пресвятая Богородице, спаси землю русскую" и к святым угодникам Божиим: "Святые угодники Божии, молите Бога о нас".

ЗАНЯТИЕ 17

Подготовка к Рождеству

ЗАНЯТИЕ 18

РОЖДЕСТВЕНСКИЙ ПРАЗДНИК

Участники: Батюшка, родители, учителя, воспитатели, ребята, приглашенные.

ЗАНЯТИЕ 19

Нечестивым нет мира, говорит Господь (Ис.48:22)

Тема урока: НАШЕСТВИЕ

Хорошо ли поступали князья, когда заставляли свои дружины воевать друг с другом?

Хорошо ли, когда на русской земле русские люди убивают русских?

Долго ли ждал Господь, что русские князья одумаются?

Какая страшная беда настигла землю русскую за то, что ее правители немудро правили?

Как началась битва на реке Калке?

Сколько русских князей погибло в этой битве?

Смогло ли русское воинство защитить Русь от нашествия татар?

Как стали вести себя захватчики в русских городах, деревнях?

Как поступали с женщинами, детьми?

Почему Великий князь из Владимира отказался помочь Рязанскому князю в битве с врагами?

Что случилось с городом Рязанью?

Что стало с городом Владимиром?

Что стало с Киевом?

Как звали главного начальника у татар?

Где построил себе хан Батый себе город на реке Волге?

Зачем русские князья возили дань в город Сарай?

Кто были захватчики по вере?

Знали ли они Бога Истинного?

Как заставляли князей проходить через костер очищения и поклоняться каким богам?

Практическое задание:

Поразмышлять, для чего нужно быть внимательным к своим словам, почему так страшно ругаться матом. Посоветоваться с родителями?

ЗАНЯТИЕ 20

Трезвитесь, бодрствуйте, потому что противник ваш ходит, как рыкающий лев, ища кого поглотить (1 Петр.5:8)

Тема урока: УСЕРДИЕ

Были ли враги у русского народа кроме Золотой Орды?

Почему шведы стали требовать от князя Александра, чтобы он стал их слугой?

Как поступил князь Александр?

Захотели ли новгородцы подчиниться шведам?

Какое чудное явление было князю Александру?

Почему к князья Борис и Глеб назвали князя Александра своим братом?

Победил ли князь Александр со своей дружиной шведов на реке Неве?

Почему князь Александр стал называться Невским?

Каким в детстве был князь Александр?

Как он стал тренировать свое тело, чтобы вырасти храбрым воином?

Как он заботился о своей душе, почему часто по ночам со слезами просил Господа?

О чем прочил маленький князь Господа?

Услышал ли Бог молитвы юного христианина? А мы можем просить Бога вырасти истинными христианами?

А где мы можем об этом просить Бога?

Так с Богом можно говорить всегда и везде?

А о чем мы можем просить Бога?

А кто будет это просить Бога?

Почему мы должны вырасти "родителям на утешение, Церкви и Отечеству на пользу"?

Практическое задание:

Искать добрые дела и делать их, чтобы родители утешались, что у них растут такие милые сердцу дети.

ЗАНЯТИЕ 21

Кто хочет идти за Мною, отвергнись себя и возьми крест свой и следуй за Мной (Мк. 8:24)

Тема урока: МУЖЕСТВО

Кто вслед за шведами пришли на Новгород с мечем?

Где встретились Новгородцы с немцами?

Кого о помощи просили русские люди?

Услышала ли Матерь Божия их просьбу?

Какое чудо свершилось на Чудском озере?

Что такое чудо?

Человек может сам своей волей делать чудеса?

Как закончилась битва русских с немцами?

Услышал ли хан Батый о подвиге Александра Невского?

Как поступил князь Александр Невский, когда ханские послы привезли ему приказ хана явиться в Золотую Орду?

Хватило ли у князя мудрости поступить благоразумно?

Как поступил хан Батый с князем?

Как стал князь Александр Невский заботиться о всем русском государстве после того, как хан сделал его Великим князем?

Умел ли он словом убеждать хана не разорять русские земли?

Почему слово князя Александра было "со властью"?

Практическое задание:

Вспомнить, были ли в нашей личной жизни случаи, когда мы чудом остались живы или были избавлены от какой-то беды. Поблагодарили ли мы тогда Бога за наше спасение?

ЗАНЯТИЕ 22

Жизнь ваша сокрыта со Христом в Боге; когда же явится Христос, жизнь ваша, тогда и вы явитесь с ним во славе (Кол.3:3-4)

Тема урока: ПОСТРИГ

Готовятся ли благоразумные люди к смерти?

Как подготовился к смерти князь Александр Невский?

Зачем он обратился с просьбой, чтобы его посвятили в монахи?

Почему раньше большинство благочестивых людей перед смертью старались уйти в монастырь и там принять постриг?

Зачем люди строят монастыри?

Почему монахи надевают черные одежды?

Кто-нибудь когда-нибудь из вас был в каком-нибудь монастыре?

Много ли монастырей на земле?

Разговаривают ли между собой монастыри через паломников, которые приносят им духовную весточку с других святых мест?

В каждом ли монастыре есть святыни: чудотворные иконы, нетленные мощи?

Почему Батюшка Иоанн Кронштадтский говорил: "Русский, благодари Бога, что ты русский, потому что Россия является подножием Престола Божия"

Почему Россию называют сердцем планеты?

Почему именно в России с 1917 года хотели уничтожить памятование о Боге?

Можно ли бороться с Богом?

Можно ли победить Бога?

Кто хочет жить с Богом?

Кто знает, как жить по-Божьи?

Практическое задание:

С родителями вспомнить все 10 заповедей Божиих.

ЗАНЯТИЕ 23

Господь крепость моя и щит мой; на Него уповало сердце мое, и святых Его (Пс. 115:6)

ПОСЕЩЕНИЕ ХРАМА

Перед поездкой рассказ о Прощеном воскресении, какой обычай был на Руси.

ЗАНЯТИЕ 24

Если Ты, Господи, будешь замечать беззакония, – Господи! Кто устоит? (Пс.129:3)

Тема урока: ПРЕПОДОБНЫЙ СЕРГИЙ РАДОНЕЖСКИЙ – СОБИРАТЕЛЬ ЗЕМЛИ РУССКОЙ

Была ли Русь разделена на множество удельных княжеств?

Кто управлял Московским княжеством?

Все княжества платили дань хану?

Почему князь Дмитрий решил вступить в борьбу с воинами Золотой Орды?

Кто дал благословение князю Димитрию на это сражение?

Зачем православные люди берут благословение перед каждым важным делом?

Кого в помощь князю Димитрию дал Угодник Божий Сергий Радонежский?

С какой иконой шло русское воинство на Куликово поле?

Рядом с какой рекой была битва?

Какое чудо было явлено русским людям после битвы?

Почему князя Димитрия стали называть Донским?

Почему перед сражением все русские князья объединились вокруг московского князя?

Какой город стал главным городом Руси после победы на Куликовом поле?

Какой подвиг совершили монахи Пересвет и Ослябя?

Как во время битвы молилась братия монашеская в Троицкой обители вместе со святым Сергием?

Есть ли памятник об этой битве сейчас на Куликовом поле?

Зачем люди ставят памятники?

Как князь Димитрий увековечил всех погибших в этом сражении?

Установил Димитриевскую субботу.

Практическое задание:

Расспросить своих родителей, как они поминают усопших сродников.

ЗАНЯТИЕ 25

Лучше блюдо зелени, и при нем любовь, нежели откормленный бык и при нем ненависть (Притч. 15:17)

Тема урока: ПОСТ

Рассказ о посте.

Сколько постов в году?

Зачем надо воздерживаться от зла?

Что такое посты в среду и пятницу?

Чем отличается пост от диеты?

Как была устроена жизнь на Руси, когда все жили по Церковному календарю:

- все князья равно со своими слугами отстаивали ежедневные многочасовые службы;

- какую пищу вкушали в пост;

- по скольку поклонов отбивали еженощно?

Каждый крестьянин (от слова христианин) ежедневно вычитывал всю псалтирь в течение дня (большинство наизусть, во время работы)

Школы были, в основном, при монастырях, учились грамоте по часослову и псалтири.

Рукоделие, как и все народные ремесла, было на таком уровне, что современному человеку сейчас сложно предположить, как это все можно исполнить.

Всем этим занимались, в основном, в зимнее время, при лучинах.

Практическое задание:

Продумать и изготовить своими руками поделки для детей-сирот из детского дома.

ЗАНЯТИЕ 26

Мы гонимы, но не оставлены; низлагаемы, но не погибаем (2 Кор.4:9)

Тема урока: ЕДИНЕНИЕ В ВЕРЕ

Сколько лет длилось татаро-монгольское иго на Руси?

Как поступил московский князь Иоанн III с портретом хана Ахмата?

Как поступил хан Ахмат?

Где встретились русские и татарские войска?

Была ли битва?

Чем закончилось великое противостояние на реке Угре?

Как в 1480 году закончилась власть Золотой Орды над Русью?

Все ли князья подчинились московскому князю Иоанну?

Почему Марфа Борецкая приказала звонить в большой колокол и собрать всех новгородцев?

Как поступил московский князь Иоанн, когда узнал, что новгородцы стал служить польскому королю Казимиру?

Как поступил с непокорными новгородцами князь Иоанн?

Что он сделал с большим колоколом, который всегда собирал новгородцев на вече?

Как Великий князь Иоанн победил старых врагов-литовцев?

Стала ли Русь при князе Иоанне сильным государством?

Как русские люди встретили невесту Великого князя – греческую принцессу Софию?

Как отблагодарила принцесса София русских людей за теплую встречу?

Практическое задание:

Утром, еще не встав с кровати, первым делом говорить: "Господи, дай здоровья моим маме и папе и всем родным".

ЗАНЯТИЕ 27

Господь за меня, не устрашусь: что сделает мне человек? (Пс.117:6)

Тема урока: ПРАВОСЛАВНЫЙ ХРИСТИАНИН

Как называлась Русь 1000 лет?

Должны ли мы верить нашим Русским Святым?

Истинному ли Богу они служили в жизни?

Все ли люди, говорящие о Христе – православные христиане?

Можно ли верить добрым "тетенькам" и "дяденькам", которые бесплатно раздают красивые книжки с библейскими сюжетами, ходят по квартирам, говорят красивыми словами?

Кто такие сектанты?

Как отличить сектанта от православного?

Какие вопросы ему нужно задать:

- А Вы в Церковь ходите?

- А Вы исповедуетесь?

- А Вы причащаетесь?

- А кто у Вас небесный покровитель?

- А Вы крест носите?

- А у Вас дома есть иконы?

Полезно ли нам разговаривать с этими людьми?

Нужно ли нам переубеждать их, если Бог попустил им впасть в заблуждение?

Будут ли сектанты в Царствии Божием?

Сами ли мы выбираем, с Кем нам быть в Царстве Божием?

Кто хочет с Богом быть в Царстве Божием?

Что для этого нужно делать?

Кто хочет делать добро?

Практическое задание:

Дома самому сделать уголок для икон (можно попросить папу) и поставить туда иконочки Спасителя и Царицы Небесной?

ЗАНЯТИЕ 28

Твердого духом Ты хранишь в совершенном мире, ибо на Тебя уповает он (Ис.26:3)

Тема урока: ТАЙНА

Рассказ о Благой вести.

Пресвятая Дева Мария каждую весточку от Бога складывала в сердце Своем.

Как мы поступаем, когда узнаем что-нибудь новое?

Почему нам хочется поскорее поделиться с кем-нибудь новостью?

Что в нас происходит, когда мы стараемся удивить друзей, похвастаться перед ними, приукрасить свой рассказ, чтобы он как можно больше поразил слушающего?

Полезна ли нам слава людская?

Почему она называется тщетной, т.е. пустой?

Как нам поступать, когда нам хочется рассказать?

Обо всем ли можно говорить с друзьями?

Почему мы так не делаем?

Как нам тренировать себя в молчании?

Практическое задание:

Попросить у Бога сил не быть болтуном и хвастуном и все время следить за своей речью. Как только начинает нести, сразу обрывать разговор, извиниться и уйти.

ЗАНЯТИЕ 29

Благослови, душе моя, Господа, и не забывай всех воздаяний Его. Он прощает все беззакония твои, и исцеляет все недуги твои (Пс.102: 2-3)

Тема урока: СВЯТАЯ ЗЕМЛЯ

Есть ли город Иерусалим сейчас на земле?

И можно ли туда поехать?

А как вы думаете, там сохранилась память о Спасителе или нет, ведь 2 тысячи лет прошло? (показываются иллюстрации современного Иерусалима, Святынь)

Обязательно ли ехать на Святую Землю, чтобы почитать Спасителя?

Как вы думаете, что означают слова Спасителя: "наступают такие времена, когда Богу можно будет поклоняться в Духе Истины везде"?

Можем ли мы здесь, живя в своем городе, ни разу не побывав ни в каком Святом месте, любить Бога также, как все Угодники Божии?

Любовь к Богу – это исполнение Божиих заповедей?

Можно ли соблюдать заповеди, если их не знаешь?

Полезно ли для этого учиться в школе, где рассказывают о заповедях и учат, как соблюдать их надо в жизни?

Как быть внимательным к своему сердцу?

Зачем надо наблюдать за своими сердечными движениями?

Практическое задание:

Наблюдать за собой, когда мы злимся: что за огонь раздражения горит в нашем сердце, нужен ли он нам. Просить Божией Помощи погасить этот костер.

ЗАНЯТИЕ 30

ПОДГОТОВКА К ПАСХЕ

ЗАНЯТИЕ 31

ПАСХАЛЬНЫЕ ТОРЖЕСТВА НА СВЕТЛОЙ СЕДМИЦЕ

Участники: Батюшка, родители, учителя, воспитатели, ребята, приглашенные.

ЗАНЯТИЕ 32

Будем любить Бога, потому что Он прежде возлюбил нас (1Ин.4:11)

Тема урока: ЛЮБОВЬ К БОГУ

Есть ли правило поведения благочестивого христианина?

С чего нужно начинать свой день?

Как начинать любое дело?

Как освящают пищу христиане?

Как благодарят Бога после еды?

Как готовятся ко сну?

Как осенять постель крестным знамением?

Кого звать на помощь, если страшный сон присниться?

Что значит: "возлюби ближнего, как самого себя"?

Умеем ли мы любить себя?

Как любящий себя бережет себя от зла?

Как мы хотим, чтобы с нами поступали?

Всегда ли мы сами так поступаем?

А почему нам так трудно делать добро?

Если научиться беречь себя от злых дел, сможем ли мы тогда помогать беречься злых слов, дел, мыслей, чувств нашим близким?

Хотим ли мы любить себя?

Можем ли мы любить себя?

Хотим ли мы любить ближнего?

Можем ли мы любить ближнего?

Нужно ли учиться любить других людей?

Бог любит всех людей?

Почему мы одних любим больше, других – меньше?

Кто хочет дарить близким радость?

Если дарить радость ближнему, самому радостно?

Кто хочет дарить себе радость?

Практическое задание:

Просить у Бога дар – любить людей.

ЗАНЯТИЕ 33

ЧАЕПИТИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Обзор по всему пройденному материалу за весь учебный год. Основная задача этого совместного общения – это приобретение навыка как родителям, так и детям, говорить и рассуждать на важнейшие темы без шуток и насмешек.

ЗАНЯТИЕ 34

ПОЕЗДКА В ХРАМ

Благодарственный молебен об окончании учебного года

Поиск по сайту: