|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Сравнительная характеристика клеток прокариот и эукариот
3. Сделайте вывод об особенностях строения клеток прокариот и эукариот. Вывод: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Контрольные вопросы:
1. Какие органоиды относятся к органоидам общего назначения?____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Какие органоиды относятся к органоидам специального назначения?_______________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Перечислите двумембранные органоиды.______________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. Перечислите одномембранные органоиды._____________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. Перечислите немембранные органоиды._______________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
Приложение
Таблица «Генетический код»
Стартовые кодоны- АУГ ГУГ Стоп-кодоны - УУА УГА УАГ
_____________________ гр.___9 Практическая работа №1
НУКЛЕИНОВЫЕ КИСЛОТЫ. БИОСИНТЕЗ БЕЛКА Вариант _
Цель: проверить, закрепить и углубить знания.
1. __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
Контрольные вопросы:
1. Что представляет собой мономер нуклеиновых кислот?__________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Что входит в состав нуклеотида?______________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Как связаны между собой процессы ассимиляции и диссимиляции? Почему их считают двумя сторонами обмена веществ?__________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. С какой из структур ядра связано образование всех видов РНК?___________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. Когда происходит самоудвоение молекулы ДНК?_______________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
_____________________ гр.___11 Практическая работа №2
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА БЕЛКОВ, УГЛЕВОДОВ, ЛИПИДОВ И НУКЛЕИНОВЫХ КИСЛОТ Вариант _
Цель: проверить, закрепить и углубить знания о строении и свойствах белков, углеводов, липидов и нуклеиновых кислот.
1. __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
____________________ гр.___12 Практическая работа №3
«Решение задач на энергетический и пластический обмен»
Цель: проверить, закрепить знания об обмене веществ и энергии в организме и в клетке. Вариант №__
Контрольные вопросы: 1. __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _____________________ гр.___13 Практическая работа №4
«Решение задач на транскрипцию и трансляцию» Цель: проверить, закрепить знания о синтезе белка.
Вариант №__ Задача №1 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задача №2 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задача №3 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задача №4 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задача №5 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Контрольные вопросы: 1. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 5. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________ гр.___14 Лабораторная работа № 4 ИЗУЧЕНИЕ ИЗМЕНЧИВОСТИ У РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ, ПОСТРОЕНИЕ ВАРИАЦИОННОГО РЯДА И КРИВОЙ Цель: изучить изменчивость у растений на примере листьев ивы, составить вариационный ряд, и построить вариационную кривую. Оборудование: линейки; листья лавра благородного, дуба, рябины, липы, ивы и т. д. — не менее чем по 100 единиц. Краткий теоретический материал Модификационная изменчивость— массовое явление: изменения наблюдаются не у одного организма, а у группы. Всю группу объектов, которая подлежит изучению, называют генеральной совокупностью. Часто бывает затруднительно или вообще невозможно ее изучить. В таком случае изучают часть особей — выборочную совокупность, на основании которой дают общую характеристику. Выборку необходимо брать из однородного материала и без специального отбора, так чтобы она отражала генеральную совокупность. В зависимости от характера варьируемого признака модификационная изменчивость бывает качественной и количественной. При качественной изменчивости разница между объектами выражается качественным показателем, который у одних объектов присутствует, а у других нет. Например, пыльцевые зерна жизнеспособны (фертильны) и нежизнеспособны (стерильны), растения болеют определенной болезнью или нет, и т. д. Количество объектов с определенной качественной оценкой обычно выражается в процентах. Количественная изменчивость характеризуется степенью выраженности признака. Она подразделяется на прерывистую (дискретную) и непрерывную. В первом случае признаки выражаются в целых абстрактных числах, между которыми нет переходов (количество листьев на растении, количество колосков в колосе и т. д.). Во втором случае варьируемые признаки измеряются единицами, между которыми возможны переходы (масса, длина, толщина и т. д.). Объективную характеристику количественной изменчивости можно дать лишь при использовании статистического метода исследования: составления вариационного ряда и обработки его параметров. Отдельное значение признака, который варьирует, в вариационной статистике принято называть варианта (ее обычно обозначают буквой х). Число, которое обозначает, сколько раз повторяется варианта, называется частотой встречаемости варианты — р. Число особей, входящих в исследуемую группу (объем совокупности), обозначают через п. Совокупность может быть представлена как ряд вариант: х,; х2; х3; х4... я.... хп, где х1 — любая варианта; хп -последняя варианта. Минимальная (xшin) и максимальная (xmах) варианты совокупности служат пределами вариации. Расположение вариант совокупности по степени возрастания или убывания признака, от xmin до xшах или наоборот, составляет вариационный ряд. Например, при изучении числа лопастей листьев дуба получены следующие первичные данные: 7, 8, 12, 10, 9, 13, 11, 12, 8, 10, 15 и т. д. Если определить наименьшую и наибольшую варианты и распределить все варианты в возрастающем порядке (от наименьшей к наибольшей), получим вариационный ряд, который будет иметь вид: 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 15. При построении вариационной кривой на оси абсцисс откладывают средние значения классов (или варианты), а на оси ординат — частоту встречаемости вариант. Основные показатели ряда варьируемого признака — средняя арифметическая х и среднее квадратичное отклонение а. Средняя арифметическая определяется по формуле: Xср. = Σ хi/n Средняя арифметическая дает общее представление о группе объектов, но она не раскрывает степени варьирования изучаемого признака. Средние арифметические могут быть одинаковыми для двух групп объектов в том случае, когда между ними есть существенная разница. Cредней арифметической недостаточно для характеристики совокупности, поскольку ее главной особенностью является разнообразие членов. Для определения изменчивости совокупности можно использовать вариационный размах, т. е. разницу между максимальной и минимальной вариантами. Но данная величина непостоянна и с увеличением объема выборки может изменяться. Поэтому необходим показатель, с помощью которого можно было бы обобщить изменчивость всех вариант. Таким показателем является среднее квадратичное отклонение.
Ход работы 15 1. Изучите предложенные объекты одного вида. Измерьте их величину или число каких-либо деталей строения, массу, длину органа и т. п. у 25 экземпляров предложенного преподавателем объекта (один объект изучает группа учащихся из 4 человек). 2. Полученные данные занесите в таблицу: (Признак, вид организма)
3. Совместно с другими участниками группы, изучающей такой же признак, выявите минимальное и максимальное значение измеряемого признака, определите размах его изменчивости (из максимального значения вычитают минимальное). Размах изменчивости признака: _____ Разделите полученную величину на 10, чтобы получить классы величин для разности полученных данных. Величина классового интервала равна: _____ Определите границы 10 классов. Составьте вариационный ряд. Данные запишите в таблицу. Данные для вариационного ряда
4. Изобразите полученный вариационный ряд в виде вариационной кривой.
5. Вычислите среднюю арифметическую изучаемого признака - _________________________ _____________________________________________________________________________
6. Сделайте вывод о распределении особей по данному признаку в выборке (каких особей в выборке больше, а каких меньше). Вывод: ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Дополнительное задание: Опросите учащихся всех групп вашего курса о размерах их обуви или одежды. Составьте вариационные ряды и вариационные кривые по материалам опроса (отдельно для девочек и мальчиков). Сделайте вывод о том, насколько в промышленности и торговле учитываются закономерности изменчивости количественных признаков людей.
Вариационный ряд: _____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
Вариационная кривая:
____________________ гр.___17 Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.023 сек.) |