 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Семинарское занятие №6
Тема занятия: Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
Основные понятия: классный руководитель, функции классного руководителя, внеучебная воспитательная работа, подход, содержание воспитания, направления воспитательной работы, стиль педагогической деятельности; детский коллектив, закономерности его становления и развития; педагогическая диагностика и мониторинг.
Вопросы для обсуждения:
1. Особенности внеучебной воспитательной работы.
2. Сущность и структура воспитательной работы.
3. Основные подходы к определению содержания воспитательной работы.
Задание для самостоятельного осмысления для всех (домашнее задание, выполняются самостоятельно и предоставляются преподавателю на занятии)
1. Составьте опорный конспект по лекции 1,5 – 2 стр.).
2. Выпишите и выучите основные понятия по теме (укажите источник).
3. Подготовьтесь к обсуждению вопросов к практическому занятию.
4. Изучить материал книги Рожкова М.И., Байбородовой Л.В. «Воспитание учащихся: теория и методика», глава 3, с.41 – 48.
5. Составить схему, показывающую взаимосвязь учебной и внеучебной деятельности.
- по выбору студентов:
1. Описать воспитательный процесс любого, известного вам учебного заведения.
2. Составить описание воспитательной работы любого классного руководителя.
Индивидуальное задание
Привести примеры реализации конкретными педагогами определенного стиля отношений с воспитанниками.
Вопросы для самоконтроля:
1. Классный руководитель как организатор Учебно-воспитательного процесса в школе.
2. Психолого-педагогические основы отношений классного руководителя и учащихся. Динамика возрастного развития этих отношений.
3. Классный руководитель как лидер детского (подросткового) объединения – класса.
4. Позиция классного руководителя в «трудном» классе.
5. Классный руководитель и малый педагогический коллектив как коллектив единомышленников.
При изучении вопросов семинара необходимо, прежде всего, выделить основные функции классного руководителя, личностные и профессиональные качества, которыми он должен обладать.
В процессе подготовки обратите внимание на особенности педагогической деятельности классного руководителя в современной школе.
План занятия
1. Письменный опрос (10 мин.)
| I вариант | II вариант |
| 1. Соотнесите понятия «процесс воспитания» и «воспитательный процесс». | 1. Покажите взаимосвязь учебного и воспитательного процессов. |
| 2. Охарактеризуйте первую группу функций воспитательной работы. | 2. Охарактеризуйте третью группу функций воспитательной работы. |
2. Взаимопроверка (5 мин.).
3. Организация рефлексии (10 мин.):
- Какие вопросы вызвали у Вас затруднения при письменном опросе и при подготовке домашнего задания? (Обсудить возникшие вопросы).
4. Работа в микрогруппах по выполнению задания: схематично изобразить структуру воспитательного процесса. Обсуждение предложенных вариантов и выбор лучшего (15-20 мин.).
5. Обсуждение основных направлений воспитательной работы и заполнение таблицы №1 (20 мин.).
Таблица 1
Поиск по сайту: