Практичне заняття №4

Тема: Виявлення відмінностей у рівні досліджуваної ознаки.

H – критерій Крускала-Уолліса, S – критерій тенденцій Джонкіра

Цілі заняття:

- формування знань щодо використання непараметричних критеріїв для виявлення відмінностей у рівні розподілу досліджуваної ознаки;

- закріплення на практиці алгоритмів застосування критеріїв Крускала-Волліса і Джонкіра.

- розвиток понять про практичне значення використання методів математичної статистики в обробці результатів психологічних досліджень;

- виховання рис професійної культури.

Студенти повинні знати:

- правила формулювання робочих гіпотез при виявленні відмінностей у рівні досліджуваної ознаки;

- умови використання, алгоритми застосування критеріїв Крускала-Волліса і Джонкіра;

- правила ранжирування даних, порядок роботи з таблицями критичних значень.

Студенти повинні вміти:

- визначати придатність критерію для конкретних умов дослідження відмінностей у рівні ознаки;

- формулювати робочі гіпотези (нульову та альтернативну);

- використовувати критерії Крускала-Волліса і Джонкіра в конкретних умовах.

План

1. Обговорення теоретичних питань, інструктаж щодо проведення практичної роботи №4.

2. Практична робота №4.

3. Підбиття підсумків заняття, постановка завдань для самопідготовки до практичного заняття №5

1. Запитання для самоперевірки

1. Для чого застосовуються критерії Крускала-Волліса і Джонкіра?

2. Який зв'язок існує між критерієм Крускала-Волліса і критеріями Розенбаума і Манна-Вітні?

3. Охарактеризуйте умови та обмеження використання критерію Крускала-Волліса.

4. За яким алгоритмом здійснюється підрахунок критерію Крускала-Волліса для трьох вибірок?

5. Якщо кількість вибірок більше трьох, то з якими критичними значеннями співставляється емпіричне значення критерію Крускала-Волліса?

6. Вкажіть призначення, охарактеризуйте умови та обмеження використання критерію Джонкіра.

7. За яким алгоритмом здійснюється підрахунок критерію Джонкіра?

8. Прокоментуйте практичне значення вісі значимості для критерію Джонкіра: