 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Розвиток зв’язного мовлення – 4 години/рік
Планування укладено з урахуванням змін, унесених до програми:
Українська література. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Освіта, 2013. (зі змінами, затвердженими наказами Міністерства від 04.08.2014 № 895, від 29.05.2015 № 585)
| № з/п | № уроку | Тема | Дата | Примітки |
| ВСТУП (1 година) + 1 година ПЧ | ||||
| Вступ. Художній твір як явище мистецтва, новий ірреальний світ, створений письменником | ||||
| Позакласне читання № 1 А. Кащенко “Над Козацьким порогом” | ||||
| ІЗ ПІСЕННИХ СКАРБІВ (4 години) + 1 година ПЧ + 1 година ЛРК | ||||
| Соціально-побутові пісні. Жанрово-тематичне розмаїття пісень. Чумацька пісня “Ой у степу криниченька” | ||||
| Трагічний і героїчний пафос козацьких пісень. “Ой на горі та женці жнуть”, “Стоїть явір над водою”, “Гомін, гомін на діброві” | Напам’ять одну з пісень | |||
| Коломийки. “Дозвілля молоді”, “Жартівливі коломийки” ‒ “перли розсипаного намиста” | ||||
| Позакласне читання № 2 С. Васильченко “Олив’яний перстень” | ||||
| Література рідного краю № 1 | ||||
| Контрольна письмова робота № 1 “Роль української народної пісні у житті народу” | Твір | |||
| ПРО ДАЛЕКІ МИНУЛІ ЧАСИ (31 година) Іван Франко (6 годин) + 1 година РЗМ | ||||
| 9,10 | 1,2 | І. Франко. Короткі відомості про митця. “Захар Беркут”. Історична основа твору | ||
| І. Франко “Захар Беркут”. Змалювання героїчної боротьби русичів проти монголо-татарських нападників | ||||
| І. Франко “Захар Беркут”. Патріотичний мотив, його зв’язок із розгортанням сюжету. Характеристика образів Максима, Мирослави | ||||
| І. Франко “Захар Беркут”. Характеристика образу Тугара Вовка | ||||
| І. Франко “Захар Беркут”. Проблема вибору людини у вирішальній ситуації. Характеристика образу Захара Беркута | ||||
| Розвиток зв’язного мовлення № 1 (усно) Дискусія “Що для мене означає бути патріотом України” | ||||
| Тарас Шевченко (4 години) | ||||
| Т. Шевченко. Творче життя поета. “Мені тринадцятий минало”. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складному світі | ||||
| Т. Шевченко “Тополя”. Романтична ідея незнищенності справжнього кохання, краси, вірності | ||||
| Т. Шевченко. “Заповіт” ‒ твір, що єднає минуле, теперішнє і майбутнє | Напам’ять | |||
| Тематична контрольна робота № 2 | ||||
| Володимир Малик (В.К. Сиченко) (5 годин) + 1 година РЗМ + 1 година ЛРК | ||||
| Володимир Малик (В.К. Сиченко). Коротко про письменника. “Фірман султана” (ІІ книга тетралогії “Таємний посол”). | ||||
| Володимир Малик (В.К. Сиченко). Історико-пригодницький роман “Таємний посол”. Розповідь про легендарне козацтво та українського д’Артаньяна в умовах боротьби українського народу з турецькими й татарськими загарбниками. | ||||
| Володимир Малик (В.К. Сиченко). “Таємний посол”. Арсен Звенигора – утілення національного характеру. | ||||
| Володимир Малик (В.К. Сиченко). “Таємний посол”. Тема вірної любові та щирої дружби. Проблеми морального вибору та зради. Жанрові, композиційні особливості твору. | ||||
| Розвиток зв’язного мовлення № 2 (письмово) | ||||
| Література рідного краю № 2 | ||||
| Тематична контрольна робота № 3 | ||||
| Михайло Стельмах (7 годин) + 1 година КПТ | ||||
| Михайло Стельмах. Коротко про життя та творчість митця | ||||
| М. Стельмах. Поетичне сприймання світу поетом у поезіях “Березень”, “Я став би птицею, коли б…” | ||||
| М. Стельмах Автобіографічна повість про дитинство. “Гуси-лебеді летять” | ||||
| М. Стельмах “Гуси-лебеді летять”. Єдність світу природи і світу дитячої душі | ||||
| М. Стельмах “Гуси-лебеді летять”. Звичаї, традиції українців у творі | ||||
| М. Стельмах “Гуси-лебеді летять”. Символ образу гусей-лебедів. Інші образи твору (дід, батьки, подружка Люба) | ||||
| М. Стельмах. “Гуси-лебеді летять”. Образ чутливого до краси хлопчика Михайлика | ||||
| Контрольна письмова робота № 4“Михайлик – уособлення духовного багатства, доброти і краси” (за повістю М. Стельмаха “Гуси-лебеді летять”) | Твір | |||
| Григір Тютюнник (5 годин) | ||||
| Г. Тютюнник. Коротко про письменника. “Климко”. Ідейний зміст твору | ||||
| Г. Тютюнник “Климко”. Воєнне дитинство в повісті | ||||
| Г. Тютюнник “Климко”. Особисте життя автора і сюжет твору | ||||
| Г. Тютюнник “Климко”. Морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних | ||||
| Г. Тютюнник “Климко”. Характеристика образу Климка | ||||
| “ТИ ЗНАЄШ, ЩО ТИ – ЛЮДИНА (19 годин) Олекса Стороженко (2 години) | ||||
| О. Стороженко. Коротко про автора. “Скарб”. Морально-етичні проблеми оповідання | ||||
| О. Стороженко “Скарб”. Скарб ‒ узагальнений образ щастя. Повчальний характер оповідання | ||||
| Богдан Лепкий (1 година) + 1 година РЗМ | ||||
| Б. Лепкий “Мишка”. (Казка для дітей і великих) Трагічна і комічна ситуації, їхня роль у розкритті головної думки, моралі | ||||
| Розвиток зв’язного мовлення № 3 (письмово) Творча робота на одну з тем: “Яким я уявляю людське щастя”, “Істинні та фальшиві цінності в житті людини”, “Від чого залежить мій власний вибір”. | ||||
| Ліна Костенко (5 години) + 1 година РЗМ | ||||
| Л. Костенко. Коротко про письменницю. “Чайка на крижині” | Напам’ять одну з поезій | |||
| Л. Костенко. “Крила” | ||||
| Л. Костенко. Ідея зіткнення неповторності й буденності та стандарту у поезії “Кольорові миші” | ||||
| Л. Костенко. “Дощ полив” | ||||
| Розвиток зв’язного мовлення № 4 (усно) Дискусія “Духовне багатство − найбільший скарб у житті” | ||||
| Тематична контрольна робота № 5 | ||||
| Василь Симоненко (3 години) + 1 година ПЧ | ||||
| В. Симоненко ‒ “Лицар на білому коні” в українській літературі. “Лебеді материнства” | Напам’ять одну з поезій | |||
| В. Симоненко. “Ти знаєш, що ти ‒ людина?”. Громадянський мотив у поезії | ||||
| В. Симоненко “Гей, нові Колумби й Магеллани…” | ||||
| Позакласне читання № 3 В. Симоненко «Перехожий». Проблема індивідуальності й натовпу | ||||
| Марина Павленко (4 години) | ||||
| М. Павленко. Коротко про життя та творчість письменниці. Повість-казка “Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських” | ||||
| М. Павленко. Казкове та реалістичне у повісті-казці “Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських”, час теперішній і минулий у ній. | ||||
| М. Павленко. Роздуми про сенс людського життя, моральний вибір кожного у повісті-казці “Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських”. | ||||
| М. Павленко. “Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських”. Добро і зло у повісті, у сучасному світі та в людині | ||||
| Любов Пономаренко (1 година) | ||||
| Л. Пономаренко. “Гер переможений”. Наскрізний гуманістичний пафос новели | ||||
| МИ – УКРАЇНЦІ (10 годин) Олександр Гаврош (4 години) | ||||
| О.Гаврош. Коротко про письменника. Повість “Неймовірні пригоди Івана Сили” | ||||
| О.Гаврош. “Неймовірні пригоди Івана Сили”‒ повість про пригоди українського силача | ||||
| О.Гаврош. “Неймовірні пригоди Івана Сили”. Іван Сила – утілення непереможного духу українського народу, його доброти, щирості. | ||||
| О.Гаврош. “Неймовірні пригоди Івана Сили”. Морально-етична проблематика твору: добро і зло, справжня дружба й любов, чесність і підступність. | ||||
| Андрій Малишко (3 години) + 1 година ПЧ + 2 години ЛРК | ||||
| А. Малишко ‒ відомий український поет. “Пісня про рушник” | Напам’ять | |||
| А. Малишко. “Чому, сказати, й сам не знаю…”, “Вчителька” | ||||
| Тематична контрольна робота № 6 | ||||
| Позакласне читання № 4 А.Дімаров “Блакитна дитина” | ||||
| Література рідного краю № 3 | ||||
| Література рідного краю № 4 | ||||
| ПІДСУМКОВІ УРОКИ (2 години) | ||||
| Підсумковий урок. Бесіда про твори, що вивчалися упродовж року й викликали найбільшу зацікавленість | ||||
| Підсумковий урок. Робота зі списком літератури, рекомендованим для прочитання у 8 класі |
Поиск по сайту: