Пояснительная записка. Гигиена детей и подростков – учебная дисциплина, содержащая систематизированные научные знания о принципах формирования

Гигиена детей и подростков – учебная дисциплина, содержащая систематизированные научные знания о принципах формирования, сохранения и укрепления здоровья детей и подростков, повышения устойчивости детского организма к воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды, а также изучающая пути и способы уменьшения, устранения и предупреждения неблагоприятного воздействия факторов среды обитания на здоровье детей и подростков.

Учебная программа дисциплины «Гигиена детей и подростков» включает новейшие научные данные по таким современным аспектам охраны здоровья детей и подростков, как выявление факторов риска, установление причинно-следственных связей в системе «среда обитания – здоровье детского населения», донозологическая диагностика заболеваний, критерии гигиенической оценки здоровья на индивидуальном и коллективном уровнях, общие закономерности адаптации организма к меняющимся условиям окружающей среды, способы создания санитарно-эпидемического благополучия среды обитания детей и подростков.

В программе нашли отражение современные научные подходы к организации социально-гигиенического мониторинга, питания, гигиенического воспитания и пропаганды здорового образа жизни, оздоровления детского и подросткового населения, здоровьесберегающей среды обитания детей и подростков.

Особенность данной учебной программы состоит в постановке задач изучения и преподавания дисциплины, направленных на формирование у студентов академической, социально-личностной и профессиональной компетенции.

Цель преподавания и изучения дисциплины «Гигиена детей и подростков » состоит в формировании у студентов и приобретении ими научных знаний о принципах и методах гигиенической оценки влияния факторов окружающей среды на растущий организм, разработки комплекса профилактических, оздоровительных мероприятий и санитарно-гигиенических рекомендаций, обеспечивающих благоприятные условия воспитания и обучения, способствующие формированию, сохранению и укреплению здоровья детей и подростков.

Задачи изучения дисциплинысостоятв приобретении студентами академической компетенции, основу которой составляет способность к самостоятельному поиску учебно-информационных ресурсов, овладению методами приобретения и осмысления знания:

- принципов и методов организации и проведения государственного санитарного надзора по разделу гигиены детей и подростков;

- методов изучения состояния здоровья и его мониторинга, проведения оздоровительных мероприятий среди детского и подросткового контингентов;

- методов организации и проведения предупредительного государственного санитарного надзора за проектированием и строительством учреждений для детей и подростков, выпуском товаром для детей и предметов детского обихода;

- методов организации и проведения текущего санитарного надзора за детскими и подростковыми учреждениями.

Задачи преподавания дисциплинысостоятв формировании социально-личностной и профессиональной компетенции, основа которой заключается в знании и применении:

-благоприятного воздействия факторов окружающей среды на формирование здоровья и повышение работоспособности детей и подростков;

-базовых принципов разработки и проведения конкретных профилактических мероприятий, направленных на уменьшение, устранение и предупреждение неблагоприятного воздействия факторов среды обитания на здоровье детей и подростков.

Специфика подготовкиврачей-гигиенистов определяет необходимость целенаправленного овладения основами профилактического мышления для предстоящей практической деятельности по сохранению и укреплению здоровья и обеспечению санитарно-эпидемического благополучия детей и подростков.

Преподавание и успешное изучение дисциплины «Гигиена детей и подростков» осуществляется на базе приобретенных студентомзнаний и умений по разделам следующих дисциплин:

Нормальная физиология.Физиология центральной нервной системы. Нейрогуморальные и эндокринные механизмы регуляции функций в организме. Обмен веществ и энергии. Физиологические нормы питания. Физиологические особенности основных систем организма. Механизмы терморегуляции. Физиологические основы физического и умственного труда. Работоспособность и утомление организма. Физиологические основы режима дня. Адаптация к физическим, биологическим и социальным факторам окружающей среды.

Общая гигиена. Структура и факторы окружающей среды. Взаимодействие окружающей среды и организма человека. Концепция факторов риска. Гигиенические методы исследования. Оценка окружающей среды с применением лабораторных и инструментальных методов исследования. Гигиенические принципы строительства и планировки жилых и общественных зданий. Основы личной гигиены. Гигиенические требования к организации режима быта, труда и отдыха. Гигиена питания. Методы оценки адекватности индивидуального питания и статуса питания. Профилактика пищевых отравлений.

Педиатрия. Анатомо-физиологические особенности детского организма. Методики обследования здорового ребенка. Оценка физического развития. Определение групп здоровья и медицинских групп физического воспитания. Подготовка детей к поступлению в учреждение дошкольного образования и школу. Организация медицинского обслуживания детей.

Общественное здоровье и здравоохранение. Методы и критерии изучения здоровья на популяционном уровне. Вопросы экономики здравоохранения в деятельности врача по гигиене детей и подростков. Методы гигиенического воспитания, обучения и пропаганды здорового образа жизни. Организационная и управленческая деятельность врача-гигиениста в системе профилактики заболеваний, охраны и укрепления здоровья населения.

Коммунальная гигиена. Гигиенические требования к планировке, строительству и санитарно-техническому оборудованию общественных зданий и сооружений. Состояние окружающей среды и здоровье населения.

Структура учебной программы «Гигиена детей и подростков»включает 2 раздела и 22 темы.

Требования к подготовке студента по окончании изучения дисциплины.

Студент должен знать:

– понятия, терминологию и методы, используемые в гигиене детей и подростков;

– основные закономерности роста и развития детского организма и особенности его адаптации к меняющимся условиям окружающей среды;

– показатели и факторы, определяющие состояние здоровья и физическое развитие детей и подростков, методы их исследования и оценки;

– направления, методы и формы организации гигиенического обучения и воспитания детей и подростков, пропаганды здорового образа жизни;

– гигиенические принципы размещения, планировки, оборудования и санитарного содержания различных типов учреждений для детей и подростков;

– гигиенические основы организации учебно-воспитательного процесса, трудового обучения, физического воспитания и закаливания в учреждениях для детей и подростков;

– методы оценки умственной и физической работоспособности, функционального состояния организма учащихся;

– принципы организации и методы оценки фактического питания детей организованных коллективов;

– гигиенические требования, предъявляемые к предметам детского обихода;

– содержание, порядок организации и проведения государственного санитарного надзора по разделу гигиена детей и подростков;

– направления обеспечения санитарно-гигиенического благополучия детского населения.

Студент должен уметь:

– оценивать состояние здоровья детских и подростковых контингентов;

– осуществлять гигиеническую оценку организации и проведения образовательного процесса в учреждениях для детей и подростков;

– проводить анализ рационов фактического питания и давать оценку условиям его организации в учреждениях для детей и подростков;

– проводить гигиеническую экспертизу проекта учреждений для детей и подростков различного типа;

– проводить комплексное обследование учреждений для детей и подростков, составлять санитарное описание объекта с заключением и предложениями;

– разрабатывать алгоритм проведения социально-гигиенического мониторинга состояния здоровья детей и подростков и обосновывать направления медико-профилактических программ;

Студент должен владеть:

− навыками гигиенической оценки факторов среды обитания детей и подростков;

− основными подходами к оценке состояния здоровья детей и подростков в связи с условиями окружающей среды;

− методикой проведения гигиенического обследования учреждений для детей и подростков.

Характеристика рекомендуемых методов обучения. При организации обучения рекомендуется использовать традиционные методы преподавания дисциплины: лекции, практические занятия, а также элементы управляемой самостоятельной работы студентов (обследование объектов, научно-исследовательская работа и учебно-исследовательская работа студентов). Обучение организуется с применением традиционных (методические рекомендации, пособия, сборники задач) и современных учебно-информационных ресурсов (компьютерные презентации лекций, лабораторные занятия, компьютерные программы для расчета и оценки полученных показателей, видеофильмы), интерактивных ресурсов в локальной компьютерной сети учреждения высшего образования и Internet.

На практических занятиях студенты проводят комплексное гигиеническое обследование и оценку факторов окружающей среды, оказывающих влияние на состояние здоровья детей и подростков, изучают механизмы, пути и способы создания здоровьесберегающей среды обитания детского населения, обучаются методикам гигиенической оценки состояния здоровья детей на индивидуальном, групповом и коллективном уровнях в связи с состоянием среды обитания, физического развития и физической подготовленности детей и подростков, адекватности рациона фактического питания и статуса питания детей организованных коллективов, показателей физической и умственной работоспособности детей и подростков, эффективности проведения оздоровительных мероприятий в детских коллективах. Учатся правильно представлять полученные данные в виде графиков, протоколов и заключений, а также грамотно формулировать выводы. Практическая подготовка обеспечивается также решением студентами ситуационных задач, участием в тематических дискуссиях и обсуждениях, обследованием объектов.

Студентов знакомят с приемами и особенностями работы с нормативными и правовыми актами, регламентирующими вопросы охраны здоровья и профилактики заболеваний детей и подростков, техникой безопасности, этическими нормами при проведении обследований объектов.

Самостоятельная внеаудиторная работа заключается в изучении основной и дополнительной литературы, монографий и периодической литературы, подготовке сообщений, рефератов, кратких докладов по наиболее актуальным проблемам гигиены детей и подростков.

Контроль подготовки студентов, качества обучения осуществляется путем устных, письменных (в том числе тестовых) опросов, оформления протоколов исследования и актов обследования, решения ситуационных задач в процессе практических занятий. Текущая аттестация проводится в соответствии с типовым учебным планом в форме зачета (11,12 семестры). Рекомендуется использование компьютерного тестового контроля знаний студентов. Итоговая аттестация – государственный экзамен «Профилактическая медицина».

Всего на изучение дисциплины отводится 328 академических часов. Из них аудиторных – 191 час. На самостоятельную внеаудиторную работу отводится 137 часов.

Тематический план аудиторных занятий

Содержание учебного материала

Поиск по сайту: