 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Образотворче мистецтво. З клас. «У майстернях художників»
КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ (35 год)
| № | Тема уроку | Дата | ||||
| Витинаєм всім на подив Таємничий світ природи | ||||||
| Ознайомлення з матеріалами, інструментами та правилами безпечної праці. Папір та його властивості. Витинанка. Загальні відомості про техніку виготовлення витинанок | ||||||
| * Згинання та вирізування паперу. Виготовлення листівок у техніці витинанки. «Янголи» | ||||||
| Згинання та вирізування паперу. Виготовлення витинанки «Килимок» | ||||||
| Мозаїка як вид декоративного мистецтва. Загальні відомості про виготовлення мозаїки технікою торцювання. Контурне торцювання | ||||||
| Виготовлення мозаїки технікою торцювання. «Знаки волі, знаки слави — наші символи держави» | ||||||
| Паперові квілінг-квітки Схожі всі на петриківки | ||||||
| Квілінг. Загальні відомості про техніку квілінг. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг | ||||||
| Виготовлення виробів технікою квілінг. «Ходить гарбуз по городу» | ||||||
| Оригамі. Виготовлення виробів технікою оригамі. Краб | ||||||
| Виготовлення об'ємних виробів технікою оригамі. Технічні конструкції | ||||||
| Виготовлення об'ємних виробів технікою оригамі. Білий птах Узагальнюючий урок за темою | ||||||
| Вабить барвами і плодом Кольоровий світ природи | ||||||
| Засоби виразності скульптури. Робота з пластиліном. Вироби об'ємної форми. Знайомство з рельєфом та барельєфом. «Колобок» | ||||||
| Робота з пластиліном. Вироби об'ємної форми. Виготовлення рельєфу «На дні морському» | ||||||
| Комбінування природних і пластичних матеріалів. Композиція «Два півники горох молотили...» | ||||||
| Комбінування природних і пластичних матеріалів. Квіткова абетка Узагальнюючий урок за темою | ||||||
| Екскурсія до шкільної майстерні з обробки тканини | ||||||
| Ми — художники-митці, Ляльок-іграшок творці | ||||||
| Робота з текстильними волокнами та нитками. Виготовлення ялинкових іграшок з ниток. Рибка | ||||||
| Аплікація з тканини. Види та властивості тканини. Прийоми різання тканини та особливості її з'єднання з папером. Аплікація з тканини «Коник» | ||||||
| Аплікація з тканини «Колобок» | ||||||
| Конструюєм світ технічний, Незвичайний, біонічний | ||||||
| Виготовлення об'ємних фігур із дроту. Прийоми роботи. Безпека праці. Ланцюжок. Защіпка | ||||||
| Виготовлення об'ємних фігур із дроту. Квітка з дроту і кольорових ниток. Квіткова галявина | ||||||
| Бісероплетіння. Особливості виготовлення виробів із бісеру. Матеріали для бісероплетіння. Бісерне низання | ||||||
| Бісероплетіння. Виготовлення ланцюжка | ||||||
| Мозаїка з природних та штучних матеріалів. Солом'яний утікач | ||||||
| Мозаїка з природних та штучних матеріалів. Сніговики | ||||||
| Твори дивні, незвичайні Є в етнічному дизайні | ||||||
| Декорування виробів. Писанка, як один із символів України. Оздоблення великодніх яєць | ||||||
| Декорування виробів. Види декорування пасхальних яєць Узагальнюючий урок за темою | ||||||
| І у будні, і у свята Будем стіл сервірувати | ||||||
| Самообслуговування. Культура харчування. Правила поведінки за столом. Сервірування святкового столу. Складання серветок | ||||||
| Екскурсія до шкільної майстерні з обробки тканини. Одяг і взуття. Оздоблення одягу та взуття | ||||||
| Самообслуговування. Одяг і взуття. Оздоблення одягу та взуття. Вишивка. Мережка | ||||||
| Треба розум, руки вмілі У технічному довкіллі | ||||||
| Виготовлення й оздоблення виробів об'ємної форми. Виготовлення об'ємних виробів з коробок. Казковий будиночок. Узагальнюючий урок за темою | ||||||
| Виготовлення й оздоблення виробів об'ємної форми. Виготовлення об'ємних виробів з коробок. Виготовлення макета світлиці | ||||||
| Резервний урок. Конструювання та виготовлення ялинкових прикрас | ||||||
| Резервний урок. Аплікація з відрізків ниток. Виготовлення святкової листівки | ||||||
| Резервний урок. Виготовлення об'ємних виробів з коробок. Підставка для ручок та олівців «Котик» | ||||||
| Резервний урок. Іграшки з помпонів | ||||||
КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ З КУРСУ «Я У СВІТІ» (35 год)
| № | Тема уроку | Дата |
| Людина | ||
| Головне чудо світу.Людина — невід'ємна частина живої природи | ||
| Як людина росте й розвивається | ||
| Людське «Я» | ||
| Зовнішність і краса людини | ||
| Характер людини | ||
| Прагнення до самостійності | ||
| Успіх і навчання.Учимося вчитися | ||
| Учимося вчитися. Розвиваємо свої здібності | ||
| Я — людина. Мої знання й мої досягнення | ||
| Контрольна робота. (тести) | ||
| Людина серед людей. | ||
| Сім'я. Склад сім'ї | ||
| Основні обов'язки в сім'ї. Шанобливе ставлення до старших та інших членів сім'ї | ||
| Школа. Історія рідної школи. Збереження традицій | ||
| Людські чесноти | ||
| Дружні стосунки | ||
| Контрольна робота (тести) | ||
| Співпраця. Правила дружної роботи | ||
| Правила культурної поведінки. Я вивчаю правила культурної поведінки | ||
| Людина в суспільстві | ||
| Я в суспільстві | ||
| Україна — незалежна держава.Символи України як держави | ||
| Громадяни України. Права й обов'язки громадян | ||
| Свята моєї Батьківщини | ||
| Правопорушення | ||
| «Що буде, якщо...». Думаю про наслідки | ||
| Славетні українці, їхній внесок у світову науку, культуру | ||
| Контрольна робота(тести) | ||
| Людина і світ | ||
| Країни світу. Україна на карті світу | ||
| Україна — європейська держава | ||
| Такі різні і такі схожі країни та народи | ||
| Я вивчаю різні країни і народи | ||
| Контрольна робота (тести) | ||
| Винаходи людства.Працюємо над проектом | ||
| Славетні українці минулого. Працюємо над проектом | ||
| Співробітництво країн у питаннях збереження природи, ведення господарств, культурного обміну. | ||
| Перевір свої знання |
КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ З ПРИРОДОЗНАВСТВА
| № | Тема уроку | Дата | ||
| ВСТУП | ||||
| Різноманітність природи. Пізнання природи людиною | ||||
| Тема 1. ВОДА (9год.) | ||||
| Вплив Сонця на природу | ||||
| Вода в природі. Світовий океан, його частини | ||||
| Властивості води. Три стани води. | ||||
| Знаходження води на Землі в трьох станах. | ||||
| Температура плавлення льоду та кипіння води. | ||||
| Вода — розчинник. Розчинні та нерозчинні речовини | ||||
| Прісна та морська вода | ||||
| Робота води в природі. Розподіл запасів прісної води на Землі. | ||||
| Використання води людиною. Охорона води | ||||
| Контрольна робота (тести) | ||||
| Тема 2. ПОВІТРЯ (5 год) | ||||
| Повітря, його склад та властивості | ||||
| Розширення повітря при нагріванні, теплопровідність і пружність. | ||||
| Як нагрівається повітря над суходолом і водною поверхнею | ||||
| Рух повітря. Виникнення вітру. Вплив вітру на природу Землі. | ||||
| Охорона повітря від забруднення.Міні-проект. Виявлення пилу в повітрі та встановлення джерел його забруднення | ||||
| Тема 3. ГІРСЬКІ ПОРОДИ. ҐРУНТИ (9 год.) | ||||
| Поняття про гірські породи, їхня різноманітність | ||||
| Корисні копалини, способи їх видобування. | ||||
| Види корисних копалин. | ||||
| Використання корисних копалин у господарській діяльності людини. | ||||
| Значення корисних копалин в житті людини. | ||||
| Ґрунт. Склад грунту. | ||||
| Родючість-основна властивість ґрунту. | ||||
| Роль живих організмів в утворенні грунту з гірських порід. | ||||
| Значення і охорона грунтів. | ||||
| Тема 4. СОНЦЕ — ДЖЕРЕЛО ЕНЕРГІЇ НА ЗЕМЛІ (5 год) | ||||
| Що таке енергія | ||||
| Сонячна енергія та її перетворення в інші види енргії. | ||||
| Сонце, вітер і вода-невичерпні джерела енергії. | ||||
| Використання енергії Сонця, вітру та рухомої води людиною. | ||||
| Поняття про збереження тепла та електроенергії у побуті. Контрольна робота (тести) | ||||
| Тема 5. РОСЛИНИ, ТВАРИНИ ТА ЇХ СЕРЕДОВИЩА ЖИТТЯ (27год) | ||||
| Різноманітність рослин | ||||
| З2 | Рослини — організми | |||
| Квіткові рослини. | ||||
| Розмноження квіткових рослин. | ||||
| Умови розвитку рослин | ||||
| Пристосування квіткових рослин до різних умов існування(світло, тепло, вода, родючість грунту) | ||||
| Різноманітність культурних рослин | ||||
| Хвойні рослини. Значення хвойних рослин для природи | ||||
| Впив тварин на природу Землі | ||||
| Тварини. Різноманітність тварин | ||||
| Комахи | ||||
| Риби | ||||
| Земноводні і плазуни | ||||
| Птахи | ||||
| Звірі, або ссавці.Поділ тварин за способом живлення (рослиноїдні,твариноїдні, всеїдні тварини) | ||||
| Хто чим живиться. Ланцюги живлення | ||||
| Розмноження і розвиток тварин (комах, риб, земноводних, плазунів, птахів, звірів) Піклування тварин про потомство. | ||||
| Свійські тварини. Походження свійських тварин від диких | ||||
| Пристосування тварин до життя в різних умовах Контрольна робота (тести) | ||||
| Гриби —живі організми. Будова грибів | ||||
| Значення грибів для природи | ||||
| Гриби їстівні та отруйні | ||||
| Бактерії. Значення бактерій для природи і життя людини | ||||
| Охорона рослинного і тйаринного світу | ||||
| Червона книга України | ||||
| Заповідники. Ботанічні сади | ||||
| Заповідні території рідного краю. | ||||
| Тема 6. ЛЮДИНА ТА її ОРГАНІЗМ (12 год) | ||||
| Організм людини | ||||
| Система органів тіла людини та їхнє значення для життя людини | ||||
| Опорно-рухова система | ||||
| Травна система | ||||
| Харчування | ||||
| Правила здорового харчування | ||||
| Дихальна система | ||||
| Кровоносна система. Значення крові в організмі людини | ||||
| Шкіра. Як берегти шкіру.Значення шкіри для організму людини та її гігієна | ||||
| Органи чуття. Гігієна органів чуття | ||||
| Запобігання виникнення захворювання. Здоровий спосіб життя Контрольна робота (тести) | ||||
КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ (119 год)
| № | Тема уроку | Дата | ||
| МОВА І МОВЛЕННЯ (3год) | ||||
| Мова — найважливіший засіб людського спілкування | ||||
| Рідна та державна мова | ||||
| Культура усного і писемного мовлення. Слова ввічливості | ||||
| ТЕКСТ (9год) | ||||
| Текст і його ознаки | ||||
| Змістовий зв'язок між частинами тексту | ||||
| Абзац. Роль абзаців у тексті | ||||
| Ознаки художнього та наукового текстів | ||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання правил за темою «Поведінка в осінньому лісі» | ||||
| Ознаки ділового тексту | ||||
| План тексту | ||||
| Текст-розповідь | ||||
| Текст-опис | ||||
| Текст-міркування. Перевірна робота. Перевірка знань за темами «Мова і мовлення», «Текст» | ||||
| РЕЧЕННЯ (7год) | ||||
| Аналіз перевірної роботи. Закріплення та узагальнення вивченого про речення | ||||
| Види речень за метою висловлювання | ||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Робота з деформованим текстом | ||||
| Речення окличні та неокличні | ||||
| Звертання, розділові знаки при них | ||||
| Члени речення. Головні та другорядні члени речення. Зв'язок слів у реченні | ||||
| Зв'язок між словами в реченнях. Словосполучення | ||||
| Однорідні члени речення. Узагальнення вивченого за темою «Речення» | ||||
| СЛОВО. ЗНАЧЕННЯ СЛОВА (7год) | ||||
| Пряме й переносне значення слів | ||||
| Слова, що мають кілька значень | ||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Робота з деформованим текстом | ||||
| Слова, що звучать однаково, але мають різні значення | ||||
| Синоніми. Роль синонімів у тексті | ||||
| Антоніми | ||||
| Фразеологізми | ||||
| Культура мовленого слова. Перевірна робота. Диктант | ||||
| БУДОВА СЛОВА(30год) | ||||
| ЗО | Аналіз перевірної роботи. Поняття про закінчення | |||
| Основа слова. Частини- основи: корінь, префікс, суфікс | ||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання художнього тексту за початком, сюжетними малюнками і планом | ||||
| Корінь слова. Спільнокореневі слова | ||||
| Чергування голосних [о], [е] з [і] у коренях слів | ||||
| Чергування приголосних [г], [к], [х] із [ж], [ч], [ш] і [з'], [ц'], [с '] | ||||
| Вимова та правопис слів із ненаголошеними [е], [и] у корені, що перевіряються наголосом | ||||
| Добирання спільнокореневих слів і зміна форми слова для перевірки написання слів із ненаголошеними [е], [й] | ||||
| Поняття «орфограма» | ||||
| Вимова та правопис слів із ненаголошеними [е], [и] у корені, що не перевіряються наголосом | ||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання інструкції «Як зробити рамку для фотографії» | ||||
| Робота з орфографічним словником. Перевірна робота. Перевірка знань за темами «Речення», «Слово. Значення с лова», «Будова слова» | ||||
| Аналіз перевірної роботи. Вимова і правопис слів із дзвінкими та глухими приголосними звуками | ||||
| Правило перевірки правопису слів типу просьба, боротьба, кігті, нігті | ||||
| Правильна вимова і правопис слів із дзвінкими приголосними в кінці та середині слів перед глухими. Перевірна робота. Діалог | ||||
| Повторення правопису слів із дзвінкими приголосними в кінці та середині слів перед глухими | ||||
| Закріплення вивченого про дзвінкі та глухі приголосні звуки | ||||
| Закріплення вивченого про голосні й приголосні звуки | ||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання листа | ||||
| Префікс. Словотворча роль префіксів | ||||
| Творення слів із найуживанішими префіксами | ||||
| Префікси, співзвучні з прийменниками | ||||
| Правопис префіксів роз-, без-. Перенос слів із префіксами | ||||
| Спостереження за збігом однакових приголосних на межі префікса та кореня | ||||
| Написання префіксів з- (с-). Перевірна робота. Аудіювання | ||||
| Апостроф після префіксів перед я, ю, є, ї. Перевірна робота. Списування | ||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання запрещения (привітання) | ||||
| Перенос слів із префіксами. Перевірна робота. Диктант | ||||
| Аналіз перевірної роботи. Суфікс. Роль суфіксів | ||||
| Закріплення вивченого про роль суфіксів у словах | ||||
| Творення слів із найуживанішими суфіксами | ||||
| Збіг однакових приголосних звуків на межі кореня та суфікса | ||||
| Поділ слів із суфіксами для переносу | ||||
| Узагальнення вивченого про будову слова | ||||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Навчальний переказ | ||||
КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ (2 семестр)
| № | Тема уроку | Дата | |
| Частини мови (загальне поняття)(2год) | |||
| Повторення знань про різні частини мови: іменник, прикметник, дієслово. Службові слова Роль службових слів у реченні. | |||
| Спільнокореневі слова, що належать до різних частин мови. Зв'язок слів у реченні | |||
| Іменник як частина мови (12год) | |||
| Урок розвитку зв’язного мовлення. Написання переказу за колективно складеним планом | |||
| Власні та загальні іменники. Велика буква у власних назвах | |||
| Велика буква в кличках тварин | |||
| Поняття предметності | |||
| Поняття предметності на прикладах іменників, що означають дію | |||
| Рід іменників: чоловічий, жіночий, середній | |||
| Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання тексту за поданими початком, кінцівкою та ілюстраціями | |||
| Вправи на визначення роду іменників | |||
| Змінювання іменників за числами: однина та множина | |||
| Вправи на визначення числа іменників | |||
| Змінювання іменників за відмінками | |||
| Змінювання іменників за відмінками в однині та множині | |||
| Урок розвитку зв’язного мовлення. Удосконалення змісту та форми написаного тексту. Відповідність тексту його темі | |||
| Узагальнення за темою «Іменник». Розбір іменника як частини мови. Перевірна робота | |||
| Прикметник як частина мови (12год) | |||
| Зв'язок прикметників з іменниками | |||
| Уживання прикметників у прямому і переносному значеннях | |||
| Прикметники-антоніми, прикметники-синоніми | |||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання тексту-опису «Соняшник» | |||
| Уживання прикметників у загадках | |||
| Уживання прикметників в описах | |||
| Змінювання прикметників за родами в сполученні з іменниками | |||
| Розбір прикметника як частини мови | |||
| Родові закінчення прикметників | |||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання переказу за колективно складеним планом. Перевірна робота | |||
| Змінювання прикметників за числами у сполученні з іменниками | |||
| Закріплення знань про прикметник як частину мови | |||
| Перевірна робота. Диктант | |||
| Аналіз перевірної роботи. Дієслово як частина мови (16год) | |||
| Зв'язок дієслова з іменником у реченні | |||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Написання переказу за прочитаним твором без зачину та кінцівки | |||
| Дієслова-антоніми | |||
| Дієслова-синоніми | |||
| Змінювання дієслів за часами. Перевірна робота. Списування | |||
| Уживання дієслів у переносному значенні | |||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання висловлювання про прочитаний твір | |||
| Змінювання дієслів за часами | |||
| Дієслова, що виражають незавершену і завершену дію | |||
| Спостереження за влучним добором дієслів автором тексту для змалювання подій, явищ | |||
| Написання частки не з дієсловами | |||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання привітання до Дня Матері | |||
| Повторення вивченого про дієслово. Перевірна робота. Усний твір | |||
| Перевірна робота. Диктант | |||
| Добирання потрібних за змістом дієслів. Закріплення знань про часові форми дієслова | |||
| Розбір дієслова як частини мови. Перевірна робота. Аудіювання | |||
| Узагальнення знань і вмінь за темою «Дієслово». Перевірна робота | |||
| Уроки повторення (6 год) | |||
| Аналіз перевірних робіт. Повторення вивченого про текст, речення | |||
| Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання розповіді на тему «Мої літні канікули» | |||
| Повторення вивченого про будову слова | |||
| Повторення вивченого про будову слова | |||
| Повторення вивченого про частини мови | |||
| Повторення вивченого про частини мови | |||
КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ З ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ (121год)
| № | Тема уроку | Дата | ||||
| 3 НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА | ||||||
| Світ народних казок | ||||||
| Українські народні казки | ||||||
| 3 народного джерела. Світ народних казок | ||||||
| Казки про тварин. Українські прислів'я | ||||||
| Учинок персонажа, «їжак та Заєць» (українська народна казка) | ||||||
| Тема й основна думка казки. «Лисиця та Рак» (українська народна казка) | ||||||
| Світ чарівних казок | ||||||
| Робота з дитячою книжкою «Казка — це диво, сповнене краси» | ||||||
| Чарівні перетворення. «Про Оха-чудотвора» (скорочено) (українська народна казка) | ||||||
| Чарівні перетворення. «Про Оха-чудотвора» (скорочено) (українська народна казка) | ||||||
| Казки народів світу | ||||||
| Внутрішній стан героя. «Сильний лев і маленьке мишеня» (болгарська казка) | ||||||
| Без вірного друга — велика туга. «Як серед птахів виникла дружба» (бірманська казка) | ||||||
| Чарівний помічник. «Синя Свита Навиворіт Пошита» (білоруська казка) | ||||||
| Чарівний помічник. «Синя Свита Навиворіт Пошита» (білоруська казка) | ||||||
| Робота з дитячою книжкою. Казки народів світу | ||||||
| Чарівна річ. «Чарівний каптур» (японська казка) | ||||||
| Чарівна річ. «Чарівний каптур» (японська казка) | ||||||
| Підсумковий урок за розділом «3 народного джерела» | ||||||
| 3 ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ | ||||||
| Світ літературних казок | ||||||
| Світ літературних казок. Доналд Біссет «Тигр і автор» | ||||||
| Робота з дитячою книжкою. Казки зарубіжних письменників | ||||||
| Казки зарубіжних письменників | ||||||
| Дружба — найдорожчий скарб. Якоб і Вільгельм Грімм «Бременські музиканти» (скорочено) | ||||||
| Дружба — найдорожчий скарб. Якоб і Вільгельм Грімм «Бременські музиканти» (скорочено) | ||||||
| Коли твір відкриває свої таємниці. Ганс Крістіан Андерсен «Ромашка» (скорочено) | ||||||
| Коли твір відкриває свої таємниці. Ганс Крістіан Андерсен «Ромашка» (скорочено) | ||||||
| Розкриваємо таємниці казки;. Марія Познанська «Ромашка». Михайло Коцюбинський «Звився жайворонок...». «Жайворонка якщо хтось і не бачив...» (за Юрієм Дмитрієвим) | ||||||
| Робота з дитячою книжкою.Захопливий світ казок братів Грімм | ||||||
| Сила уяви. Ірина Жиленко «Вечір гномів» | ||||||
| Тримай язика на припоні. Захаріас Топеліус «Казка про старого гнома» | ||||||
| Тримай язика на припоні. Захаріас Топеліус «Казка про старого гнома» (продовження) | ||||||
| Як мед, то ще й ложкою. Олександр Пушкін «Казка про рибака та рибку» | ||||||
| Як мед, то ще й ложкою. Олександр Пушкін «Казка про рибака та рибку» (продовження) | ||||||
| Робота з дитячою книжкою. Казки українських письменників | ||||||
| За горами, за лісами, за широкими морями. Петро Єршов «Горбоконик» | ||||||
| Відкриваємо таємниці світу. Костянтин Ушинський «Витівки старої зими» | ||||||
| Підсумковий урок за розділом «Казки зарубіжних письменників» | ||||||
| 34 | Вступ до розділу. Казки українських письменників. Лариса Письменна «Як зажурився веселий Казкар» | |||||
| Не роби іншому того, чого сам не любиш. Іван Франко «Лисичка і Журавель» | ||||||
| Робота з дитячою книжкою. «Прийшла зима біловолоса» | ||||||
| Леся Українка. «Казка про Оха-чудодія» | ||||||
| Учіться фантазувати. Василь Сухомлинський «Дід Осінник» | ||||||
| Учіться фантазувати. Василь Сухомлинський «Снігуроньчина пісня» | ||||||
| Коли твір відкриває свої таємниці. Оксана Іваненко «Синичка» (скорочено) | ||||||
| Коли твір відкриває свої таємниці. Оксана Іваненко «Синичка» (скорочено) (продовження) | ||||||
| Робота з дитячою книжкою. «У кожного є співуча пір'їнка» (за творами В. О. Сухомлин-ського) | ||||||
| Допоможемо пташкам узимку. Анатолій Качан «Крихта хліба». Леонід Глібов «Хто вона?» | ||||||
| Підсумковий урок за розділом «Казки українських письменників» | ||||||
| Урок-свято «Просимо казку в гості до себе» | ||||||
| Легенди. Байки. П'єси | ||||||
| Легенди | ||||||
| Легенда. Іван Липа «Лада Прекрасна» (скорочено) | ||||||
| Легенда. Іван Липа «Лада Прекрасна» (скорочено) (продовження) | ||||||
| Робота з дитячою книжкою. Легенди рідного краю | ||||||
КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ З ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ
(2 семестр)
| № | Тема уроку | Дата | |||
| 3 ЛІТЕРАТУРНОЇ СКАРБНИЦІ (продовження) | |||||
| Легенди. Байки. П'єси (продовження) | |||||
| Байки | |||||
| Тяжко тому жити, хто не хоче робити. Леонід Глібов «Коник-стрибунець» | |||||
| Дива в природі. Євгенія Горева «Зелені коники в траві». Панас Мирний «Ранок...» | |||||
| П'єси | |||||
| П'єси. Леся Мовчун «Горіхові принцеси». За мотивами англійської народної казки (уривок) | |||||
| П'єси. Леся Мовчун «Горіхові принцеси». За мотивами англійської народної казки (уривок) (продовження) | |||||
| Підсумок за розділом «Легенди. Байки. П'єси» | |||||
| Світ поезії | |||||
| Поетична майстерня | |||||
| Вступ до розділу. Світ поезії | |||||
| Пейзаж. Павло Тичина «Пастелі» | |||||
| Робота з дитячою книжкою. «Світ поезії у творах Наталі Забіли» | |||||
| Уособлення. Волрдимир Сосюра «Спокоєм повиті...» | |||||
| Епітет. Наталя Забіла «Зірочки» | |||||
| Милуємось вечором. Марійка Підгірянка «Вечір іде». | |||||
| Замилування красою природи. Микола Вороний «Ущухла буря» | |||||
| Тривога. Ліна Костенко «Шипшина важко віддає плоди» | |||||
| Замилування переплітається зі смутком. Ганна Чубач «Зупинюся над рікою» | |||||
| Спокій. Вадим Скомаровський «Після грози» | |||||
| Робота з дитячою книжкою. «Вірші українських поетів» | |||||
| Захоплення. Ігор Калинець «Зірка» | |||||
| Підсумок за розділом «Поетична майстерня» | |||||
| Поетична збірка | |||||
| Зимовий пейзаж. Олена Пчілка «Діброва смутная вже листячко ронила» | |||||
| Радісний настрій. Олена Пчілка «Новину сьогодні зранку...» | |||||
| Рими. Андрій Малишко «Вихопивсь дощик поміж заграв...» | |||||
| Коли твір відкриває свої таємниці. Дмитро Білоус «Щедрий вечір» | |||||
| Настрій зимових свят. Степан Жупанин «На білих конях віхола...» | |||||
| Робота з дитячою книжкою. «Т. Г. Шевченко — великий співець України» | |||||
| Вище Укоаїни тільки небо. Петро Осадчук «Стежка» | |||||
| Поетичне слово проникливе й щире. Дмитро Павличко «Вітряк» | |||||
| Білий вірш. Дмитро Павличко «На щастя» | |||||
| Шануємо бабусю. Володимир Коломієць «Сиве сонечко» | |||||
| Не упусти свою жар-птицю. Володимир Коломієць «Тюхтій і Торохтій» | |||||
| Милуємося красою світанку. Андрій М'ястківський «Курличуть хмари, тьохкає вода...» | |||||
| Пейзаж. Микола Вінграновський «Лазить сонечко в травах...» | |||||
| Робота з дитячою книжкою. «Краса і милозвучність поезії Дмитра Павличка» | |||||
| Зворушливе звучання. Микола Вінграновський «Приспало просо просеня» | |||||
| Коли твір відкриває свої таємниці. Микола Вінграновський «Грім» | |||||
| Підсумок за розділом. «Завдання з поетичної збірки» | |||||
| Світ прози | |||||
| Оповідання | |||||
| Світ прози. Оповідання. Олександр Копиленко | |||||
| Людина і природа. Олександр Копиленко «Розбишака Чив» (скорочено) | |||||
| Дива в природі. Юрій Старостенко «Хто це такий» | |||||
| Дива в природі. Юрій Старостенко «І трапиться ж таке...» | |||||
| Робота з дитячою книжкою. «Весну-красну зустрічаймо!» | |||||
| Ми з природою єдині. Григір Тютюнник «Вупіля» | |||||
| Ми з природою єдині. Григір Тютюнник «Бушля» (продовження) | |||||
| Дружба — то найбільший скарб. Всеволод Нестайко «Просто Олесь друг» (скорочено) | |||||
| Дружба — то найбільший скарб. Всеволод Нестайко «Просто Олесь друг» (скорочено) (продовження) | |||||
| Пригоди. Микола Трублаїні «Яшка і Машка» | |||||
| Пригоди. Микола Трублаїні «Омар» | |||||
| Пригоди. Микола Трублаїні «Шоколад боцмана» | |||||
| Робота з дитячою книжкою. «Бережіть природу, діти!» | |||||
| Загадки в природі. Євген Гуцало «Прелюдія весни» (уривок) | |||||
| Загадки в природі. Євген Гуцало «Прелюдія весни» (уривок) | |||||
| Коли твір відкриває свої таємниці. Юрій Збанацький -«Лелеки» | |||||
| Коли твір відкриває свої таємниці. Юрій Збанацький «Лелеки» (продовження) | |||||
| Коли твір відкриває свої таємниці. Галина Демченко «Лелеки» (скорочено) | |||||
| Будь природі другом. Василь Чухліб «Равлик» | |||||
| Все так цікаво навкруги. Дмитро Чередниченко «Хлопчик Івасик і дідусь Тарасик» | |||||
| Все так цікаво навкруги. Дмитро Чередниченко «Хлопчик Івасик і дідусь Тарасик» | |||||
| Робота з дитячою книжкою. «Рідна мати моя...» | |||||
| Висловлюємо свої міркування. Олег Буцень «Айстри» | |||||
| Повість | |||||
| Рідний край — земний рай. Михайло Стельмах «Гуси-лебеді летять» | |||||
| Рідний край — земний рай. Михайло Стельмах «Гуси-лебеді летять» (продовження) | |||||
| Підсумок за розділом «Світ прози» | |||||
| Світ гумористичних творів | |||||
| Гумор у дитячій літературі | |||||
| Світ гумористичних творів. Гумор у дитячій літературі. Грицько Бойко «Отакий у мене ніс» | |||||
| Світ гумористичних творів. Гумор у дитячій літературі. Грицько Бойко «Отакий у мене ніс» | |||||
| Робота з дитячою книжкою. «Урок щирої посмішки. Веселі вірші Грицька Бойка» | |||||
| Світ дитини. Микола Носов «Витівники» | |||||
| Світ дитини. Микола Носов «Витівники» | |||||
| Найкращий у світі літун, машиніст і моторист — Карлсон, що живе на даху. Астрід Ліндгрен «Малий і Карлсон, що живе на даху» | |||||
| Найкращий у світі літун, машиніст і моторист — Карлсон, що живе на даху. Астрід Ліндгрен «Малий і Карлсон, що живе на даху» (продовження) | |||||
| Найкращий у світі літун, машиніст і моторист — Карлсон, що живе на даху. Астрід Ліндгрен «Малий і Карлсон, що живе на даху» (продовження) | |||||
| Підсумок за розділом «Світ гумористичних творів» | |||||
| Підсумковий урок за рік | |||||
| Робота з дитячою книжкоюю. «Літо красне зустрічаймо!» | |||||
| Що я буду читати влітку? | |||||
КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ З МАТЕМАТИКИ (2 семестр)
Поиск по сайту: