Клас. Тема «Проектування та виготовлення вишитого виробу». Для виконання цього проекту передбачається 16 годин

Етапи проектно-технологічної діяльності

1. Організаційно-підготовчий етап — вибір теми проекту, аналіз літератури — 4 години.

2. Конструкторський етап — розробка схеми візерунка, оформ­лення конструкторсько-технологічпої документації — 4 го­дини.

3. Технологічний етап — виготовлення готового виробу — 6 го­дин.

4. Заключний етап — захист проекту і проведення виставки виробів — 2 години.

Орієнтовне тематичне планування

Заняття 1.

Виявлення проблеми. Вивчення асортименту вишитих ви­робів

З історії стародавнього рукоділля, техніки вишивки (розпо­відь, проблемна бесіда).

Декорування виробів вишивкою (розповідь, вправи).

Правила безпечної праці під час вишивання.

Матеріали та інструменти для вишивки (розповідь, обгово­рення).

Алгоритм проектної діяльності (дослідження, обговорення). Діагностика знань і вмінь (тестування).

Заняття 2.

Формулювання теми і завдань проекту

Аналіз вишитих виробів (дослідження, аналіз). Можливості задоволення потреб (бесіда, обговорення). Тема і завдання про­ектної діяльності (обговорення). Планування виконання проекту (вправи). Підготовка матеріалів до роботи.

Заняття 3.

Визпаченпя вимог до проектованого виробу (порівняльний апаліз). Висування ідей і вибір кращого варіанта виробу («моз­ковий штурм»)

Вивчення основних технік вишивки (вправи, самостійна робота).

Заняття 4.

Вибір техніки вишивки І розробка композиції виробу

Вибір технології виготовлення виробу, дослідження малюн­ків (аналіз, дослідження). Розробка ескізу вишитого виробу (технічне рисування, вправи). Перенесення малюнка на тканину (вправи).

Заняття 5.

Складання конструкторсько-тсхпологічної документації на виготовлення виробу (бесіда, самостійна робота)

Заняття 6.

Економічна й екологічна оцінки об'єкта діяльності (бесіда, дослідження)

Розрахунок собівартості виробу (самостійна робота, ігрова си­туація). Поняття про прибуток і ціну (бесіда, самостійна робота). Виготовлення виробу (самостійна робота, консультації).

Заняття 7.

Оформлення пояснювальної записки (самостійна робота, консультації)

Способи остаточної обробки готового вишитого виробу (бесіда, вправи).

Заняття 8.

Оцінка й аналіз проекту. Захист проекту (обговорення, само­оцінка)

Виставка виробів (аналіз). Заключна діагностика знань та вмінь з теми (тестування).

Пропонуємо варіанти проведення уроку з формулювання теми і задач проекту та вибору техніки вишивання і розробки композиції виробу.

Заняття 2.

Тема. Формулювання теми і завдань проекту

Мета: засвоювання учнями основних етапів проведення аналізу потреби у вишитих виробах; формування вмінь складати план проектної діяльності, правильно організовувати робоче місце.

Дидактичне забезпечення:

1. Плакат «Техніки вишивання»

2. Схема варіантів виробів для декоративного оздоблення ви­шивкою.

3. Схема дослідження «Оздоблення виробів вишивкою» 4. Таблиця 5.2.2. «Планування проектної діяльності»

Діяльність учителя

Проводить аналіз досліджених учнями потреб у вишитих виробах і способів їх задоволення. Допомагає учням визначити об'єкт проектування. Бере участь в обговоренні плану виконання проекту.

Показує, як підготувати робоче місце до вишивки, пояснює основні види.

Діяльність учнів

Беруть участь в аналізі результатів дослідження щодо по­треб членів родини у вишитих виробах, визначають можливості їхнього задоволення.

Формулюють тему і завдання проекту. Обговорюють і скла­дають план проекту.

Вчаться правильно організовувати робоче місце для вишивки, вивчають способи вишивання, записують їх.

Домашнє завданая

Оформити таблицю «Планування проектної діяльності» у по­яснювальній записці. Замалювати схему дослідження «Оздоблення виробів вишивкою».

Заняття 4.

Тема. Вибір техніки вишивання і розробка композиції виробу

Мета: провести дослідження технології виготовлення виши­того виробу, дослідити різні малюнки і схеми візерунків, про­аналізувати, навчити розробляти композицію малюнка виробу і створювати орнамент, переносити малюнок на тканину, освоїти основні прийоми обраної техніки вишивання.

Дидактичне забезпечення:

Плакат «Техніки вишивання».

Підручник Л. І. Денисенко «Азбука домашнього господарю­вання».

Схема «Дослідження технологій виготовлення».

Журнали зі схемами та малюнками вишитих виробів, вико­наних у різних техніках.

Альбом зі зразками «Вишивання».

Діяльність учителя

Організує дослідження і вибір технології виготовлення виробу, шляхом співвіднесення її з вимогами до проектованого Виробу. Проводить з учнями дослідження схем і малюнків за журналами і книгами. Допомагає учням провести аналіз Схем і малюнків, зро­зуміти процес створення композиції й орнаменту малюнка виробу. Організує роботу з учнями по групах (відповідно до обраної техніки вишивання) з метою створення і розробки ними композиції малюнка виробу, використовуючи елементи готових схем і малюнків. Пока­зує, як перенести малюнок на тканину. Учить правильно закріплю­вати нитку, знайомить учнів з основними прийомами обраної техні­ки вишивки, звертає увагу на виворітну сторону вишитого виробу.

Діяльність учнів

Проводять дослідження і вибір технології виготовлення виробу. Вивчають основні црийоми обраної техніки вишивки. Досліджують схеми і малюнки візерунків різних виробів, оформлених вишивкою, за запропонованими журналами і книгами. Проводять їх порівняль­ний аналіз, учаться розробляти композиції і створювати орнамент виробів. Працюють по групах над створенням композиції малюнка вишитого виробу, використовуючи елементи готових малюнків і схем, а також доповнюючи своїми елементами. Учаться пра­вильно закріплювати нитку, освоюють основні прийоми вишивки обраної техніки, звертаючи увагу на виворітну сторону роботи.

Домашнє завдання

Розробити композицію малюнка свого виробу, оформити її на папері в натуральну величину. Перенести малюнок на тканину, виконати зразок вишивки.

Під час виконання творчих проектів у школярів виникають свої специфічні труднощі, але вони носять об'єктивний характер, а їх подолання є однією з провідних педагогічних цілей методу проектів. З метою поліпшення процесу проектування вчителю рекомендується виконувати роль незалежного консультанта. Але потрібно утримуватися від підказок, особливо, якщо видно, що учні йдуть не тим шляхом. Для вирішення цієї проблеми можли­ве проведення семінару-консультації для колективного розгляду проблем, що виникають у значної кількості школярів. Основний обсяг виконання об'єкта проектування (виготовлення в'язаного виробу) здійсняється самостійно як домашнє завдання.

Під час виконання проектів слід ураховувати індивідуальні мож­ливості учнів. Доцільною буде розробка творчих проектів групами або парами, якщо учень не може впоратися із завданням самостійно.

Отже, у процесі проектування на уроках трудового навчання вчителем вирішуються наступні задачі: формування проектних умінь, розвиток творчих і художньо-конструкторських здібностей, оволодіння дослідницькими вміннями, засвоєння знань та вмінь на творчому рівні, які передбачені змістом розділу «Проектування і ви­готовлення виробів з текстильних матеріалів». За: творчого підходу кожен учитель може внести свої зміни в тематику проектування.

Поиск по сайту: