ВОЛОКНИСТИХ МАТЕРІАЛІВ

На сьогоднішній день доцільною є розробка таких педагогічних технологій, які б дали змогу формувати творчу особистість, здатну вирішувати питання економічного, політичного та соціального розвитку держави. Поряд з іншими технологіями (технологія проблемного навчання, технологія індивідуального та групового навчання, технологія розвиваючого і саморозвиваючого навчання) метод проектів сьогодні виступає як системоутворюючий компо­нент педагогічних технологій і орієнтує не на інтеграцію фактич­них знань, а на застосування актуалізованих знань та придбання нових для активного включення в проектну діяльність.

Навчальний проект — самостійна, творча, завершена робота учня, яка відповідає його віковим можливостям і виконана від­повідно до узагальненого алгоритму проектування: від ідеї до її втілення в реальність. Результатом роботи школяра над про­ектом є новий продукт, конкретний досвід або знання, придбані самостійно.

Логіка побудови діяльності учнів при виконанні проекту з во­локнистих матеріалів повинна відповідати загальній структурі проекти о - те х но л ог ічн о ї д і я л ьності.

Перший — організаційно-підготовчий етап включає в себе: пошук і аналіз проблеми, вибір теми проекту, планувааня про­ектної діяльності по етапах, збір, вивчення й обробка інформації з теми проекту.

Другий — конструкторський етап передбачав: пошук оптималь- - ного рішення задачі проекту (дослідження варіантів конструкції з урахуванням вимог дизайну, вибір технології виготовлення, економічна оцінка, екологічна експертиза), складання конструк­торської і технологічної документації.

Третій — технологічний етап: складання плану практичної реалізації проекту, добір необхідних матеріалів, інструментів й устаткування, виконання запланованих технологічних опера­цій, поточний контроль якості, внесення, за необхідності, змін у конструкцію і технологію.

Четвертий — заключний етап має на меті оцінити якість та проаналізувати результати виконання проекту, вивчити можли­вості використання результатів проектування (виставка, продаж, включення в банк проектів, публікація).

Розглянемо методику розробки творчого проекту під час ви­готовлення учнями старших класів виробів, в'язаних гачком, яка починається з тематичного планування. Після нього розробляється зміст організації навчання учнів на кожному занятті в процесі виконання проекту і закінчується аналізом навчальних проектів школярів.

Тема проекту учнів: «Виготовлення декоративного виробу в техніці в'язання гачком»; Для виконання цього проекту перед­бачається 16 годин.

Етапи проектно-технологічної діяльності

1. Організаційно-підготовчий етап — вибір теми проекту, аналіз літератури — 4 години

2. Конструкторський етап — розробка схеми візерунка, оформ­лення конструкторсько-технологічної документації — 4 го­дини

3. Технологічний етап — виготовлення готового виробу — 6 годин

4. Заключний етап — захист проекту і проведення виставки виробів — 2 години

Орієнтовне тематичне планування Заняття 1

Виявлення проблеми. Підготовка учнів до вивчення потреб у необхідності в'язаних виробів

З історії стародавнього рукоділля, техніка в'язання гачком (розповідь, проблемна бесіда). Оформлення інтер'єру будинку

декоративними в'язаними виробами (розповідь, вправи). Правила безпечної праці при в'язанні гачком. Види гачків і використовува­них, ниток (розповідь, обговорення). Алгоритм проектної діяльності (дослідження, обговорення). Виявлення проблеми, дослідження потреб у в'язаних виробах. Діагностика знань і вмінь (тестування),

Заняття 2

Формулювання теми і завдань проекту

Аналіз потреб у в'язаних виробах (дослідження, аналіз). Мож­ливості задоволення потреб (бесіда, обговорення). Тема і завдання проектної діяльності (обговорення). Планування виконання про­екту (вправи). Підготовка матеріалів до роботи.

Заняття З

Визначення вимог до проектованого виробу (порівняльний аналіз). Висування ідей і вибір кращого варіанта виробу («моз­ковий штурм»)

Вивчення основних елементів в'язання гачком, прийомів роботи, умовних позначок (вправи, самостійна робота).

Заняття 4

Вибір техніки в'язання гачком і розробка композиції виробу

Вибір технології виготовлення виробу, дослідження малюпків і схем візерунків (аналіз, дослідження). Розробка композиції виробу (вправи).

Заняття 5

Складання конструкторсько-те хно логічної документації на виготовлення виробу (бесіда, самостійна робота)

Заняття в

Економічна й екологічна оцінки об'єкта діяльності (бесіда, дослідження)

Розрахунок собівартості виробу (самостійна робота, ігрова си­туація). Поняття про прибуток і ціну (бссіда, самостійна робота). Виготовлення виробу (самостійна робота, консультації).

Заняття 7

Оформлення пояснювальної записки (самостійна робота, кон­сультації)

Способи остаточної обробки готового виробу, зв'язаного гач­ком (бесіда, вправи).

Заняття 8

Оцінка й аналіз проекту. Захист проекту (обговорення, само­оцінка)

Виставка виробів (аналіз). Заключна діагностика знань та вмінь з теми (тестування).

Пропонуємо варіант проведення уроку «Проектування і ви­готовлення декоративного виробу в техніці в'язання гачком».

Заняття 2

Тема. Формулювання теми і завдань проекту

Мета: засвоювання учнями основних етапів проведення аналізу потреби у в'язаних виробах; формування в них умінь складати план проектної діяльності, правильно організовувати робоче місце.

Дидактичне забезпечення: плакат «Основні способи в'язання гачком»; схема варіантів виробів для декоративного оформлення будинку; схема дослідження «оформлення інтер'єру будинку»; таблиця «Планування проектної діяльності».

Схема дослідження «Оформлепня Інтер'єру будинку»

Планування проектної діяльності

ДІЯЛЬНІСТЬ учителя '

Проводять аналіз досліджених учнями потреб у в'язаних виробах і способів їх задоволення. Допомагає учням визначити об'єкт проектування. Бере участь в обговоренні плану виконання проекту. ■

Показує, як підготувати робоче місце до роботи з в'язання гачком, пояснює основні способи в'язання.

Діяльність учнів

Беруть участь в аналізі результатів дослідження щодо по* треб членів родини у в'язаних виробах, визначають можливості їхнього задоволення.

Формулюють тему і завдання проекту. Обговорюють і скла­дають план проекту.

Учаться правильно організовувати робоче місце для в'язання гачком, вивчають способи в'язання, записують їх.

Домашнє завдання

Оформити таблицю «Планування проектної діяльності» у по­яснювальній записці. Замалювати схему дослідження «Оформ­лення Інтер'єру будинку».

Процес виконання творчого проекту старшокласниками ви­магає комплексного відображення вивчених питань І практичних робіт на уроках трудового навчання. Рекомендуючи теми творчих проектів, слід ураховувати можливості реалізації міжпредметиих зв'язків.

Успішність засвоєння знань та вмінь учнів потрібно оціню­вати за результатами проектування, які виявляються під час громадського обговорення проектів. Дуже добре, якщо винесені на громадський захист повністю виконані проекти учнів будуть прорецензовані.

Сьогодні досить популярними є вироби народної творчості. Тому на уроках трудового навчання важливо ознайомити учнів зі зразками справді народного мистецтва, показати, що школярі самі можуть створювати неповторні, унікальні речі. Вишиван­ня, як вид народного ремесла, впливає на розвиток художнього смаку учнів, розуміння ними краси, сприяє їхньому естетичному вихованню.

Вивчення будь-якого виду обробки матеріалів починається зі знайомства з історією його виникнення. Далі необхідно вивчити використовувані у вишивці інструменти і матеріали, освоїти пра­вильне устаткування робочого місця. Після чого можна починати знайомство з основними прийомами вишивання, за допомогою яких школярі зможуть освоїти різні види вишивки.

Розглянемо методику розробки творчого проекту під час ви­готовлення учнями вишитих виробів. Починати слід із тематич­ного планування. Після нього розробляється зміст організації навчання учнів на кожному занятті в процесі виконання проекту і закінчується аналізом навчальних проектів школярів.

Поиск по сайту: