|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Модуль 3. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России с древнейших времен до XX вЦель модуля: обеспечить овладение студентами знаниями об истории возникновения и особенностях развития отечественного воспитания, образования и педагогической мысли до XIX в. 23 февраль 2013 Тема 6. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России с древнейших времен до XIХ в. Воспитание у восточных славян. Просвещение и воспитание в Киевской Руси. Влияние христианства на развитие образования в педагогической мысли. Возникновение первых школ. Система семейно-сословного воспитания и развитие образования в Русском государстве. Развитие образования в XVII в. Возникновение греко-латинских и разноязычных школ. Славяно-греко-латинская академия и ее роль в развитии отечественного образования и педагогической мысли. Просветительные реформы начала ХVШ в. Организациягосударственных светских школ (школа математических и навигацких наук, цифирные школы, горнозаводские школы и т.д.). Зарождение и развитие профессионального образования в России. Создание Академии наук и учебных заведений. Частное обучение. Возникновение сословных учебных заведений. Создание Московского университета. Политика просвещенного абсолютизма в области воспитания и образования. Устав народных училищ 1786г. Деятельность Ф.И.Янковича. «Руководство для учителей народных училищ». Учительская семинария. Основная литература: 1. Бим–Бад Б.М. Очерки по истории и теории педагогики. – М., 2003. 2. Джуринский А.Н. История педагогики. ‑ М., 2004. 3. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред. З.И.Васильевой. – М., 2001. 4. История педагогики в России: Хрестоматия: Для студентов гуманитарных факультетов высших учебных заведений /Сост. С.Ф.Егоров. ‑ М., 2002. 5. История педагогики и образования /Под ред. А.И.Пискунова. ‑ М., 2005. 6. Латышина Д.И. История педагогики. ‑ М., 2003. 7. Титов В.А. История педагогики. Конспект лекций. ‑ М., 2003. 8. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. – М., 2003.
Дополнительная литература: 1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства (XIV–XVII вв.). – М., 1985. 2. Гусева Н.В. Культура. Цивилизация. Образование: Социально-философский анализ оснований развития человека в контексте цивилизации и культуры. – М., 1992. 3. Древнерусская педагогика X-XII вв. ‑ Спб., 1997. 4. Каптерев П.Ф. История русской педагогии. ‑ Пг., 1915. 5. Кинелев В.Г. Образование, воспитание, культура в истории цивилизаций / В.Г. Кинелев, В.Б. Миронов. – М., 1998. 6. Смирнов С. История Московской славяно-греко-латинской академии. – М., 1955. 7. Терентьева А.В. История отечественного образования. ‑ Спб., 1996. 8. Фрадкин Ф.А. и др. Лекции по истории отечественной педагогики. – М.,1995. 9. Шиянов Е.Н. Гуманистическая педагогика России: становление и развитие / Е.Н. Шиянов, Н.Б. Ромаева. – М., 2003. 10. Школа и педагогика в культуре Древней Руси: Историческая хрестоматия. – М.,1993. 2 март 2013. Тема 7. Образование и педагогическая мысль России в XIX в. Создание государственной системы начального, среднего и высшего образования, ее противоречивость. Устав учебных заведений, подведомственных университетам (1804 г.). Устав гимназий и училищ (1828 г.). Наступление периода реакции в области народного образования. Назревание кризиса системы школьного образования в России. Общественно-пeдагогическое движение 60-х годов XIX в., его содержание, основные формы и течения. Великий русский педагог К.Д. Ушинский. Школьные реформы 60-70 гг. Развитие начальной школы. Классические и реальные гимназии. Новый университетский устав (1863г.). Ведущие тенденции в образовательном процессе к концу XIX в. Земские начальные школы. Женское образование. Подготовка учителей. Демократическая педагогика и ее главные представители (В.П.Вахтеров, П.Ф.Лесгафт, П.Ф.Каптеров). 13 апрель 2013 Семинар 7. Педагогическая мысль в России во второй половине XIX в. Вопросы для обсуждения: 1. Общественно-педагогическое движение 60-х гг. XIX в., его содержание, основные формы и течения. 2.К.Д. Ушинский – основоположник научной педагогики в России. Идея народности воспитания как основа педагогической системы К.Д. Ушинского. Разработка К.Д. Ушинским вопросов дидактики. Труд в жизни человека, его воспитательное и образовательное значение. Учебные книги К.Д. Ушинского. Требования педагога к учителю. К.Д. Ушинский и современность. 3.Идея «свободного воспитания» Л.Н. Толстого и ее реализация в практике работы Яснополянской школы. Л.Н. Толстой о народной школе, ее задачах и методах обучения. Учебные книги Л.Н. Толстого для народной школы. Основная литература: 1. Джуринский А.Н. История педагогики. ‑ М., 2000. 2. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России /Под ред. З.И.Васильевой. – М., 2001. 3. История педагогики в России: Хрестоматия: Для студентов гуманитарных факультетов высших учебных заведений /Сост. С.Ф.Егоров. ‑ М., 2002. 4. История педагогики и образования / Под ред. А.И.Пискунова. ‑ М., 2001. 5. Латышина Д.И. История педагогики. ‑ М., 2003. 6. Титов В.А. История педагогики. Конспект лекций. ‑ М., 2003. 7. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. – М., 2003.
Дополнительная литература: 1. Антология педагогической мысли России второй половины XIX – начала XX в. / Сост. П.А.Лебедев. – М., 1990. 2. Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. (до реформ 60-х гг.) / Сост. П.А.Лебедев. – М., 1987. 3. Бим–Бад Б.М. Очерки по истории и теории педагогики. – М., 2003. 4. Бондаренко Л.И. Жизнь, педагогическая деятельность и педагогическая система К.Д. Ушинского. – Л., 1973. 5. Гончаров H. Педагогические идеи и практика Л.Н. Толстого // Гончаров Н.К. Историко-педагогические очерки. – М., 1963. 6. Дудина М.Н. Педагогика: долгий путь к гуманистической этике. – Екатеринбург, 1998. 7. Егоров С.Ф. К.Д. Ушинский. ‑ М., 1977. 8. Кларин В.М. Идеалы и пути воспитания в творениях русских религиозных философов ХIХ – ХХ вв. / В.М. Кларин, В.М. Петров. – М., 1996. 9. Кочетова А.А. Гуманистическая педагогика: истоки и тенденции развития. – Спб., 1997. 10. Лордкипанидзе Д.О. Педагогическое учение К.Д. Ушинского. – М., 1954. 11. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 2-я половина XIXв. / Под. ред. А.И. Пискунова. – М., 1976. 12. Очерки по истории прогрессивной русской педагогики XIX в. – М., 1963. 13. Соловейчик С.Л. Час ученичества. – М., 2001. 14. Струминский В.Я. Основы и система дидактики К. Д.Ушинского. – М., 1 957. 15. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. – М., 1989. 17.Шиянов Е.Н. Гуманистическая педагогика России: становление и развитие / Е.Н. Шиянов, Н.Б. Ромаева. – М., 2003. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.) |