 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Модуль 1. Воспитание, образование и педагогическая мысль в Древнем мире, в период Средневековья и Возрождения
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Таблица 2. ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО КУРСУ«ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ»
| Название модулей и тем | Всего часов | Аудитор. занятия (час), в том числе | Кол-во часов на сам. работу | ||
| лекции | семинары | ||||
| Модуль 1. Воспитание, образование и педагогическая мысль в Древнем мире, в период Средневековья и Возрождения | |||||
| Тема 1. История педагогики и образования как область научного знания | ‑ | ‑ | |||
| Тема 2. Воспитание, образование и зарождение педагогической мысли в Древнем Мире | |||||
| Тема 3. Воспитание, образование и педагогическая мысль в период Средневековья | |||||
| Модуль 2. Развитие образования и педагогической мысли в Западной Европе XVII – начала XXI вв. | |||||
| Тема 1. Развитие образования и педагогической мысли в Европе в период Нового времени. | |||||
| Тема 2. Развитие образования и педагогической мысли в Западной Европе конца XVIII – до 90-х гг. XIX в. | |||||
| Тема 3. Реформаторская педагогика в Западной Европе конца XIX – начала XX вв. | ‑ | ||||
| Тема 4. Основные тенденции развития образования и педагогической мысли в странах Западной Европы и США в ХХ – начале ХХI вв. | ‑ | ||||
| Модуль 3. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России с древнейших времен до XX в. | |||||
| Тема 1. Воспитание, образование и педагогическая мысль в России с древнейших времен до XIХ в. | ‑ | ||||
| Тема 2 Образование и педагогическая мысль России в XIX в. | |||||
| Модуль 4. Основные направления развития российской школы и педагогической мысли в XX – начале XXI вв. | |||||
| Тема 1. Воспитание, школа и педагогическая мысль России в первой половине XX вв. | |||||
| Тема 2. Развитие российской школы и педагогической мысли во второй половине XX – начале XXI в. | |||||
| Всего часов |
Содержание тем.
Основная и дополнительная литература
Модуль 1. Воспитание, образование и педагогическая мысль в Древнем мире, в период Средневековья и Возрождения
Цель модуля: обеспечить овладение студентами знаниями об истории педагогики как области научного знания, ее основными категориями, особенностями возникновения и начального развития воспитания, образования, педагогической мысли.
19.01.13. Тема 1.История образования и педагогической мысли как область научного знания.
Предмет, задачи и структура курса истории образования и педагогической мысли. Его связь с другими науками. Основные функции, источники историко-педагогической науки. Исторический подход в изучении педагогических явлений.
Основная литература:
1. Бим–Бад Б.М. Очерки по истории и теории педагогики. – М., 2003.
2. Джуринский А.Н. История педагогики. ‑ М., 2004.
3. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред. З.И.Васильевой. – М., 2001.
4. История педагогики и образования /Под ред. А.И.Пискунова. ‑ М., 2001.
5. Латышина Д.И. История педагогики. ‑ М., 2003.
6. Титов В.А. История педагогики. Конспект лекций. ‑ М., 2003.
7. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. – М., 2003.
Дополнительная литература:
1. Историографические и методологические проблемы изучения истории отечественной школы и педагогики /Под ред. Э.Д.Днепрова. – М., 1989.
2. Кинелев В.Г. Образование, воспитание, культура в истории цивилизаций / В.Г. Кинелев, В.Б. Миронов. – М., 1998.
3. Константинов Н.А. История педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. ‑ М., 1982.
4. Корнетов Г.Б. Всемирная история педагогики. – М., 1994.
5. Равкин З.И. Актуальные проблемы историко-педагогических исследований. – М., 1993.
6. Равкин З.И. Есть ли будущее у прошлого?// Воспитание школьников. –1993. – № 5.
26.01.13. Тема 2. Воспитание, образование и зарождение педагогической мысли в Древнем Мире
Основные факторы, обусловившие происхождение воспитания. Становление системы общественных отношений и генезис воспитания. Основные формы воспитания в условиях первобытнообщинного строя. Отделение умственного образования от трудового и физического и возникновение организованных форм воспитания и обучения.
Становление педагогических традиций в цивилизациях Древнего Востока. Педагогика Конфуцианства. Ведическая воспитательная система древней Индии. Развитие педагогической мысли в Ближневосточных цивилизациях. Возникновение первых школ и педагогической мысли.
Основная литература:
1. Бим–Бад Б.М. Очерки по истории и теории педагогики. – М., 2003.
2. Джуринский А.Н. История педагогики. ‑ М., 2004.
3. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред. З.И.Васильевой. – М., 2001.
4. История педагогики и образования / Под ред. А.И.Пискунова. ‑ М., 2001.
5. Латышина Д.И. История педагогики. ‑ М., 2003.
6. Титов В.А. История педагогики. Конспект лекций. ‑ М., 2003.
7. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. – М., 2003.
Дополнительная литература:
1. Жураковский Г.Е. Очерки по истории античной педагогики. – M., 1963.
2. История Древнего Рима. – М., 1981.
3. История Древней Греции. – М., 1986.
4. Кинелев В.Г. Образование, воспитание, культура в истории цивилизаций / В.Г. Кинелев, В.Б. Миронов. – М., 1998.
5. Константинов Н.А. История педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. ‑ М., 1982.
6. Корнетов Г.Б. Всемирная история педагогики. – М., 1994.
7. Корнетов Г.Б. Становление воспитания как общественного явления. – М., 1992.
8. Кочетова А.А. Гуманистическая педагогика: истоки и тенденции развития. – Спб., 1997.
9. Очерки истории школы и педагогической мысли Древнего и средневекового Востока. – М., 1988.
10. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. /Сост. А.И. Пискунов ‑ М., 1981.
02.02.13. Тема 3. Воспитание, образование и педагогическая мысль в период Средневековья.
Роль Византии в развитии педагогической мысли и образовательной практики христианских цивилизаций. Основные этапы развития культуры и просвещения в Византии. Становление и сущность христианской педагогической традиции. Традиции религиозного и светского образования. Педагогическая мысль Западной Европы (Августин Аврелий, Фома Аквинский, Пьер Абеляр). Схоластика. Рыцарское воспитание. Возникновение первых университетов.
Истоки гуманистических идей педагогики. Гуманистическая философско-педагогическая мысль и образовательные модели в эпоху Возрождения. Человек в системе ценностей возрожденческого гуманизма. Педагогические воззрения М. Монтеня, Ф. Рабле, Э. Ротердамского, Т. Мора и др. Образовательные модели в эпохи. Возрождение античных традиций.
9.02.13 Семинар 1. Зарождение педагогической мысли в Древнем мире
Вопросы для обсуждения:
1. Проблемы воспитания в философских учениях Древней Греции (Сократ, Платон. Аристотель)
2. Римские философы и педагоги о воспитании и образовании (Сенека, Цицерон, Плутарх, Квинтилиан)
Основная литература:
1. Бим–Бад Б.М. Очерки по истории и теории педагогики. – М., 2003.
2. Джуринский А.Н. История педагогики. ‑ М., 2004.
3. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред. З.И.Васильевой. – М., 2001.
4. История педагогики и образования /Под ред. А.И.Пискунова. ‑ М., 2001.
5. Латышина Д.И. История педагогики. ‑ М., 2003.
6. Титов В.А. История педагогики. Конспект лекций. ‑ М., 2003.
7. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. – М., 2003.
Дополнительная литература:
1.Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. /Сост. А.И. Пискунов ‑ М., 1981.
2.Сократ, Платон, Аристотель, Сенека, Бруно. ЖЗЛ. – Спб.. 1995.
3.Жураковский Г.Е. Очерки по истории античной педагогики. – M., 1963.
4.История Древнего Рима. – М., 1981.
5.История Древней Греции. – М., 1986.
9 март 2013 Семинар 2. Педагогическая мысль средневекового Востока.
Вопросы для обсуждения:
1. Отражение господствующей религиозной идеологии и мировоззрения (индуизм, буддизм, ислам) в содержании образования и методах преподавания школ средневекового Востока.
2.Развитие педагогической мысли средневекового Востока в трудах ученых-энциклопедистов Аль-Фараби (880–950гг.), Аль-Бируни (973–1048гг.), Ибн-Сины (980–1037гг.), Омара Хайяма (1048–1131гг.) и др.
Основная литература:
1. Бим–Бад Б.М. Очерки по истории и теории педагогики. – М., 2003.
2. Джуринский А.Н. История педагогики. ‑ М., 2004.
3. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России /Под ред. З.И.Васильевой. – М., 2001.
4. История педагогики и образования /Под ред. А.И.Пискунова. ‑ М., 2001.
5. Латышина Д.И. История педагогики. ‑ М., 2003.
6. Титов В.А. История педагогики. Конспект лекций. ‑ М., 2003.
7. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. – М., 2003.
Дополнительная литература:
1. Антология педагогической мысли христианского средневековья: В 2т. – М., 1994. – Т.1.
2. Гусева Н.В. Культура. Цивилизация. Образование: Социально-философский анализ оснований развития человека в контексте цивилизации и культуры. – М., 1992.
3. Кинелев В.Г. Образование, воспитание, культура в истории цивилизаций / В.Г. Кинелев, В.Б. Миронов. – М., 1998.
4. Константинов Н.А. История педагогики: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. ‑ М., 1982.
5. Кочетова А.А. Гуманистическая педагогика: истоки и тенденции развития. – Спб., 1997.
6. Очерки истории школы и педагогической мысли Древнего и средневекового Востока. – М., 1988.
7. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. /Сост. А.И. Пискунов ‑ М., 1981.
Поиск по сайту: