І. Робота над поняттями (дефініціями)

ГАДЯЦЬКА РАЙОННА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ

ПОЛТАВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

ГАДЯЦЬКИЙ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР

37300, м. Гадяч, вул. Гетьманська, 31, тел. (05354) 2-06-07, 2-36-73, факс 2-16-03

E-mail: http//hadyach_metodkab@mail.ru

07.02.2013 № 01-05/28 На № ___________ від __________

Директорам загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІІ ст.

Вчителям правознавства загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІІ ст.

Відповідно до рішення районного методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу предметів Гадяцького району від 09.01.2013 протокол № 1 надаємо для використання в роботі Методичні рекомендації щодо підготовки до моніторингових досліджень рівня навчальних досягнень учнів 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів з правознавства у 2012/2013 навчальному році, що додаються.

Додаток: на 5 арк. в 1 прим.

Директор Т.Ю. Смірнова

Майборода 2-36-73

Додаток до листа Гадяцького науково-методичного центру

07.02.2013 № 01-05/28

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

щодо підготовки до моніторингових досліджень рівня навчальних досягнень учнів 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів з правознавства

у 2012/2013 навчальному році

І. Робота над поняттями (дефініціями).

У процесі підготовки потрібно розуміти, що існують правові категорії, які:

· потрібно завчити (визначення держави, права, елементи системи права, правопорушення, правовідносин тощо);

· потрібно формулювати самостійно, спираючись на певний рівень знань (питання громадянського суспільства, правової держави, правосвідомості, історичного типу держави тощо).

Вивченні кожної теми, як правило, повинно розпочинатися з опанування дефініціями, без яких неможливо уявити успішне засвоєння навчального матеріалу. Найбільш поширеними помилками при визначенні поняття є використання однокореневого слова або його повторення.

Наприклад, “громадянське суспільство – це суспільство...”.

Насправді, суть цього виду роботи заключається в пошуку визначального слова, яке може бути:

· родовим по відношенню до видового. Наприклад:

“право - це система загальнообов’язкових...”

· синонімом, наприклад. “об’єднання громадян – це формування..”

· формальним поясненням терміна.

Потім, якщо це потрібно для розкриття суті терміну, потрібно надати перелік його ознак:

“суверенітет – політико-правова властивість державної влади, що виявляється в її

· верховенстві (відсутності іншої суспільної влади на території країни, вищої за державну; можливості скасувати рішення іншої суспільної влади);

· самостійності (можливості приймати будь-яке рішення за умови дотримання приписів міжнародного права і національного законодавства);

· неподільності, або єдності (єдності влади в цілому і лише функціональному поділі гілок влади);

· повноті (поширенні державної влади на всі сфери державного життя і на все населення країни);

· незалежності (можливості приймати рішення, виходячи з власних інтересів, а не під диктатом іншої держави);

· рівноправності в зовнішніх зносинах (наявності в міжнародних відносинах таких само прав і обов’язків, як і в інших держав).”

ІІ. Наступним кроком в роботі над дефініціями є формування вмінь учнів визначати спільні та відмінні риси. При цьому розвивається логічне мислення школярів, навички аналізу та синтезу, узагальнення, класифікації та систематизації знань. Порівняння краще здійснювати за допомогою схеми-таблиці.

Наприклад, нам потрібно порівняти поняття злочин та правопорушення.

Злочином є передбачене Кримінальним кодексом України суспільно небезпечне винне діяння (дія або бездіяльність), вчинене суб’єктом злочину.

Правопорушення – суспільно небезпечне чи шкідливе винне протиправне діяння деліктоздатної особи, за яке передбачена юридична відповідальність.

Загальні риси:

· злочин є одним з видів правопорушень (поряд з проступком);

· ознаки: суспільна небезпека чи шкідливість для суспільства; протиправність (діяння у формі дії чи бездіяльності, вчинене деліктоздатною особою); винність (психічне ставлення особи до скоєного та його наслідків в формі умислу чи необорежності); караність (законом передбачена юридична відповідальність).

Відмінні риси:

ІІІ. Алгоритм розв’язання задачі:

І.Етап попереднього аналізу.

На цьому етапі потрібно:

· з наведеної ситуації визначити всю юридично значущу інформацію;

· з’ясувати зміст завдань, які поставлені до задачі;

· підібрати відповідні норми, які регулюють ті правові відносини, що зазначені в ситуаційній задачі; з’ясувати суть і зміст нормативних приписів, межі їх дії в часі, просторі та відносно кола осіб;

· скласти схему розв’язання задачі.

ІІ. Етап розв’язування і планування відповіді.

Під час розв’язування та планування відповіді потрібно пам’ятати, що важливою є не тільки чітко сформульована правильна відповідь, а, передусім, докладна її аргументація.

Крім цього, потрібно вказати назви і викласти зміст тих нормативно-правових актів, нормативні приписи яких застосовуються для вирішення ситуації.

На основі порівняння фактів, викладених у задачі, з вимогами правових норм треба спланувати свою письмову відповідь і зробити відповідні висновки.

Наприклад:

Поиск по сайту: