АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ПОНЯТТЯ ТА ЗАКОНОМІРНОСТІ ІСТОРИЧНОГО РОЗВИТКУ

Читайте также:
  1. Адміністративна відповід-ть: поняття та підстави.
  2. Адміністративне стягнення: поняття та види.
  3. Адміністративні стягнення: поняття і види
  4. Аналіз та оцінка рівня економічного розвитку регіонів України
  5. Аналіз та оцінка рівня соціального розвитку регіонів України
  6. Аналіз технічного рівня розвитку виробництва
  7. Аналіз туристичного ринку та прогнозування його розвитку
  8. Апам'ятовуючі пристрої комп'ютера. Поняття внутрішньої та зовнішньої пам'яті
  9. АРХІВНЕ ОПИСУВАННЯ: ПОНЯТТЯ, ВИДИ, ПРИНЦИПИ І МЕТОДИ
  10. БИЛЕТ 5-6Поняття про організаційні форми навчання. Класифікація форм навчання природознавству.Класифік норм навч.природозн.
  11. БІОЛОГІЗАТОРСЬКЇ ТА СОЦІОЛОГІЗАТОРСЬКІ КОНЦЕПЦІЇ РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ. ПЕДОЛОГІЯ.
  12. Бланкові, опитувальні, рисункові і проективні психодіагностичні методики. Сутність і частота народження. Поняття про об'єктивно-маніпуляційних методиках

ЯК СКЛАДОВІ ІСТОРИЧНИХ ЗНАНЬ ШКОЛЯРІВ

МЕТА: з’ясувати роль понять у ході вивчення історичного матеріалу, визначити їх класифікації; проаналізувати шляхи формування історичних понять та методичні умови забезпечення ефективної роботи; охарактеризувати закономірності історичного розвитку та методичні умови засвоєння їх учнями.

ПЛАН:

1. Роль понять у навчанні історії та їх класифікації.

2. Шляхи, методичні умови та засоби формування історичних понять.

3. Характеристика закономірностей історичного процесу та методика їх вивчення.

 

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ: на конкретних прикладах з окремих курсів історії з’ясувати шляхи формування історичних понять протягом окремого уроку, розділу, курсу. Визначити етапи формування понять і відповідні методичні прийоми, що використовуються вчителем у процесі засвоєння учнями основних ознак конкретного історичного поняття.

 

ЗАВДАННЯ ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ:

1. Проаналізуйте указані в програмі з історії поняття за змістом та ступенем узагальнення.

2. На прикладі обраної теми уроку визначте, які поняття вводяться вперше, а які є опорними та визначте шляхи й засоби формування одного з них.

3. По одній з тем курсу “Історії стародавнього світу” визначте шляхи підведення учнів до розуміння закономірностей утворення держави.

 

КОНТРОЛЬНІ ЗАВДАННЯ:

1. Назвіть класифікації історичних понять.

2. Використовуючи програму, наведіть приклади частково-історичних, загальноісторичних та соціологічних понять.

3. Назвіть методичні вимоги ефективного формування історичних понять.

4. Продумайте, якими шляхами ви підведете учнів до розуміння закономірностей утворення держави.

ЛІТЕРАТУРА:

Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. – М., 1984. – С. 39 – 42.

Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. – М., 1968. – Р. Ш.

Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории. – М., 2001. – С. 76-86.

Десятов Д.Л. Структурно-системний підхід у роботі з історичними термінами і поняттями // Історія і правознавство. – 2005. - №32. – С. 8-10.

Комаров В. Історичні понятя як складові історичних знань учнів // Історія в школі. – 2006. - №1. – С. 19-24.

Методика преподавания истории в средней школе / под. ред. Ежовой С.А., Лебедевой И.М. – М., 1986. – Гл. ІУ. – С. 81 – 89.

Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М., 2000. – С. 54 – 60.

Терно С. Умови формування наукових понять в учнів на уроках історії //Історія в школі. – 2000. - № 1. – С. 9 – 12.

Терно С. Як підвищити ефективність навчання // Історія в школах України. – 2003. - № 5.

Пометун О., Фрейман Г. Методика навчання історії в школі. – К.: Генеза, 2009. – С. 59-70.


1 | 2 | 3 | 4 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)