ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ, ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ, ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ

Вопросы

К контрольному срезу

По дисциплине «Психология начального образования»

Для групп НБ – 31, НФ – 31, НС-31

1. Предмет психологии, ее цели и задачи /к 1, стр. 8-10, 16/

2. Психические процессы, психические состояния и психические свойства личности /см. ниже/.

3. Эмпирические методы психологического исследования /к. 1 стр. 22-25/

4. Психоаналитический подход З. Фрейда /к 1, стр. 52,54/.

5. Развитие психики /к. 1 стр. 12/

6. Структура сознания и его основные психологические характеристики /к 1, стр. 73-74/.

7. Понятие деятельности. Основные виды деятельности /см. ниже/.

8. Виды мышления и его индивидуальные особенности /к 1, стр. 132,134,136/.

9. Характер. Типология характера /к 2, стр. 65, 66, 72,74,76/.

10. Социальная психология как наука /см. ниже/.

11. Предмет, структура и основные понятия возрастной психологии /к. возраст. и пед. псих. стр. 6-9/

12. Социальные конфликты. Сущность, источники и причины /см. ниже/.

13. Понятие социальной установки /см. ниже/.

14. Классификация малых групп /см. ниже/.

15. Обучение и развитие человека. Соотношение обучения с научением и учением /к. возрастн. и пед. психологии стр. 113-118/.

16. Личность, ее структура и проявления. Индивид и личность/к 1, стр. 49-50, 52/.

17. Понятие социализации. Социализация личности на индивидуальном уровне/см. ниже/.

18. Психологическая характеристика педагогического общения/к. возраст. и пед. псих. стр. 172-178/.

19. Условия эффективности педагогической оценки. Особенности педагогического оценивания школьников различных возрастов /к. возраст. и пед. псих. стр. 151-155/.

20. Педагогическая профессия в системе других профессий, ее функции и структура /к. возраст. и пед. псих. стр. 156-160/.

Составил преподаватель кафедры психологии Н.С. Тхорик

ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ, ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ, ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ

Психика – свойство высокоорганизованной материи (мозга) отражать объективную действительность и на основе этого формировать образы, которые позволяют человеку целесообразно управлять своим поведением и деятельностью.

Психика сложна и многообразна по своим проявлениям.

В структуре психики обычно выделяют три крупные группы психических явлений, а именно:

1) психические процессы

2) психические состояния

3) психические свойства.

Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Психический процесс, как составляющее структуры психики, это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции. При этом нужно иметь в виду, что конец психического процесса тесно связан с началом нового процесса. Отсюда непрерывность психической деятельности в состоянии бодрствования человека. Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма.

Все психические процессы подразделяются на познавательные – к ним относятся ощущения и восприятия, представления и память, мышление и воображение; эмоциональные – активные и пассивные переживания; волевые – решение, исполнение, волевое усилие; и т. д. Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека.

В структуре психики различные процессы связаны и составляют единый поток сознания, обеспечивающий адекватное отражение действительности и осуществление различных видов деятельности. Психические процессы протекают с различной быстротой и интенсивностью в зависимости от особенностей внешних воздействий и состояний личности.

Под психическим состоянием, входящим в структуру психики, следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.

Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния. При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом – трудно и неэффективно.

Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и т. п.),

Наиболее изученными являются:

1) общее психическое состояние, например внимание, проявляющееся на уровне активной сосредоточенности или рассеянности;

2) эмоциональные состояния или настроения (жизнерадостное, восторженное, грустное, печальное, гневное, раздражительное и т. д.).

Высшими и устойчивыми регуляторами психической деятельности являются свойства личности.

Под психическими свойствами личности следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека. Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется в практике. Оно, следовательно, является результатом отражательной и практической деятельности.

Свойства личности многообразны, и их нужно классифицировать в соответствии с группировкой психических процессов, на основе которых они формируются. А значит, можно выделить свойства интеллектуальной, или познавательной, волевой и эмоциональной деятельности человека.

Психические свойства не существуют вместе, они синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым необходимо отнести:

1) жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую избирательность и уровень активности человека);

2) темперамент (систему природных свойств личности — подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности,- характеризующую динамическую сторону поведения);

3) способности (систему интеллектуально волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности);

4) характер как систему отношений и способов поведения.

Поиск по сайту: