ПОНЯТИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Категория деятельности характеризует психику человека со стороны его повседневного бытия. Деятельность не аддитивна относительно своих составляющих, т.е. не является их простой суммой. Она имеет системное строение: внутренние взаимосвязи, иерархию, динамику.

Деятельность – высшая, сознательно регулируемая (активная)форма взаимодействия с окружающей средой (социальной и материальной), в процессе которого человек творчески преобразует мир, а также познает свое место в этом мире.

Творческий характер деятельности состоит в том, что:

- в ней продуктивное начало преобладает над потребительским;

- оно непрерывно расширяет пределы возможностей человека, преодолевая его природные ограничения (физические, интеллектуальные).

В деятельности различают:

- субъект деятельности – человек, ее осуществляющий;

- объект деятельности – фрагмент реальности, на которую направлена активность субъекта;

- предмет деятельности – то, чего деятельность непосредственно касается.

Деятельность можно представить как реальную связь между субъектом и объектом, в которую включена психика. Деятельность не может быть реализована, если в ней не задействованы процессы восприятия, памяти, мышления, воображения, мотивы, воля и эмоции. Предметом исследования деятельности в психологии и служат эти процессы и специфические формы субъективного отражения реальности.

Виды деятельности разнообразны и трудно поддаются детальной классификации. На макроуровне каждый индивид оказывается включенным в три основных вида: игру, учение, труд.

ИГРА направлена не на производство конкретного продукта, а на решение некоторой задачи в искусственно создаваемой ситуацию различают игры:

- индивидуальные и групповые (по числу участников);

- предметгые и сюжетные (в основу положены либо предметы, либо сценарии);

- ролевые (поведение индивида обусловлено той ролью, которую он принимает на себя);

- игры с правилами (поведение индивида определяется системой жестких правил).

Хотя игра получила название «королевы детства», ей все возрасты покорны. Ребенок, играя, приобретает новые умения, навыки, знания, которые подготавливают его к деятельности и общению, формируют его эмоционально-волевую сферу. Взрослый не только испытывает в играх удовольствие и азарт, но и обучается профессиональному мастерству через деловые игры, военные учения и др.

УЧЕНИЕ – это деятельность, направленная на систематическое приобретение:

- знаний (получение информации об окружающих предметах и явлениях);

- навыков (усвоение приемов, входящих в состав основных видов деятельности);

- умений (овладение способами использования знаний и навыков в соответствии с целями деятельности).

Учение как процесс, направленный на усвоение конкретных знаний, умений, навыков в рамках какого-то конкретного вида деятельности, называется обучением. Обучение с точки зрения развития личностных качеств называют воспитанием.

В процессе обучения и воспитания формируется личность человека. В них проявляются не только результаты текущей деятельности через эффективное использование психических познавательных процессов. Они также закладывают в обучаемого результаты его будущей деятельности через его личностные качества (волю, характер).

ТРУД есть целесообразная деятельность человека, требующая умственного и физического напряжения. Он направлен на производство общественно полезного продукта для удовлетворения потребностей человека. Трудовая деятельность возможна только в сотрудничестве с другими людьми. Труд ученого, размышляющего в тишине своего кабинета над научной проблемой, не отделен от труда предшествующих поколений и современников. Основой таких размышлений служат те знания, которые созданы до него.

Поиск по сайту: