Единить в систему врач — пациент

Особенностями современной медицины являются: продолжающееся

дробление и дифференциация ее разделов,

рост числа узких специальностей, все более широкое

использование технических устройств (аппараты и приборы)

в обследовании и лечении больных; растущее применение

электронных приборов и вычислительных машин,

привлекаемых, в частности, для распознавания болезней;

использование в параклинических (лабораторных) исследованиях

современных данных биологии, химии, физики,

биофизики, кибернетики приводит порой к недооценке

клинического мышления, к искусственному расчленению

единства больного человека на частности, к утрированной

технизации, чреватой дегуманизацией клинической медицины.

Сами по себе процессы эти естественны и закономерны,

однако они нуждаются в постоянной диалектической

коррекции. Такой процесс в развитии современной науки,

в том числе медицинской, поставил общую задачу: создать

специальный раздел—науковедение, науку о науке,

которая объединяет общие принципы организации науки,

способствующие ее интеграции и более успешному развитию.

Поэтому естественно, что сложные процессы, происходящие

в современной медицине, должны также найти

свои объединяющие критерии. В отличие от большинства

иных форм производственной деятельности медицина имеет

дело с самым тонким и потенциально ранимым объектом

деятельности — человеком, что тем более типично для

больного человека.

У всех больных, независимо от особенностей болезни,

специфические реакции психики и особенности личности

обнаруживают общие тенденции.

В связи с этим самостоятельным разделом медицинских

знаний, который объединяет психологические проблемы

больных людей на разных этапах их жизни и

болезни, становится медицинская психология. Медицинская

психология, следовательно, также относится к медицинской

практике (в широком ее понимании), как науковедение

к науке во всем многообразии проблем последней. В

связи с этим правомерно говорить, что медицинская

психология является пропедевтикой ко всем клиническим

дисциплинам.

Медицинская психология способствует, таким образом,

не только улучшению необходимых контактов с больными,

быстрейшему и наиболее полному выздоровлению, но

и предупреждению болезней, охране здоровья, воспитанию

гармонической личности, с которой имеют дело в

первую очередь педагогические и медицинские работники.

Более широко медицинская психология изучает весь

диапазон благотворных или пагубных влияний многообразно

меняющейся личности человека и межличностных

отношений на его здоровье и болезнь.

Основная цель преподавания медицинской психологии

сводится к воспитанию у студентов гуманизма, высокой

производственной медицинской культуры, этики врача и

широкого психогигиенического (психопрофилактического)

подхода в лечении больного человека.

, Медицинскую психологию следует делить на общую и

частную.

Общая медицинская психология излагает:

— основные закономерности психологии больного человека

(критерии нормальной, временно измененной и

болезненной психики), психологии врача (медицинского

работника), психологии повседневного общения больного

и врача, психологической атмосферы лечебно-

профилактических учреждений;

— учение о психосоматических и соматопсихических

взаимовлияниях;

— учение об индивидуальности (темперамент, характер,

личность), об эволюции и этапах постнатального

онтогенеза ее (включая детство, отрочество, юность,

зрелость и поздний возраст), об аффективно-волевых

процессах;

— медицинскую деонтологию, включая вопросы врачебного

долга, этики, врачебной тайны.

Существенными разделами медицинской психологии

являются психогигиена (гигиена психической жизни, психопрофилактика—

предупреждение расстройств психической

деятельности) и психотерапия — раздел терапии, использующий

прямые методы воздействия на психику,

обеспечивающие устранение болезненных расстройств у

больного.

Среди ведущих проблем психогигиены главное значение

для медицинской психологии приобретают:

— психология медико-генетических советов и консультаций;

— психогигиена семьи, и в первую очередь той, в

составе которой имеются лица с уродствами развития,

рецидивирующими острыми или затяжными заболеваниями;

— психогигиена лиц в кризовые периоды их жизни,

включая пубертатный и климактерический периоды;

— психогигиена брака и половой жизни;

— психогигиена обучения, воспитания и труда медицинских

работников;

— психогигиена режима лечебных учреждений;

— психогигиена взаимоотношений врача и больного.

Частная медицинская психология раскрывает ведущие

аспекты врачебной этики при общении с конкретным

больным и при определенных формах болезней. Главное

внимание при этом обращают на:

— особенности психологии больного с пограничными

формами нервно-психических расстройств (наиболее чувствительных

и ранимых больных), которые фактически

являются объектом деятельности врача любой специальности;

— психологию больных на этапах подготовки, проведения

хирургических вмешательств и в послеоперационном

периоде;

— особенности психологии больных, страдающих различными

заболеваниями (сердечно-сосудистыми, инфекционными,

новообразованиями, гинекологическими, кожными,

нервно-психическими);

— психологию больных с дефектами органов и систем

(слепота, глухота, глухонемота и др.);

— медико-психологический аспект трудовой, военной

и судебной экспертиз.

Поиск по сайту: