АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Вюрцбургская школа

Читайте также:
  1. Административная или классическая школа менеджмента
  2. Анализ урока музыки в 1 «В» классе школа №33.
  3. Английская специальная школа конца XIX—начала XX века
  4. Вища школа України в 1917-1991 роках: здобутки та втрати
  5. Вопрос №3 Возникновение экономической науки. Классическая школа политической экономии (Смит, Рекардо).
  6. Вспомогательная школа Германии после первой мировой войны
  7. Исследование организации оплаты труда в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 24 с углубленным изучением предметов»
  8. Историческая школа
  9. Ідеалістичні концепції первісної історії (еволюційна школа, діфузіонізм, школа культурно-історичних кіл)
  10. Каким образом австрийская школа вводит в рассмотрение процесс производства?
  11. Класична школа «наукового менеджменту». Формування доктрини «людських відносин». Хотторнський експеримент.

1. Безобразность мышления

2. Выделение стадий, мышление как акт. Метод систематической интроспекции

3. Активность субъекта

 

Отто Зельц

Схематическая антиципация. Специфическая реакция против диффузных репродукций ассоцианизма.

Задача => Метод решения => Результат (антиципируемый)

Решить задачу = восполнить комплекс

 

Как возникает продуктив?

Первый главный случай. Рутинная актуализация средств. Прилагаем, что умеем, к решению задачи, получаем результат.

Второй главный случай. Открытие новых методов решения.
а) Репродуктивная абстракция средств. Вспомнил, как какой-то процесс приводил к антиципируемому сейчас результату.

б) Случайно обусловленная абстракция средств. Франклин увидел взлетающего змея. Непосредственное наблюдение процесса, влекущего за собой результат.

в) Непосредственная абстракция средств. Возникает из самой структуры задачи. Пример: решение простых задач евклидовой геометрии.

Третий главный случай. Ценностные сочетания воздействий: переживание, поэтическое творчество.

 

Уайт и Ах

Задание, даже когда оно не сознаётся испытуемым, влияет на ход решения задачи.

Детерминирующая тенденция. По сути, может исходить не только от задания, но и от намерений субъекта, внушений и так далее. Подразумевает независимость течения представлений от внешних раздражителей и ассоциаций.

 

Ненаглядное знание.

Кюльпе: образы, возникающие при объяснении смысла пословиц или чтении абзаца по экономике только мешают нормальному восприятию.

Тэйлор: наглядные представления мешают пониманию.

Шульце: явления и мысли. Первые наглядны, возможны пространственные отношения между ними.

Бюлер: мысли: сознание правила, сознание отношения, сознание интенции. Мышление - усмотрение отношений.

Гринбаум: "было две равные фигуры, какие именно - не помню". Подтверждение предыдущего тезиса.

 

Вудвортс

Четыре стадии мышления по самонаблюдению великих учёных ПО УОЛЛЕСУ:

1. Подготовка

2. Созревание (неочевидный бессознательный прогресс, ~ плато в кривой обучения)

3. Вдохновение

4. Проверка истинности

Дункер

1. Анализ ситуации как анализ материала

2. Анализ цели

3. Переструктурирование материала

4. Функциональное решение

Творчество

· Как продукт

o Количество

o Качество

o Значимость

· Процесс

o Стадии

o Уровни мышления (Фрейд)

o Типы мышления

· Черта

o Роджерс

o Маслоу

· Способность

o Гилфорд – креативность= оригинальность +семантическая гибкость

o Торранс – быстрое восприятие недостатков

 


1 | 2 | 3 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)