Значение изучения классного коллектива в педагогической деятельности учителя

ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ НА 4 КУРСЕ

Основные задачи педагогической практики на 4 курсе:

-продолжение формирования педагогической направленности, осознания студентами значения теоретических знаний в педагогической работе, понимание ими целей, задач и характера профессиональной деятельности учителя через решение педагогических задач;

-изучение и освоение таких психологических методов исследования, как анкетирование, интервьюирование, социометрия;

-овладение важнейшими умениями по изучению детского коллектива и составлению его психолого-педагогической характеристики.

Значение изучения классного коллектива в педагогической деятельности учителя

Воспитание и развитие учащихся требует всестороннего изучения классного коллектива. Ученический коллектив - это одновременно и среда (условие), и средство всестороннего развития личности школьника, это организованность людей, в которых реализуются его многообразные связи с общественной жизнью. Коллектив обладает целым рядом особенностей: он является носителем групповой психологии, общественного мнения, групповых норм и ценностей; он хранитель традиций и т. д. Именно в коллективе учащиеся получают возможность духовного и нравственного обогащения, накапливают опыт человеческих взаимоотношений, учатся отстаивать свои идеи, правильно оценивать как других людей, так и себя. В коллективе школьник удовлетворяет потребности в общении, совместном выполнении интересных и полезных дел, в самоутверждении. Поэтому педагогу чрезвычайно важно знать межличностные отношения детей и уметь влиять на них для того, чтобы иметь возможность управлять коллективом и влиять на формирование и развитие каждой отдельной личности.

Одним из путей изучения коллектива является составление психолого-педагогической характеристики класса. Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива – это конспективное описание основных черт данного класса.

Составляя характеристику, студент-практикант учится распознавать структуру межличностных взаимоотношений, выявлять лидеров, определять уровни организованности и социальной зрелости классного коллектива как единого целого, намечает перспективы дальнейшей работы, т.е. овладевает мастерством психологического анализа внутригрупповых коллективных явлений.

Изучая класс и составляя психолого-педагогическую характеристику, студенты также овладевают такими методами изучения классного коллектива, как: наблюдение, беседа, анкетирование, опрос в различных его модификациях, анализ продуктов деятельности учащихся, социометрия.

Поиск по сайту: