 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Конспект урока музыки
1) Тема четверти (раздела).
«Музыка вокруг нас»
2) Тема урока. «Страна музыкальных инструментов»
ХПИ: Музыка-исскусство, обладающие большой силой эмоционального воздействия на человека…и именно поэтому она может играть громадную роль в воспитании духовного мира детей…
Д.Б. Кабалевский.
Цель урока: показать многообразие музыкальных инструментов; познакомить детей с различными видами музыкальных инструментов; освоить игру на детских музыкальных инструментах.
Задачи урока:
1) Воспитывать интерес, любовь к родной музыке; воспитать бережное отношение к музыке воспитывать чувство коллективизма, слушательскую культуру.
2) Развивать: внимание вокально-хоровые навыки, (слух, ритм, голос); музыкальную память, речь, моторику пальцев; восприятие, мышление, воображение
3) Задачи образовательные.
научить различать музыкальные инструменты, сравнивать их между собой, определять на слух то, что звучит, какой инструмент, научить игре на детских музыкальных инструментах, выразительно исполнить песню.
4) Вид урока – комбинированный.
5) Тип урока- урок углубления в тему.
6) Музыкальный ряд:
Подборка русских народных мотивов песен, использование аудиокассет к учебнику, игра на фортепиано, дудочке, бубне, свистульке, ложках, треугольнике, трещотке.
7) Литературный ряд:
Программа УМК Музыка, авторы: Критская Е.Д, Сергеева Г.П, Шмагина Т.С; учебник для учащихся; хрестоматия музыкального материала.
8) Изобразительный ряд:
Иллюстрации музыкальных инструментов, наглядный, раздаточный материал (детские музыкальные инструменты)
Сценарий урока.
| Виды искусства и формы общения с ним | Единая совместная деятельность учителя и учеников. | Примечания |
| Организационный момент. Слушание русских народных мотивов (актуализация знаний) (изучение новых знаний, формирование новых умений) Слушание. Русский наигрыш «полянка» Слушание Исполнение песни детьми Слушание Слушание Слушание Игра детей на детских музыкальных инструментах (закрепление материала, систематизациязнаний, применение, рефлексия) Исполнение оркестра Исполнение песни «Про сороку» (задание на дом) | Дети входят под музыку в класс. Здравствуйте, ребята!(учитель поет) Здравствуйте!(поют дети) Когда мы входили в класс вы слышали музыку, а какие инструменты, которые там играли, вам были знакомы? (ответы детей). А как звучала музыка? (звонко, весело, красиво). Ребята сегодня мы с вами отправимся в путешествие…но чтобы узнать в какое, вам нужно отгадать загадки. (ответы детей). Молодцы! Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие, в страну музыкальных инструментов. Разминка (дети вместе с учителем) В путешествие идем-2р Не боимся никого-2р У нас ружье-2р И огромный меч-2р Ой, кто это? Ой, что это?... Вот мы и попали в страну музыкальных инструментов, путешествуя по ней, мы будем отгадывать загадки и знакомиться с различными музыкальными инструментами. Загадка - музыкальные инструменты. Ребята, а как родились музыкальные инструменты? (д….) Рассказ учителя. (слушали птичку-подражали-делали свистульку) Сегодня мы с вами познакомимся с интересными и необычными музыкальными инструментами Вернемся к музыке, под которую вы входили в класс, какие инструменты вы там слышали? (ответы детей) Слушаем другую мелодию. Покажите при помощи рук как играть на этом инструменте? Прислушайтесь, какой у него голос? (ответы детей) Как вы думаете, что это за инструмент? Мы вдыхаем воздух -идет звук. Этот инструмент похож на дудочку. Это свирель. Посмотрите, как она выглядит. Ребята, если бы инструменты могли говорить, они бы рассказали вам свою историю! Послушайте. Рассказ учителя. О ком идет речь? (ответы детей). А теперь мы с вами откроем книгу на странице 24-25. Найдите в книге этот инструмент. Все нашли? Вы видите на странице 25 цифру 1. поставьте пальчик на эту цифру, там написан стишок, прочитаем его все вместе. Отложим книжечки, читаем все вместе не глядя (показываем руками) закрываем книжки, и пробуем сочинить по стихотворению песню. А какую бы песню вы хотели сочинить? Веселую или грустную? Попробуем сочинить мелодию? Пример учителя. А теперь давайте споем эту песню. Кто смелый? Давайте все вместе. Камышинку дудочку, нынче срезал я. Плачет и поет она, дудочка моя. Какой голос у этого инструмента? (ответы детей) Вы готовы отгадывать следующую загадку. Слушаем музыкальную загадку, попробуем руками проиграть на этом инструменте. Знаете ли вы, что это за инструмент? (ответы детей) Подсказываю, это родственник дудочки? (ответы детей). Рожок. Ребята, а вы знаете, что такое рожок? Для чего его используют? Рассказ учителя (родился у пастушков), еще ими пользовались охотники (ответы детей). Следующая музыкальная загадка. Прислушайтесь и покажите, как на нем играть. Что это за инструмент? (ответы детей) Этот инструмент называется гусли. Посмотрите, какой интересный инструмент. А чем он отличаютcя от других двух. (ответы детей) А как мы получаем звук? Послушайте внимательно. (рассказ учителя о гуслях) А теперь еще одна очень интересная загадка. Ребята закроите глаза и прислушайтесь. Показ ребятам свистульки. Рассказ учителя (делают из глины, раскрашивают, отражает культуру и быт народа) Следующая загадка. На этом инструменте можно играть по - разному. Дети слушают с закрытыми глазами, как учитель играет на бубне (рассказ учителя о нем) Итак, мы отгадали с вами все загадки. Какие инструменты мы узнали? (ответы детей) Читаем все вместе с доски. Ребята, а как вы думаете, мы сможем с вами сыграть оркестр? А кто в оркестре главный? (ответы детей) Итак, проводится генеральная репетиция перед показом. Перед вами лежат инструменты (ложки, бубен, треугольник, коробочки, свистульки, трещотки) попробуйте на них поиграть. Замерли, мы оркестр, репетируем русский наигрыш «Во саду ли в огороде» Учитель на фортепиано вместе с детьми Итак на сцене оркестр под управлением (имя ученика ставшего дирижером) Приготовьтесь, играем. А теперь все вместе. Поклонились, похлопали. А закончим мы наш урок исполнением песни, которую разучивали на прошлом уроке. (дети поют). Молодцы ребята! Похлопаем друг другу. Мы с вами путешествовали в страну музыкальных инструментов. С какими инструментами мы познакомились? (ответы детей). Что нового мы про них узнали? (ответы детей). А теперь творческое домашнее задание. Попробуем придумать и сделать свой музыкальный инструмент. До свидания! До свидания. Организованный выход детей под музыку из класса. | Настрой детей на работу. На доске на листочке закрыта тема урока «Страна музыкальных инструментов» Выполняют с движениями, играя. Говорят разным тоном (низким и высоким) настрой детей на работу Проводятся в форме беседы (на доске изображение свирели и надпись) Проводится в форме беседы Дети читают стишок, каждый про себя, затем все вместе вслух с учителем, затем один ученик На доске листочком закрыто изображение музыкального инструмента. Открываю изображение рожка Проводится в форме беседы На доске изображение музыкального инструмента Проводится в форме беседы. Учитель играет на свистульке Проводится в форме беседы На доске изображение бубна и подпись Проводится в форме беседы На доске цепочка иллюстраций музыкальных инструментов и подписи под ними Каждая группа инструментов по очереди Сначала с каждой группой отдельно, затем все инструменты вместе Песню исполняют с движениями, затем как бы с игрой на современном музыкальном инструменте Беседа, рефлексия Та же музыка что и в начале урока. |
Поиск по сайту: