Практические задания. Тема 11 Работа социального педагога с педагогически запущенными подростками и их родителями

Тема 11 Работа социального педагога с педагогически запущенными подростками и их родителями.

Вопросы для обсуждения

1. Дети с нарушением поведения – актуальная социально-педагогическая проблема.

2. Раскройте сущность понятий «трудный подросток», «девиантное

поведение», «девиация».

3. Каковы причины и формы проявления девиантного поведения у детей и подростков?

4. Раскройте сущность и особенности социально-педагогической работы с девиантными подростками и их родителями.

5. Методика работы социального педагога с безнадзорными и

беспризорными детьми.

6. Социально-педагогическая работа по профилактике отклонений в

поведении учащихся.

Темы рефератов

1. Социальный контроль девиантного поведения.

2. А.С. Макаренко о перевоспитании трудновоспитуемых подростков.

3. Зарубежный опыт работы с трудными подростками.

Практические задания

1. Работая в микрогруппах, обсудите предложенные педагогические ситуации по данной теме. Пользуясь материалами лекции, обоснуйте вашу позицию.

2. Изучите методику диагностики склонности к отклоняющемуся поведению и методику контактного взаимодействия (Филонов Л.Б. 1985).

3. Заполните характеристику на трудного подростка и карту изучения социального портрета девиантного подростка и его ближайшего окружения.

Тема 12. Неполная семья как фактор психологического и социально-педагогического неблагополучия ребенка.

Вопросы для обсуждения

1. Особенности формирования личности ребенка в неполной семье.

2. Типология неполных семей.

3. Содержание и особенности социально-педагогической работы с ребенком, воспитывающимся в неполной семье.

4. Методика организации патронажа неполной семьи.

Темы рефератов

1. Воспитание ребенка в неполной семье.

2. Психологические проблемы внебрачных детей.

3. Личность ребенка в семье разведенных родителей.

4. Ребенок в осиротевшей семье.

Практические задания

1. Предложите тематику занятий родительского университета. Обоснуйте актуальность выбранных вами тем.

2. Ознакомьтесь с методикой диагностики семьи и внутрисемейных отношений (тест-опросник родительского отношения В.В. Столина; тест-опросник удовлетворенности браком; тест «Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях»; тест супружеских отношений и др.). Проведите исследование и сделайте выводы.

3. Составьте, работая в микрогруппах, модель социально-педагогической работы с семьей с асоциальной формой поведения.

4. Подготовьте обзор периодической печати по данной теме. Организуйте обмен мнениями по прочитанным материалам.

Литература

1. Буянов, М.И. Ребенок из неблагополучной семьи / М.И. Буянов. – М.: Просвещение, 1988.

2. Вилова, Л.Б. Сотрудничество школы и социально-педагогической службы по работе с семьей и профилактике семейного неблагополучия / Л.Б. Вилова // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2002. – №1. – С. 52 – 60.

3. Олифирович, Н.И. Семейные кризисы: феноменология, диагностика, психологгическая помощь / Н.И. Олифирович, Т.А. Зинкевич-Куземкина, Т.Ф. Велента. – Москва-Обнинск: «ИГ – СОЦИН», 2005. – 356с.

4. Поспелова, Н.С. Выявление неблагополучных семей как средство профилактики социального сиротства / Н.С. Поспелова // Праблемы выхавання, – 2004. – №3. – С. 54. – 68.

5. Соколова, В.Н. Отцы и дети в меняющемся мире / В.Н. Соколова, Г.Я. Юзефович. – М.: Просвещение, 1991.

6. Сухарь, Е. Ошибки семейного воспитания / Е. Сухарь // Воспитание школьников. – 2005. – №3. – С. 46 – 48.

7. Целуйко, В.М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей / В.М. Целуйко. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 272с.

Поиск по сайту: