Фрагмент урока на тему «Введение понятия о согласных: твердых и мягких »

- Ребята, посмотрите на рисунок. Скажите, что там нарисовано (Лук и люк)

- Произнесите слово «лук» так, чтобы был слышен первый звук. (Дети произносят вместе с учителем звук[л])

- Он какой: гласный или согласный? (согласный)

- Докажите почему? (при его произношении воздух встречает препятствие)

- Какой этот звук: звонкий или глухой? Почему? (звонкий, так как состоит из голоса и шума)

- Как мы обозначаем согласный звук? (квадратиком) Обозначим его...

- Ребята, произнесите слово «лук» так, чтобы был слышен второй звук.(дети вместе с учителем произносят звук [у])

- Он какой: гласный или согласный? Почему? (гласный, при его произношении воздух не встречает препятствие)

- Как мы обозначаем гласный звук? (кружочком)

- Произнесите слово «лук» так, чтобы был слышен третий звук.(дети произносят вместе с учителем звук [к])

- Он какой: гласный или согласный, почему?(согласный, при его произношении воздух встречает препятствие)

- Какой это звук: звонкий или глухой? Почему? (глухой, так как состоит из шума)

- Как мы его обозначим? (квадратиком) □

- Теперь, ребята, давайте рассмотрим слово «люк».

- Произнесем слово «люк» так, чтобы был слышен первый звук. (дети вместе с учителем произносят звук [л'])

- Он какой: гласный или согласный? Почему?(согласный,при произношении воздух встречает препятствие)

- Какой это звук: звонкий или глухой,почему? (звонкий, так как состоит из шума и голоса)

- Как мы его обозначим? (квадратиком)

- Произнесите слово так, чтобы был слышен второй звук.(дети вместе с учителем произносят звук [у])

- Он какой: гласный или согласный, почему? (гласный, воздух не встречает препятствий)

- Как мы обозначаем гласный звук? (кружком)

- Произнесем слово «люк» так, чтобы был слышен третий звук.(дети вместе с учителем произносят звук [к])

- Он какой: гласный или согласный, почему? (согласный, воздух не встречает препятствий)

- Какой это звук: звонкий или глухой, почему? (глухой, так как состоит из шума и голоса)

- Как мы его обозначим? (квадратиком)

- Скажите, а эти слова одинаковые или разные? Почему?

- Ребята, произнесите первый звук в каждом слове и посмотрите, как работают органы речи, есть ли разница в их произношении? (при произношении звука [л'] кончик языка прижимается к небу и произносится мягко)

- Эти два звука называют братьями - близнецами. Близнецы похожи, но они разные. У каждого свой характер: один из них добрее другого. Как вы думаете, какой это звук? Почему? (Это звук [л']. Он произносится ласково, нежно, мягко, и губы как бы слегка растягиваются в улыбке.

Итак, звуки бывают мягкие и твердые. Твердость и мягкость
звуков помогает различать слова по смыслу. Мягкие звуки мы будем обозначать -, твёрдые -

А теперь, ребята, немного поиграем и убедимся в том, как важно слышать, где звук твёрдый, а где мягкий.

Стал согласный звук в караул в слове «стал». «Стоит» и стоит, несет караульную служб. Но настало время смены караула. Пришел разводящий и подумал: «Если в слове «стал» заменить один твердый согласный парным мягким согласным, то получится совсем другое слово».

Кто из вас подберет согласный, парный по мягкости — твердости, чтобы в слове «стал» получить новое слово? - Какое слово получится? (сталь)

- А у слова «пар» есть брат - близнец? (парь)

«брат» (брать) «ел» (ель) «жар» (жарь)

- А теперь я задаю слова, из которых получаются новые слова путем
замены мягкого на твердый: уголь-угол

моль -мол весь - вес

- Теперь я говорю слова, а вы находите к ним братьев - близнецами:

мел — мель шесть- шест

шарь — шар

стан — стань

хор- хорь

полка - полька

- Одинаковые это слова или нет? Почему? Какие звуки в них различаются?

- Одинаково они произносятся или нет? В чем разница?

- Сейчас я проверю, как вы поняли, какие звуки твердые, а какие мягкие. Я буду называть вам звук, а вы говорите его «братика - близнеца»? [л ], [р ],[м], [д ].

- Как вы видите, таких звуков, у которых есть братик - близнец очень много. Их называют парными по мягкости - твердости.

Фрагмент урока "Введение понятия о согласных звонких и глухих"

-Ребята, посмотрите на рисунок. Что вы видите? (косы и козы)

-Произнесите слово «косы» так. чтобы хорошо услышать первый звук. (Дети вместе с учителем произносят [к осы]. Звук [к]. -Это звук согласный или гласный?(Согласный).

-А как вы думаете, почему? (При его произношении воздух встречает преграду). -Ребята, давайте нарисуем домик для этого звука и обозначим его квадратиком... -Теперь произнесите слово так, чтобы услышать второй звук. -Какой это звук?([о] гласный).

-А почему? (Потому что при его произношении воздух не встречает преграды). - Обозначим его кружком...

-Теперь произнесите слово так, чтобы услышать третий звук. Какой он? (Согласный [с].Обозначим его квадратиком...

-И, наконец, последний звук. Какой он? (Гласный [ы].). Обозначим его кружком, как и предыдущий гласный звук...

-Итак посмотрите внимательно, какая схема у нас получилась? –Ребята, а сейчас обратимся ко второму рисунку. Что вы видите? (Козы). (Далее работа идёт аналогично точно так же, как и со словом «косы»). - Какую разницу вы заметили в звуковых составах этих двух слов?(В слове «косы» третий звук не совпадает с третьим звуком в слове «козы»).Давайте сопоставим звуки.

-Скажите, а эти слова одинаковые или разные? Почему?(Косы -это вид прически.а козы -

это домашние животные).

-Что же помогло нам различить эти слова? (Разные звуки:[с] и [з]).

-В чем же их различие? Произнесем сначала первый звук, а затем второй и последим, как работают органы речи при их произношении? (Одинаково).

-А теперь произнесите звук [з] шёпотом, а затем громче... Что вы заметили? (Что один звук заменяет другой. При произношении звука [с] голос как бы «выключается», слышен только шум. а при произношении звука [з]-«включается»,слышен и шум, и голос).

-Звук, который состоит только из шума, называется - глухим, из голоса и шума- звонким. Какой здесь звук звонкий? ([з]).

-Ребята, у каждого из нас в горле есть голосовые связки. Когда мы говорим, они дрожат. Положите руку на горло и попробуйте сначала произнести звук [с],а затем звук [з].Какую заметили разницу?

(При произношении звука [з] голосовые связки дрожали, ощущалась вибрация, а при произношении звука [с] нет).

-А почему так происходит? (Когда мы произносим звук глухой, голос «выключается»-]с] голосовые связки не дрожат; при произношении звонкого, голос «включается» - [з] и

связки начинают дрожать).

ВЫВОД: Итак, согласный звук, состоящий только из шума, называется глухим.

Согласный звук, состоящий из шума и голоса - звонким.

При обозначении гласного звонкого мы будем рисовать маленький

кружочек, обозначающий голос. Отсутствие кружочка в верхнем левом углу будет указывать на то, что согласный глухой, он произносится без голоса.

Далее дети сопоставляют слова и выделяют парные по звонкости - глухости звуки: домик - (произносят шёпотом) томик, горка-корка, зайка-сайка, жар-шар

Поиск по сайту: