ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. В соответствии с парадигмой ФГОС 3+ ВПО в основу построения и структурирования содержания дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа» положен

В соответствии с парадигмой ФГОС 3+ ВПО в основу построения и структурирования содержания дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа» положен деятельностно-компетентностный подход, нацеливающий на формирование общекультурных компетенций студента.

Содержание учебной дисциплины спроектировано на основе общекультурных компетенций как целей дисциплины через определение способов достижения этих целей. В содержании курса отражены последние достижения науки, культуры, техники, технологий и образования.

Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа» направлена на обеспечение необходимой содержательной и логической связи между дисциплинами основной образовательной программы по направлению 39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата).

В рамках реализации деятельностно-ориентированного обучения курс выстроен по принципу «от общего - к частному», значительное количество времени отведено проблемно-ориентированной самостоятельной работе студента.

В основу учебной дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа» положен принцип системности, предполагающий в т.ч. системность контроля, приводящую к формированию способностей студентов трансформировать приобретенные навыки в профессиональные умения.

В соответствии с требованиями ФГОС 3+ ВПО с целью формирования и развития общекультурных компетенций студентов преподавание курса запланировано в следующих формах:

§ аудиторные занятия в традиционном и интерактивном формате. (проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция-беседа; круглый стол, мозговой штурм, ролевая и деловая игра, метод проектов, кейс-метод, практикум, семинар-дискуссия);

§ внеаудиторные занятия (индивидуальные и групповые консультации, самостоятельная работа, в т.ч. с использованием Интернет-ресурсов);

§ встречи со специалистами социальных служб и социальной защиты

§ контрольные мероприятия, предусмотренные основной образовательнойпрограммой.

Таким образом, рабочая программа учебной дисциплины «Введение в специальность «Социальная работа» соответствует требованиям ФГОС 3+ ВПО, ориентирована на реализацию деятельностно-компетентностного подхода и выстроена с учётом межпредметных связей.

1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ И ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСОВЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1 Самостоятельная работа студентов.

Тема 1. Истоки социальной работы в России

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Изучить материалы в учебнике:

1.1. Основы социальной работы/Под ред.Павленка П.Д.- М.:Инфра-М., 2009. с. 42-55.

1.2. Введение в специальность: Социальная работа: учебник/Под ред.Жукова В.И. – М.: Изд-во Омега-Л, 2011. с. 145-161.

1.3. Холостова Е.И. Социальная работа: история, теория и практика: учебник для бакалавров. М.: Изд-во Юрайт, 2011. – гл. 1,2,8.

2. Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.

2.1. Дать характеристику частной благотворительности в России с 1860 года по 1917 год

2.2. Ответить на вопрос: Почему я выбрал профессию «Социальная работа»?

2.3. Составить перечень задач системы социальной защиты в современный период.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).

Тема 2. Теоретические основы социальной работы.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Изучить материалы в учебнике:

1.1. Основы социальной работы/Под ред.Павленка П.Д.- М.:Инфра-М., 2009. С.12-19

1.2. Фирсов М.В., Студёнова Е.Г. Теория социальной работы. М., Академический проект, 2007, с.43-64, с.419-476

2. Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.

2.1. Дать определение понятий: категория, закономерность, принципы в науке.

2.2. Раскрыть сущность понятий: социальная защита, социальная поддержка, социальное обеспечение, социальное обслуживание, социальная помощь, благотворительность, волонтерство, меценатство, социальные гарантии, социальная работа

2.3. Выписать категории социальной работы в словарь.

2.4. Составить кроссворд на знание категорий социальной работы.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).

Тема 3. Социальная работа как отрасль науки.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Подготовить ответы на следующие вопросы:

1.1. Место социальной работы в структуре социо-гуманитарного знания.

1.2. Содержание основных функций социальной работы как науки

1.3. Взаимосвязь науки и практики социальной работы.

Учебник: Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009. С.6-10

2. Подготовить эссе на следующие темы в отдельной тетрадке.

2.1. Мэри Ричмонд как прародительница социальной работы

2.2. Джейн Адамс – лауреат Нобелевской премии за заслуги в области социальной работы

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).

Тема 4. Социальные проблемы и социальная работа.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Подготовить сообщение по актуальным социальным проблемам, опубликованным в журналах «Социс», «Отечественный журнал социальной работы», «Социальная работа» и др.

Задача студента чётко обозначить социальную проблему, показать, как она решается средствами социальной работы. На семинаре возможны 3-4 доклада.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов).

Тема 5. Социальная работа как вид профессиональной деятельности.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Подготовить ответы на следующие вопросы

1.1. Определение социальной работе как практической деятельности.

1.2. Профессиональная и непрофессиональная социальная работа.

Учебник: Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009, с.19-42

2. Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.

2.1. Дать характеристику социальной работы как системе

2.2. Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).

Тема 6. Социальная работа как учебная дисциплина

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Подготовить ответы на следующие вопросы:

1.1. Сущность социальной работы как учебной деятельности

1.2. Место и роль научной организованности подготовки студентов

Учебник:

Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009, с.10-12;

Введение в специальность/отв.ред.Козлов А.А., М., 2005, с.214-218.

Панов А.М. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования/Российский журнал социальной работы. – 1995. - №1. с.9-19.

2. Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.

2.1. Выписать виды профессиональной деятельности бакалавра по направлению «социальная работа»

2.2. Выписать основные профессиональные компетенции, сформированные в ФГОС 3+ ВПО по направлению подготовки 39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата)

Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов).

Тема 7. Профессиональный портрет специалиста социальной работы

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Изучить материал в учебнике:

1.1. Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009, с.460-482;

1.2. Введение в специальность/отв.ред.Козлов А.А., М., 2005, с.208-230.

2. Подготовить эссе на следующие темы в отдельной тетрадке.

2.1. Я в профессии.

2.2. Социальная работа: личность и профессия.

Это самостоятельная работа, в которой необходимо изложить свое мнение (с учетом полученной о социальной работе информации), представление о будущей профессии, о себе в профессиональной деятельности, о соотношении личностных и профессиональных качеств в социальной работе, то есть провести самоанализ себя как личности, будущего профессионала и готовности к деятельности.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов), устный опрос.

Тема 8. Специалист социальной работы - клиент: особенности взаимодействия

Задания для самостоятельной работы студентов

Подготовиться к ролевой игре. Найти в литературе, в СМИ, из бесед со знакомыми, из личного опыта примеры трудной жизненной ситуации, требующей разрешения её с помощью специалиста социальной работы.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений, ролевая игра.

Тема 9. Система социальной защиты населения в России

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Подготовить ответы на следующие вопросы:

1.1. Роль социальных учреждений в деятельности специалиста социальной работы.

1.2. Основные функции социальных служб.

Учебник:

Фирсов М.В., Студёнова Е.Г. Теория социальной работы. М., 2000, с.172-200.

Деятельность учреждений социального обслуживания населения: традиции и инновации: учебное пособие/А.В.Соколова, О.Б. Труфанова, Л.В.Хотемова. Сыкывкар, 2006 ч.п.1, с.3-20.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов), устный опрос.

6.2. Темы семинарских занятий и методические рекомендации

Тема 1. Истоки социальной работы в России

Цель: формирование ОПК -1

Формирование исторического видения социальной работы в России

Вопросы для обсуждения:

1. Основные этапы формирования в России исторических форм социальной поддержки и защиты.

2. Сущность помощи и защиты. Идеология и практика социальной помощи (поддержки) и защиты на протяжении нескольких столетий.

3. Социальное обеспечение и социальная работа на рубеже XX столетия.

Темы докладов/рефератов:

1. Природная социальность человека как основа оказания помощи и взаимопомощи.

2. Условия жизнедеятельности как фактор помощи и взаимопомощи.

3. Общинные формы взаимопомощи в дохристианской Руси.

4. Монастырская благотворительность.

5. Великокняжеская филантропия.

6. Становление и развитие системы общественного призрения в России в XVIII – первой половине XIX вв.

7. Социальные реформы Петра I и Екатерины II.

8. Реорганизация системы государственного укрепления социальной сферы в пореформенный период развития России (вторая половина XIX – 1917 г.).

9. Создание института социального обеспечения.

10. Институционализация социальной работы в современный период.

Образовательные технологии: технология объяснительного обучения (технология поддерживающего обучения), дискуссия по теме «Социальные реформы Петра I и Екатерины II, их актуальность в современной России»

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Изучить материалы в учебнике:

1.1. Основы социальной работы/Под ред.Павленка П.Д.- М.:Инфра-М., 2009. с. 42-55.

1.2. Введение в специальность: Социальная работа: учебник/Под ред.Жукова В.И. – М.: Изд-во Омега-Л, 2011. с. 145-161.

1.3. Холостова Е.И. Социальная работа: история, теория и практика: учебник для бакалавров. М.: Изд-во Юрайт, 2011. – гл. 1,2,8.

2. Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.

2.1. Дать характеристику частной благотворительности в России с 1860 года по 1917 год

2.2. Ответить на вопрос: Почему я выбрал профессию «Социальная работа»?

2.3. Составить перечень задач системы социальной защиты в современный период.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов).

Тема 2. Теоретические основы социальной работы.

Цель: формирование ОПК-1

Показать теоретические основы социальной работы, сформировать представление о методах социальной работы.

Вопросы для обсуждения:

1. Базовые категории социальной работы.

2. Закономерности социальной работы.

3. Основные принципы социальной работы

4. Модели теоретического обоснования социальной работы.

5. Методы социальной работы: индивидуальная работа с конкретными случаем, работа с группой, работа в микросоциальной среде.

Темы докладов/рефератов:

1. Специфические принципы социальной работы (универсальности, охраны социальных прав, социального реагирования, профилактической направленности, клиентоцентризма, опоры на собственные силы, конфиденциальности, толерантности, адресности, доступности и др.).

2. Основные группы теорий, близких к социальной работе (психолого-ориентированные, социолого-ориентированные, комплексно-ориентированные).

3. Методы социальной работы по случаям.

4. Методы социальной работы с группой.

5. Методы социальной работы в микросоциуме.

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), дискуссия.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Изучить материалы в учебнике:

1.1. Основы социальной работы/Под ред.Павленка П.Д.- М.:Инфра-М., 2009. С.12-19

1.2. Фирсов М.В., Студёнова Е.Г. Теория социальной работы. М., Академический проект, 2007, с.43-64, с.419-476

2. Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.

2.1. Дать определение понятий: категория, закономерность, принципы в науке.

2.2. Раскрыть сущность понятий: социальная защита, социальная поддержка, социальное обеспечение, социальное обслуживание, социальная помощь, благотворительность, волонтерство, меценатство, социальные гарантии, социальная работа

2.3. Выписать категории социальной работы в словарь.

2.4. Составить кроссворд на знание категорий социальной работы.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов).

Тема 3. Социальная работа как отрасль науки

Цель: формирование ОПК-1

Формирование системного представления о социальной работе как науке.

Вопросы для обсуждения:

1. Предмет социальной работы как науки.

2. Цели и задачи социальной работы как науки.

3. Функции социальной работы как науки.

4. Современные теоретические подходы в социальной работе и возможность их реализации на практике.

Темы докладов/рефератов:

1. Понятие социальной работы и её содержание.

2. Взаимосвязь социальной работы с философией, историей, политологией, социологией, психологией, конфликтологией, педагогикой, медициной, правоведением, экономикой, культурологией и другими научными дисциплинами.

3. Актуальность развития социальной работы как науки на современном этапе развития общества.

4. Теория и практика социальной работы – гармоничное взаимодействие в XXI в.

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения).

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Подготовить ответы на следующие вопросы:

1.1. Место социальной работы в структуре социо-гуманитарного знания.

1.2. Содержание основных функций социальной работы как науки

1.3. Взаимосвязь науки и практики социальной работы.

Учебник: Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009. С.6-10

2. Подготовить эссе на следующие темы в отдельной тетрадке.

2.1. Мэри Ричмонд как прародительница социальной работы

2.2. Джейн Адамс – лауреат Нобелевской премии за заслуги в области социальной работы

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов).

Тема 4. Социальные проблемы и социальная работа.

Цель: формирование ОПК -1

Дать характеристику основных социальных проблем и их решение средствами социальной работы.

Занятие проводится следующим образом

Преподаватель даёт задание подготовить сообщение по актуальным социальным проблемам, опубликованным в журналах «Социс», «Отечественный журнал социальной работы», «Социальная работа» и др.

Студенты делают сообщения. Задача студента чётко обозначить социальную проблему, показать, как она решается средствами социальной работы. На семинаре возможны 3-4 доклада.

Студенты, присутствующие на семинаре, задают вопросы выступающим, предлагают свои варианты решения проблемы.

Возможен вариант трудной жизненной ситуации (проблемы), которую обозначает или преподаватель, или студент. Студенческая группа путём обсуждения пытается найти пути решения трудной жизненной ситуации.

Образовательные технологии: круглый стол «Актуальные проблемы социальной работы» с приглашением специалистов по социальной работе-практиков.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, контрольная работа в виде теста.

Тема 5. Социальная работа как вид профессиональной деятельности.

Цель: формирование ОПК-1

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие «профессиональная деятельность».

2. Цели и задачи социальной работы. Пути достижения цели.

3. Специфические средства профессиональной социальной работы.

4. Непрофессиональная социальная работа.

Темы докладов/рефератов:

1. Функции социальной работы как вида практической деятельности.

2. Объекты социальной работы (пожилые люди, инвалиды, малообеспеченные семьи, безработные, беспризорные дети, лица без определённого места жительства и занятий, и другие категории населения).

3. Субъекты социальной работы (Федеральные, региональные органы исполнительной власти, исполняющие функции по социальной защите населения, государственные учреждения и предприятия социального обслуживания, общественные объединения, благотворительные организации, волонтёры и другие).

4. Профессиональные и непрофессиональные формы социальной работы.

5. Ценность человека как основание профессиональной социальной работы.

Образовательные технологии: анализ кейсов, решение проблемных ситуаций.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Подготовить ответы на следующие вопросы

1.1. Определение социальной работе как практической деятельности.

1.2. Профессиональная и непрофессиональная социальная работа.

Учебник: Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009, с.19-42

2. Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.

2.1. Дать характеристику социальной работы как системы

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений (докладов).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности.

Тема 6. Социальная работа как учебная дисциплина

Цель: формирование ОПК-1

Представить студентам многоуровневую систему подготовки социальных работников.

Вопросы для обсуждения:

1. Проблемы профессионализма в социальной работе с различными категориями населения.

2. Становление системы подготовки специалистов по социальной работе в России.

3. Государственный стандарт высшего профессионального образования по социальной работе для бакалавров, специалистов и магистров.

4. Опыт подготовки специалистов по социальной работе в СГУ.

Темы докладов/рефератов:

1. Опыт подготовки специалистов в области социальной работы в России.

2. Опыт подготовки специалистов в области социальной работы за рубежом.

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения).

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Подготовить ответы на следующие вопросы:

1.1. Сущность социальной работы как учебной деятельности

1.2. Место и роль научной организованности подготовки студентов

Учебник:

Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009, с.10-12;

Введение в специальность/отв.ред.Козлов А.А., М., 2005, с.214-218.

Панов А.М. Социальная работа как наука, вид профессиональной деятельности и специальность в системе высшего образования/Российский журнал социальной работы. – 1995. - №1. с.9-19.

2. Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.

2.1. Выписать виды профессиональной деятельности бакалавра по направлению «социальная работа»

2.2. Выписать основные профессиональные компетенции, сформированные в ФГОС 3+ ВПО по направлению подготовки 39.03.02 Социальная работа (уровень бакалавриата)

Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, устный опрос.

Тема 7. Профессиональный портрет специалиста социальной работы. «Круглый стол». Занятие проводится как встреча со специалистами-практиками по социальной работе.

Цель: формирование ОПК-1

Показать необходимые личностные качества и профессиональные знания и умения, необходимые специалисту социальной работы.

Вопросы для обсуждения:

1. Кадровое обеспечение социальных служб.

2. Основные социально-этические требования к деятельности специалиста в области социальной работы.

3. Должностные обязанности специалиста по социальной работе.

4. Основные функции специалиста по социальной работе.

5. Проблемы профессионального сгорания в социальной работе.

Темы докладов/рефератов:

1. Ценность долга и должных отношений в социальной работе.

2. Профессионально-этические качества специалиста в области социальной работы.

Образовательные технологии: круглый стол на тему «Личность и профессия», диагностика качеств личности.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Изучить материал в учебнике:

1.1. Основы социальной работы./Под.ред.Павленка П.Д. – М.:ИНФРА – М, 2009, с.460-482;

1.2. Введение в специальность/отв.ред.Козлов А.А., М., 2005, с.208-230.

2. Подготовить эссе на следующие темы в отдельной тетрадке.

2.1. Я в профессии.

2.2. Социальная работа: личность и профессия.

Это самостоятельная работа, в которой необходимо изложить свое мнение (с учетом полученной о социальной работе информации), представление о будущей профессии, о себе в профессиональной деятельности, о соотношении личностных и профессиональных качеств в социальной работе, то есть провести самоанализ себя как личности, будущего профессионала и готовности к деятельности.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов), устный опрос.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, устный опрос.

Тема 8. Специалист социальной работы – клиент: особенности взаимодействия.

Цель: формирование ОПК-1

Закрепить знания об особенностях взаимодействия специалиста социальной работы и клиента.

Занятие 1.

Вопросы для обсуждения:

1. Основы взаимодействия социального работника и клиента.

2. Социальная работа как процесс решения проблемы клиента

3. Показатели профессионализма социального работника

Учебник:

Фирсов М.В., Студёнова Е.Г. Теория социальной работы. М., 2000, с.157-193.

Темы докладов/рефератов:

1. Социальная работа: Сизиф или Прометей

2. Социальная работа: общественная помощь или социальный контроль.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Выполнить следующие практические задания в отдельной тетрадке.

1.1. Описать типы клиентов в социальной работе.

1.2. Письменно ответить на вопрос: Почему важно знать и уметь определять тип клиента.

2. Подготовиться к ролевой игре. Найти в литературе, в СМИ, из бесед со знакомыми, из личного опыта пример трудной жизненной ситуации, требующей разрешения её с помощью специалиста социальной работы.

Занятие 2.

Семинар проводится в виде ролевой игры. Студентам заранее даётся домашнее задание: привести пример трудной жизненной ситуации клиента, требующей разрешения её с помощью специалиста социальной работы. Преподаватель в ходе ролевой игры обращает внимание на следующие вопросы: клиент как неповторимая личность, как установить контакт с клиентом, какими приёмами должен пользоваться специалист для этого, составление социальной истории клиента, как метода, используемого для достижения необходимого понимания клиента, определение типа клиента как одного из условий эффективной работы с ним.

Студенты выступают в роли клиента, специалиста социальной работы, эксперта. Преподаватель широко использует приём перемены ролей и т.д.

Образовательные технологии: ролевая игра.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов), устный опрос, ролевая игра

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, устный опрос.

Тема 9. Система социальной защиты населения в России.

Цель: формирование ОПК-1

Закрепить знания о социальном обслуживании населения как одном из направлений профессиональной социальной работы.

Занятие 1.

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность и содержание социальной защиты населения.

2. Виды и организационно-правовые формы социальной защиты населения

3. Нормативно-правовые акты, регулирующие социальное обслуживание в России и РК.

4. Категории населения, нуждающиеся в различных видах социального обслуживания.

5. Государственные стандарты социального обслуживания населения в России.

Занятие 2.

Вопросы для обсуждения:

1. Виды социального обслуживания населения.

2. Учреждения социального обслуживания населения в Национальном стандарте РФ.

3. Социальные программы социальной защиты населения в РК.

4. Обратная связь по итогам курса. (По завершении курса студентам предлагается написать свое мнение об учебном предмете, о том, что запомнилось, какие формы работы и темы заданий были наиболее интересны, как теперь им представляется будущая профессия).

Темы докладов/рефератов:

1. Социальная служба как инструмент социальной работы.

2. Государственная политика в области социальной защиты населения.

3. Виды социальных услуг в системе социального обслуживания.

4. Функции специалистов социальной работы в учреждениях социального обслуживания.

Образовательные технологии: деловая игра «Основные функции социальных служб», обратная связь от студентов.

Задания для самостоятельной работы студентов

1. Подготовить ответы на следующие вопросы:

1.1. Роль социальных учреждений в деятельности специалиста социальной работы.

1.2. Основные функции социальных служб.

Учебник:

Фирсов М.В., Студёнова Е.Г. Теория социальной работы. М., 2000, с.172-200.

Деятельность учреждений социального обслуживания населения: традиции и инновации: учебное пособие/А.В.Соколова, О.Б. Труфанова, Л.В.Хотемова. Сыкывкар, 2006 ч.п.1, с.3-20.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: анализ сообщений (докладов), устный опрос.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: контрольная работа (тест), анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности, устный опрос.

6. 3. Практические занятия и методические рекомендации

Цель: знакомство со сферами практической социальной работы.

Количество занятий 9 (18 час).

Занятия проводятся на базе следующих учреждений. Выбор учреждений остается за преподавателем.

1. Территориальный центр социального обслуживания населения ГБУ РК «Центр по предоставлению государственных услуг в сфере социальной защиты населения г.Сыктывкара» - 2 часа

2. ГБУ РК «Центр помощи семье и детям г.Сыктывкара» и его отделения – 2 часа

3. МОУ школа №12 – 2 часа

4. ГБУ РК «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних г.Сыктывкара» - 2 часа

5. Государственная служба медико-социальной экспертизы – 2 часа

6. ГУ РК «Центр занятости населения г.Сыктывкара» - 2 часа

7. Отделение помощи лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и замещающим семьям – 2 часа

8. ГУ РК «Управление Пенсионного фонда РФ по г.Сыктывкару» - 2 часа

9. УФМС РК – 2 часа

10. ГУ МЧС России по РК – 2 часа

Практическое занятие №1 - Территориальный центр социального обслуживания населения ГБУ РК «Центр по предоставлению государственных услуг в сфере социальной защиты населения г.Сыктывкара».

Цель: выявить основные направления профессиональной социальной работы центра.

Задачи: ознакомиться со структурой центра, его отделениями и функциональными обязанностями специалистов по социальной работе.

Программа практического занятия

Структура ТЦСОН. Основные направления деятельности центра. Должностные обязанности специалиста по социальной работе.

Проблемы пожилых граждан и необходимость решения их средствами социальной работы.

Виды социальных услуг, предоставляемых ТЦСОН и его отделениями.

Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность центра и специалиста по социальной работе.

Контрольные вопросы

1) Категории граждан пожилого возраста, обслуживаемые ТЦСОН.

2) Должностные обязанности специалиста по социальной работе в ТЦСОН

3) Виды социального обслуживания пожилых граждан, представленных в федеральном законе РФ № 122-ФЗ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов»

4) Отделения социального обслуживания, входящие в структуру ТЦСОН.

5) Социальные услуги пожилым гражданам при решении их социальных проблем и нуждающихся в помощи.

Оформление отчета. Схема оформления отчета дана в Приложении.

Практическое занятие №2 ГБУ РК «Центр социальной помощи семье и детям г.Сыктывкара»

Цель: выявить основные направления профессиональной работы центра.

Задачи: ознакомиться со структурой центра, его отделениями и функциональными обязанностями специалистов по социальной работе.

Программа практического занятия

Структура центра. Штатное расписание. Основные направления деятельности. Должностные обязанности специалиста по социальной работе.

Проблемы семьи и необходимость решения средствами социальной работы.

Виды социальных услуг, предоставляемых центром и отделениями профилактики.

Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность центра и специалиста по социальной работе.

Рассказ специалиста по социальной работе, выпускника факультета психологии и социальной работы о социальной значимости своей профессии и высокой мотивации к выполнению.

Контрольные вопросы:

1) Категории семей, нуждающихся в помощи.

2) Цели и задачи ГБУ РК «Центр социальной помощи семье и детям г.Сыктывкара»

3) Социальные услуги, предоставляемые центром и его отделениями.

4) Структура центра.

5) Нормативно-правовая база и основные документы, регламентирующие деятельность центра.

Оформление отчета.

Практическое занятие №3 МОУ Школа №12 г.Сыктывкара (2 часа)

Цель: выявить содержание и основные направления социально-педагогической деятельности в школе.

Задачи: ознакомиться с социально-педагогической деятельностью и функциональными (должностными) обязанностями социального педагога.

Программа практического занятия

Сфера социально-педагогической деятельности. Проблемы учащейся молодежи и необходимость их решения средствами социально-педагогической деятельности.

Функции профессии социального педагога.

Должностные обязанности социального педагога.

Социально-педагогическая деятельность в микрорайоне школы.

Контрольные вопросы:

1) Особенности социально-педагогической деятельности в системе социального обслуживания.

2) Совместная работа социального педагога и родителей в решении проблем учащихся.

3) Характеристика нормативной базы, регулирующей социально-педагогическую деятельность.

4) Субъекты профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в федеральном законе № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

5) Определение понятий «безнадзорный», «беспризорный» согласно закону.

Оформление отчета.

Практическое занятие №4 ГБУ РК «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних г.Сыктывкара» (2 часа)

Цель: выявить специфику социальной работы в сфере социальной профилактики и социальной реабилитации несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Задачи: охарактеризовать основные направления деятельности центра; изучить особенности работы отделений: приемно-карантинного, диагностики социальной дезадаптации, реализации программы социальной реабилитации, социально-правовой помощи и семейной воспитательной группы; изучить технологические особенности работы с несовершеннолетними.

Программа практического занятия

Структура социально-реабилитационного центра. Функциональные принципы центра. Государственно-правовое регулирование деятельности центра. Кадровый потенциал центра. Категории детей, обслуживаемых центром.

Виды обследования детей. Социальная реабилитация несовершеннолетних с различными формами и степенью дезадаптации, попавших в трудную жизненную ситуацию. Временное проживание детей, нуждающихся в экстренной социальной помощи. Семейная воспитательная группа. Патронаж семей несовершеннолетних в виде постцентровского контроля.

Контрольные вопросы:

1) Основные направления деятельности центра.

2) Федеральные законы: «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» и их значение в социальной работе центра.

3) Виды обследования детей.

4) Роль семейной воспитательной группы в реабилитации детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

5) Основные технологии работы с несовершеннолетними.

Оформление отчета.

Практическое занятие №5Профессиональная социальная работа в государственной службе медико-социальной экспертизы.

Цель: знакомство и деятельностью Государственной службы медико-социальной экспертизы.

Программа практического занятия

Структура службы, осуществляющей комплексную оценку состояния здоровья инвалидов. Основные функции специалиста в службе медико-социальной экспертизы. Индивидуальные программы реабилитации инвалидов и содействие их социальной защите. Нормативно-правовая защита инвалидов.

Контрольные вопросы

1) Роль службы МСЭК в разработке комплексных программ в области профилактики инвалидности.

2) Специфика профессиональной социальной работы в службе медико-социальной экспертизы.

3) Понятие «медико-социальная экспертиза», «нетрудоспособность» в Федеральном законе «о социальной защите в Российской Федерации».

4) Индивидуальная программа реабилитации инвалидов.

Оформление отчета.

Практическое занятие №6ГБУ РК «Центр занятости населения г.Сыктывкара».

Цель: выявить основные направления профессиональной социальной работы центра с безработными.

Задачи:

Определить специфику деятельности центра занятости населения.

Выявить функциональные особенности специалиста в центре занятости населения с неконкурентоспособными категориями.

Программа практического занятия

Структура ГУ РК «Центр занятости населения г.Сыктывкара». Функциональные обязанности специалистов службы.

Категории населения, подлежащие регистрации в службе занятости. Пособия и компенсации по безработице. Программа обеспечения занятости населения, его переподготовка и переобучение.

Контрольные вопросы

1) Основные задачи центра занятости населения.

2) Основные услуги, оказываемые центром занятости.

3) Федеральный закон «О занятости населения в Российской Федерации»

4) Функциональные особенности специалиста по социальной работе в центре с неконкурентоспособными категориями населения.

5) Ярмарки рабочих мест, проводимых центром: роль, значение.

6) Роль центра занятости в системе социальной защиты населения.

Оформление отчета.

Практическое занятие № 7 Отделение помощи лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и замещающим семьям

Цель: рассмотреть социальную защиту детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации (дети-сироты; дети, оставшиеся без попечения родителей и др.)

Задачи:

Выявить значение отделения помощи в системе социальных служб.

Определить основные направления работы отделения с замещающей семьей и детьми сиротами.

Рассмотреть функциональные обязанности специалиста по социальной работе в отделении помощи.

Программа практического занятия

Кадровый состав отделения. Законодательная база, регулирующая деятельность отделения.

Специфика предоставления социальных услуг детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей. Организация взаимодействия с государственными учреждениями и службами по вопросам оказания социальной помощи и поддержки приемному ребенку и замещающей семье. Особенности взаимодействия социального работника и ребенка-сироты (детей, оставшихся без попечения родителей).

Контрольные вопросы:

1) Роль отделения и его специфика в комплексном сопровождении приемного ребенка.

2) Виды социальных услуг, предоставляемых лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

3) Понятие «дети-сироты», «дети, оставшиеся без попечения родителей», «замещающая семья»

4) Федеральный закон «Об опеке и попечительству» и его основные положения.

5) Основные направления социальной работы с замещающей семьей.

Оформление отчета.

Практическое занятие №8 ГУ РК «Управление Пенсионного фонда РФ по г.Сыктывкару»

Цель: знакомство с деятельностью Пенсионного фонда РФ по г.Сыктывкару и с его основными направлениями.

Задачи:

1) рассмотреть положение о Пенсионном фонде России;

2) познакомиться с видами пенсий и необходимой документацией;

3) получить информацию о негосударственном пенсионном фонде;

Программа практического занятия

Структура ГУ РК «Управления Пенсионного фонда РФ по г.Сыктывкару». Кадровый состав учреждения. Работа с населением (прием, консультации и т.д.). Право на трудовую пенсию по старости. Пенсионное дело гражданина. Взаимодействие учреждения с государственными и коммерческими структурами г.Сыктывкара.

Контрольные вопросы:

1) Как формируются средства Пенсионного фонда?

2) Куда расходуются средства Пенсионного фонда?

3) Особенности работы с клиентами Пенсионного фонда.

4) Основные направления работы пенсионного фонда по реализации Федеральных законов (ЕДВ, компенсация проезда неработающим пенсионерам, материнский, семейный капитал).

Оформление отчета.

Практическое занятие №9 УФМС по РК

Цель: знакомство с деятельностью миграционной службы.

Задачи:

Рассмотреть положение о миграционной службе РФ и ее структурах в Республике Коми.

Познакомиться с приоритетными направлениями деятельности ФМС России.

Программа практического занятия

Структура федеральной миграционной службы России и ее подразделений в Республике Коми. Приоритетные направления деятельности службы. Основные задачи ФМС. Ситуация с беженцами, вынужденными переселенцами в РК, привлечение и использование труда иностранных граждан на территории РК. Координационная работа в области миграции населения с органами исполнительной власти, неправительственными организациями. Правовые аспекты социальной работы с мигрантами.

Контрольные вопросы:

1) Какие формы государственной помощи имеются в Республике Коми.

2) Особенности социальной работы с мигрантами в РК.

3) Структура миграционной службы в РФ, УФМС по РК

4) Цель миграционной политики.

5) Проблемы, которые характеризуют качественную сторону миграционных процессов, происходящих в России.

Оформление отчета.

Практическое занятие №10 ГУ МЧС России по РК

Цель: знакомство с деятельностью ГУ МЧС России по РК и с его основными направлениями.

Задачи: познакомиться с ключевыми направлениями деятельности МЧС, получить информацию о перспективах взаимодействия МЧС и социальной работы.

Программа практического занятия

Структура МЧС России и ее подразделения в РК. Приоритетные направления деятельности службы. Основные задачи МЧС РФ. Нормативно-правовая база МЧС. Международная деятельность МЧС России.

Контрольные вопросы:

1) какие учреждения входят в систему МЧС

2) Основные направления деятельности МЧС

3) В чем выражается взаимодействие МЧС и социальной работы.

4) Деятельность социальных работников в чрезвычайных ситуациях. Примеры.

Оформление отчета.

Приложение

Схема оформления отчета

1. Статус учреждения в системе социальной защиты.

2. Организационная структура Центра (учреждения).

3. Цели и задачи.

4. Основные направления деятельности.

5. Нормативно-правовая база, регулирующая деятельность данной организации.

6. Источники финансирования.

7. Специфика кадрового потенциала.

8. Функциональные обязанности социального работника.

9. Виды оказываемых услуг (социально-бытовые, социально-педагогические, социально-правовые, социально-экономические, социально-медицинские, социально-психологические и др.).

10. Категории населения, обслуживаемых центром (учреждением).

11. Особенности социальной работы с клиентом.

12. Ответы на контрольные вопросы.

6.4. Вопросы для подготовки к контрольной работе

1. Базовые категории социальной работы.

2. Профессиональная и непрофессиональная социальная работа.

3. Требования к личности специалиста социальной работы.

4. Объекты социальной работы (пожилые люди, инвалиды, малообеспеченные семьи, безработные, беспризорные дети, лица без определённого места жительства и занятий и другие категории населения).

5. Основные принципы социальной работы.

6. Основные этапы формирования в России исторических форм социальной поддержки и защиты.

7. Проблемы профессионализма в социальной работе с различными категориями населения.

8. Социальная работа как наука и её место в системе научных знаний.

9. Субъекты социальной работы.

10. Методы социальной работы: индивидуальная работа, работа с конкретным случаем, работа с группой, работа в микросоциальной среде.

11. Социальный работник-клиент: основа взаимодействия.

12. Понятие социальной работы и её содержание.

13. Основные функции специалиста по социальной работе.

14. Профессионально-этические качества специалиста в области социальной работы.

15. Основные функции социальных служб.

16. Человек как объект социальной работы.

17. Приоритетные направления социальной работы в Республике Коми.

18. Престиж профессии специалиста по социальной работе. Факторы, влияющие на престиж профессии социального работника.

19. Социальная работа как вид профессиональной деятельности.

20. Сущность и основные направления социальной политики государства.

21. Социальная работа как профессия за рубежом.

22. Социальная работа как специфический вид деятельности.

23. Альтруизм: сущность, содержание, формы проявления и реализация.

24. Основные знания и умения специалиста в области социальной работы, сформулированные в государственном образовательном стандарте.

25. Понятие социальной защиты: сущность и содержание.

26. Сущность, цели и задачи социального обслуживания населения.

27. Федеральный закон «Об основах социального обслуживания населения» и его значение для деятельности социальных служб.

28. Социальная служба как инструмент социальной работы.

29. Система социальных служб. Принципы социального обслуживания.

30. Национальный стандарт социального обслуживания: классификация учреждений социального обслуживания.

31. Учреждения социального обслуживания семьи и детей.

32. Учреждения социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов.

33. Социальная работа в системе образования.

34. Социальная работа в системе здравоохранения.

35. Социальная работа в системе социального обслуживания.

36. Национальный стандарт социального обслуживания: основные виды социальных услуг.

37. Социальная работа в учреждениях министерства по чрезвычайным ситуациям (МЧС РФ).

38. Виды социального обслуживания.

39. Федеральный Закон «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов», его значение для деятельности социальных служб.

40. Социальное обслуживание: сущность, содержание и реализация.

41. Общечеловеческие ценности социальной работы.

42. Профессиональные ценности социальной работы.

43. Ценности межличностных отношений.

44. Социальная помощь (поддержка: сущность, содержание, реализация)

6.5 Темы (примерные) рефератов/докладов:

1. Альтруизм: сущность, содержание, формы проявления и реализация.

2. Базовые технологии социальной работы: социальное обеспечение, социальное страхование, социальная диагностика. социальная терапия, социальная адаптация, социальная реабилитация, социальная профилактика, социальное консультирование, социальное обслуживание.

3. Гуманизм как сущностная основа профессионально-этической системы социальной работы.

4. Инновационные технологии в социальной работе.

5. Институционализация социальной работы в современный период.

6. Методы социальной работы в микросоциуме.

7. Методы социальной работы с группой.

8. Методы социальной работы со случаем.

9. Основные знания и умения специалиста в области социальной работы, сформулированные в государственном образовательном стандарте.

10. Понятие «гуманистическая направленность личности».

11. Понятие «профессиональная деятельность».

12. Понятие социальной работы и её содержание.

13. Проблемы профессионализма в социальной работе с различными категориями населения.

14. Проблемы развития и становления личности профессионального социального работника.

15. Профессиональные и непрофессиональные формы социальной работы.

16. Социальная работа как специфический вид профессиональной деятельности.

17. Специфические принципы социальной работы (универсальности, охраны социальных прав, социального реагирования, профилактической направленности. клиентопроцентризма, опоры на собственные силы, максимизации социальных ресурсов, конфиденциальности, толерантности, адресности, доступности и др.).

18. Субъекты социальной работы (Федеральные, региональные органы исполнительной власти, исполняющие функции по социальной защите населения, государственные учреждения и предприятия социального обслуживания, общественные объединения, благотворительные организации, волонтёры и др.).

19. Сущность поддержки и защиты. Идеология и практика социальной поддержки и защиты на протяжении нескольких столетий.

20. Требования к профессионально-значимым качествам личности социального работника.

21. Функции социальной работы как вида практической деятельности.

22. Исторические этапы развития социальной работы в России.

23. Формирование социальной работы как профессиональной деятельности в России.

24. Взаимосвязь социальной работы с другими научными дисциплинами.

25. Социальная работа как социальная система.

26. Философские идеи, используемые теорией социальной работы.

27. Основы взаимодействия социального работника и клиента.

28. Социальная работа как процесс решения проблем клиента.

29. Показатели профессионализма социального работника.

30. Социальная работа в системе социального обслуживания.

31. Основные формы социальной защиты населения в России.

32. Современная миссия социальных работников в Российском обществе.

33. Социальная служба как инструмент социальной работы.

34. Социальная помощь (поддержка): сущность, содержание, реализация.

35. Социальное обслуживание: сущность, содержание, реализация.

36. Ценности и цели социального работника, его роль в развитии и становлении социальной работы.

6.6. Примерные задания для тестирования

Вариант 1

1. Гуманизм в социальной работе – это:

a) философское направление исследования

b) принцип

c) формальность

2. Необходимость этического регулирования поведения и деятельности специалиста в социальной работе обусловлена:

a) недостаточностью и несовершенством нормативно-правовой базы

b) инновационностью социальной работы как вида деятельности

c) специфическим смыслом и содержанием деятельности

3. Объектом социальной работы является:

a) различные категории населения

b) этический кодекс

c) профессиональное сознание специалиста

4. «Золотое правило нравственности» сформулировано предположительно:

a) Демокритом

b) Сенекой

c) Фалесом

5. Совесть – это:

a) функция этики социальной работы

b) правило этикета в социальной работе

c) профессионально-значимое качество личности специалиста

6. Основными ценностями социальной работы являются:

a) человек, общество, справедливость, свобода, равенство и т.п.

b) социальная служба, клиент, социальная работа и др.

c) общество, клиент, социальная группа, социальный институт и т.п.

7. Конфиденциальность в социальной работе – это:

a) результат творческого подхода к деятельности

b) принцип

c) критерий моральности

Вариант 2

1. Теория социальной работы по своему объекту относится к естественным наукам

a) да

b) нет

2. Термин «альтруизм» введён в научный обиход

a) И.Бентамом

b) Н.Чернышевским

c) О.Контом

3. Основными критериями моральности деятельности являются:

a) содействие социальному прогрессу

b) соблюдение интересов клиента

c) соблюдение интересов профессиональной группы

4. Формулировка принципа «Не навреди!» предположительно принадлежит:

a) Абу Али ибн Сине

b) Гиппократу

c) Эскулапу

5. Собственно социальные функции этики социальной работы направлены на:

a) удовлетворение интересов клиента социальной службы

b) соблюдение специалистом внешних форм поведения и общения

c) удовлетворения потребностей социума в конечном результате деятельности

6. Выберите один их предложенных вариантов:

a) социальная работа – это профессия

b) социальная работа – это прикладная наука

c) социальная работа – это отраслевая теория среднего уровня

d) социальная работа – это учебная дисциплина

e) социальная работа – это самостоятельная теория, учебная дисциплина, специфическая форма социальной деятельности

7. Основными специфическими профессиональными ценностями в социальной работе являются:

a) материальные средства и ресурсы

b) человек, условия, результаты, цели деятельности

c) этические кодексы, принимаемые государством

Вариант 3

1. Профессиональная этика социальной работы является

a) набором профессиональных и прочих норм

b) учением о профессиональной морали

c) этическим кодексом

2. Альтруизм – это

a) статус личности клиента

b) деонтологический критерий

c) направленность личности специалиста

3. Содержание нормы «безусловное соблюдение добровольно принятых на себя обязательств» было разработано

a) сложилось исторически в процессе взаимодействия людей

b) И.Кантом на основе «естественных прав человека»

c) «семью мудрецами» Древней Греции

4. Нравственно-гуманистические функции социальной работы направлены на:

a) соблюдение прав клиента

b) формирование профессионально значимых черт личности специалиста

c) обеспечение приоритета интересов клиента относительно интересов общества

5. Профессионализм в социальной работе – это:

a) совокупность личностных черт и качеств социального работника

b) качественная характеристика отношений социального работника и его клиента

c) совокупность личностных качеств и профессионального мастерства социального работника

6. Профессионально-этический кодекс социальной работы – это:

a) критерий моральности

b) совокупность правил и норм поведения, требования к личности специалиста

c) ценностный ориентир

7. Цель в социальной работе – это:

a) предмет профессионально-этического кодекса социальной работы

b) решение проблемы клиента социальной работы

c) достижения благополучия клиента и общества в целом.

6.8 Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины

Текущая оценка представляет собой сбор и анализ данных о работе студента в процессе изучения учебной дисциплины с целью принятия решений, способствующих совершенствованию планирования дальнейшего обучения. Текущий тип оценки часто рассматривается как средство оценивания, используемое в процессе обучения, по окончания которого вступает в силу итоговая оценка.

Текущий контроль проводится в виде проверки подготовки студентов к семинарским занятиям, выполнения заданий по самостоятельной работе, выполнения отчётов по практическим работам (после знакомства с профессиональной социальной работой по особому плану).

Текущая аттестация по дисциплине проводится 2 раза: в конце октября и в середине декабря. При аттестации студента учитывается посещение семинаров и лекционных занятий, написание им контрольной работы, выступление с докладами и сообщениями на семинарских занятиях, написание отчётов по практическим занятиям.

В качестве критериев первой аттестации студентов выступают:

- наличия у студента всего лекционного материала по пройденным темам

- наличие контрольной работы на знания категорий и терминов теории социальной работы

- выступление студентов с докладами по проблемам социальной работы, рефератами, участие в ролевой игре, отчёт по практическим занятиям

Вторая аттестация студента проводится на основании:

- наличие у студента всего лекционного материала по пройденным темам

- выполнения всех заданий для самостоятельной работы по пройденным темам

- наличия выступления с докладом на семинарском занятии

- отчёта по практическим занятиям

Итоговый контроль освоения программы дисциплины представляет собой проведение зачёта.

Зачёт учитывает работу студента в течение семестра.

Основанием для допуска к зачёту является:

- ответы студента на семинарских занятиях

- выполнение задания для самостоятельной работы

- успешное прохождение текущего контроля

- наличие у студента всего лекционного материала

- написание реферата

- написание контрольной работы

- написание отчёта по практическим занятиям

Требования к выполнению контрольной работы

Контрольная работа выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Объём контрольной работы 10-15 страниц печатного текста.

Критерии оценки контрольной работы

При оценке контрольной работы учитывается:

соответствие содержания работы заявленной теме;

полнота раскрытия темы;

перечень использованной литературы (при выполнении работы студентами, обучающимися по заочной форме);

соответствие оформления требованиям.

Требования к выполнению реферата:

реферат выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Объём реферата 10-15 страниц печатного текста.

Критерии оценки реферата:

При оценке реферата учитывается:

соответствие содержания реферата заявленной теме;

полнота раскрытия темы;

перечь использованной литературы;

соответствие оформления требованиям.

Требования к выполнению докладов

Доклад выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Объём доклада 10 страниц печатного текста.

Критерии оценки доклада

При оценке доклада учитывается:

соответствие содержания доклада заявленной теме;

полнота раскрытия темы;

перечень использованной литературы;

умение отвечать на вопросы по тексту доклада;

Критерии оценки результатов тестирования

- 90 – 100% правильных ответов «отлично»

- 75 – 89% правильных ответов «хорошо»

- 60 – 74% правильных ответов «удовлетворительно»

- менее 74% правильных ответов «неудовлетворительно»

Формы текущего контроля – написание реферата, проведение контрольной работы, доклад, тест.

Формы промежуточного контроля по дисциплине – экзамен

6.9 Балльно-рейтинговая система

Общие правила оценки успеваемости студента в течение семестра представлены в следующей таблице

Балльная структура оценки

Поиск по сайту: