АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Работа 1. Сравнительный анализ цестод

Читайте также:
  1. A) основание Казахского ханства
  2. II. Достижения студента в научно-исследовательской деятельности (НИР)
  3. II. Организация деятельности по трансфузии (переливанию) донорской крови и (или) ее компонентов
  4. III. Достижения студента в общественной деятельности
  5. IV. Достижения студента в культурно-творческой деятельности
  6. V. Конкретные основания к рассмотрению обращения Конституционным Судом Российской Федерации.
  7. V. Ориентировочная основа действия
  8. VI. Взаимодействие Церкви с государственными структурами и обществом в деятельности по реабилитации
  9. а затем полное обоснованное решение и ответ
  10. Автономность—зависимость учащихся в учебной деятельности
  11. Адаптация к педагогической деятельности
  12. Административное правонарушение: понятие и признаки, правовая основа№9

ИНСТРУКЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

 

Работа 1. Сравнительный анализ цестод

Используя граф логической структуры, рисунки данной темы и учебную литературу, изучите морфологию, жизненные циклы вооруженного и невооруженного цепней и широкого лентеца.

Выполните задания А и Б :

А. Внимательно рассмотрите сравнительную характеристику вооруженного и невооруженного цепней на рис. 1. и заполните схему.

Б. Рассмотрите на учебных таблицах и рис. 2 схему жизненного цикла лентеца широкого.

На рис. 2 укажите названия стадий развития, окончательных и промежуточных хозяев, инвазионные для человека стадии цепней.

Дополните предложения:

1. Финна – это _____________________________________________________

_________________________________________________________________

2. Онкосфера – это _________________________________________________

________________________________________________________________

3.Зрелые членики у невооруженного цепня и эхинококка выделяются из организма хозяина _________________________________________________



 

 
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.002 сек.)