Характеристика основних груп методів виховання

ЛЕКЦІЯ

ТЕМА. Методи і форми виховання

ПЛАН

1. Сутність методу і прийому виховання

2. Характеристика основних груп методів виховання.

3. Організаційні форми виховної роботи.

ЛІТЕРАТУРА

1.Коротов В. М. Общая методика учебно-воспитательного процесса. — М., 1983.

2.Натанзон 3. Ш. Приемы педагогического воздействия. — М., 1972.

3.Подласый И. П. Педагогика. — М., 1999.

4.Стельмахович М. Г. Теорія і практика українського національного ви­ховання. — Івано-Франківськ, 1996.

5.Сухомлинський В. О. Слово про слово. Вибр. твори: У 5-ти т. — К., 1976. —Т.

6.Сухомлинський В. 0. Сто порад учителеві. Вибр. твори: У 5-ти т. — К., 1976. — Т. 2.

7.Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посібник, 2002.

8.Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. Посібник, - К.: 2002.

9. Ушинський К. Д. Людина як предмет виховання. Вибр. пед. твори: У2-хт. — К., 1983. — Т. 1.

Сутність методу і прийому виховання

Виховання як цілеспрямований процес формування особистості здійснюється завдяки реалізації різноманіт­них виховних методів.

Методи виховання — способи взаємопов'язаної діяльності вихо­вателів і вихованців, спрямованої на формування у вихованців поглядів, переконань, навичок і звичок поведінки.

Залежно від виховної ситуації обирають конкретні прийоми виховання, що є передумовою підвищення ефек­тивності методів виховання.

Прийом виховання — частина, елемент методу виховання, необхід­ний для ефективнішого застосування методу в конкретній ситуації.

У взаємозв'язку з методами і прийомами виховання відбувається використання засобів виховання.

Засоби виховання — вид суспільної діяльності, який впливає на особистість у певному напрямі.

До засобів виховання належать праця, мистецтво, засо­би масової інформації, шкільний режим та ін.

Методи виховання поділяють на загальні (застосову­ють в усіх напрямах виховання) і часткові (використову­ють переважно в одному з них — правовому, економічно­му, фізичному та ін.).

Методи виховання завжди діють у певній системі, ко­жен є структурним елементом цієї системи, забезпечуючи у взаємозв'язку з іншими ефективність виховного проце­су. Вони змінюються, вдосконалюються зі зміною мети ви­ховання, умов, у яких воно здійснюється, віку дитини та ступеня її вихованості.

Вибір методу та ефективність його використання зале­жать від:

- вікових особливостей школярів та їх життєвого дос­віду;

- рівня розвитку дитячого колективу;

- індивідуальних особливостей школярів;

- поєднання методів формування свідомості та пове­дінки;

- врахування психології школяра.

Характеристика основних груп методів виховання

Класифікація методів виховання випливає з логіки ці­лісного педагогічного процесу, необхідності безпосеред­ньої організації всіх видів діяльності дітей, їх взаємин з педагогами і між собою, стимулювання самодіяльності та самоосвіти.

За критерієм функціональності розрізняють такі групи методів виховання: методи формування свідо­мості; методи формування суспільної поведінки; методи стимулювання діяльності та поведінки; методи контролю й аналізу рівня вихованості.

Поиск по сайту: