АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Семинарское занятие. а) выявить взаимосвязь целей обучения и содержания образования;

Читайте также:
  1. Вводное занятие
  2. Вы можете приходить на занятие
  3. Занятие (2часа)
  4. Занятие 1 (2 часа)
  5. Занятие 1 Классификация и назначение топографических карт.
  6. Занятие 1.2. Расчет и анализ показателей валового выпуска, промежуточного потребления и добавленной стоимости по отраслям экономики
  7. Занятие 2 (2 часа)
  8. Занятие 2 (2 часа)
  9. Занятие 2 – конфигурация приемника, инициализация, навигация к заданным точкам
  10. Занятие 2. Основы конституционного права Соединенных Штатов Америки, Великобритании, Франции, ФРГ и КНР
  11. Занятие 2. Поиск информации по практическому вопросу
  12. Занятие 2.3. Построение и анализ счета использования доходов, счета операций с капиталом, счета товаров и услуг

 

® Цели изучения

а) выявить взаимосвязь целей обучения и содержания образования;

б) показать место компонента «содержание образования» в структуре процесса обучения;

в) раскрыть сущность современных подходов к содержанию образования и возможности их реализации на примере модульного построения базисного учебного план;

г) уметь анализировать авторские программы.

 

® Основные понятия темы

Содержание образования; знания, умения, навыки; общее образование, профессиональное образование, государственный образовательный стандарт, базисный учебный план, федеральный, региональный компоненты содержания образования, учебная программа, учебник; дополнительное образование; компетенция, компетентностный подход; образовательная программа.

 

® План семинарского занятия

1. Понятие содержания образования. Современные концепции содержания образования.

2. Понятие базовой культуры личности. Приоритетные направления развития базовой культуры – основа содержания образования.

3. Федеральный, национально-региональный и школьный компоненты базисного учебного плана. Учебная программа. Требования к современным учебникам.

4. Особенности отбора содержания образования в новых типах учебных заведений (лицей, гимназия и др.)

5. Компетентностный подход к отбору содержания образования.

 

® Рекомендуемая литература

Основная

1. Педагогика. Учебное пособие для пед. вузов/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 2007.

2. Педагогика/ Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 2007.

3. Загвязинский, В. И. Теория обучения: современная интерпретация / В. И. Загвязинский. - М. 2006

Дополнительная

1.Бершадский, М. Содержание образования в школе будущего /М. Бершадский, В. Гузеев // Народное образование. – 2008. - № 8. – С. 167-174.

2.Беспалько, В.П. Учебник: отбор и организации содержания / В.П. Беспалько//Школьные технологии. – 2006. - № 5.

3.Куркин, Е. Судьба образовательного стандарта: что дальше, каким ему быть? / Е. Куркин // Народное образование. – 2008. – № 4. – С. 50-57.

4.Лебедев, О. Восемь проблем модернизации содержания школьного образования / О. Лебедев // Народное образование. – 2007. - №7. - С.142-145.

5.Лернер, П. Новое содержание образования: повседневное знание становится основным / П. Лернер // Народное образование. – 2008. - № 7. – С. 165-172.

6.Новичков, В. Необходима новая теория содержания образования / В. Новичков // Народное образование. - 2007. - №7. - С.147-152.

7.Осмоловская, И. Ключевые компетенции и отбор содержания образования в школе / И. Осмоловская // Народное образование. – 2006. - №5

8.Поташник, М. Чему отдать приоритет: ЗУНам или ценностям?/ М. Поташник // Народное образование. – 2008. - № 1. – С. 208 -212.

9.Разумова, Е. Стандартизация образования - одна из болевых точек образовательной политики / Е. Разумова// Народное образование. – 2008. – № 5. – С. 34 – 41.

10. Сидоркин, А.М. Факультет ненужных вещей / А.М. Сидоркин // Школьные технологии. – 2007. – № 6. – С.3-6.

11. Теремов А.В.. Интеграция содержания образования как условие целостности образовательного пространства личности школьника //Преподаватель 21 век. – 2007. - № 1.

 

Тема 3: Современные модели организации обучения

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)