АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Оборудование урока

Читайте также:
  1. B. ОБЩЕЕ МЕДИЦИНСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ (игровое описание)
  2. I. Начало урока (5 мин).
  3. II. Теоретическая часть урока.
  4. IV. Итог урока.
  5. IV. Продолжение работы по теме урока.
  6. Достоинства и недостатки современного урока.
  7. Достоинство суппозиториев как лекарственной формы. Технологическое оборудование для производства суппозиториев.
  8. ЗАДАНИЕ IІ. Модернизация ПК. Периферийное оборудование
  9. Закріплення на уроках мови
  10. Застосування інтерактивних методик на уроках інформатики.
  11. ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ОБОРУДОВАНИЕ, РАБОТАЮЩЕЕ
  12. Інтерактивні методи на уроках образотворчого мистецтва

Технологическая карта урока русского языка

Учебный предмет: русский язык

Класс: 4

Автор УМК: «Школа России»

Тема урока: Правописание глаголов в прошедшем времени

Тип урока: Урок «открытия нового знания».

Цели урока:

- развить умения распознавать глаголы прошедшего времени и правильно их писать их родовые окончания.

Учебные задачи

Направленные на достижение личностных результатов:

1)Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2)Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов формирования личностного смысла учения.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1)Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2)Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условия ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3)Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

4)Освоение начальных познавательной и личностной рефлексии.

Направленные на достижение предметных результатов:

1)Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов прошедшего времени.

2)Научиться изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам.

3)Научиться распознавать признаки глаголов прошедшего времени.

4) Учиться находить глаголы прошедшего времени в тексте.

Планируемые результаты

Предметные -распознавать признаки глаголов прошедшего времени; -изменять глаголы прош. вр. по родам и числам; -образовывать глаголы в прошедшем времени; -обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов прошедшего времени. Метапредметные -понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; -анализировать информацию представленную в табличной форме; -проводить самопроверку на основе сравнения с образцом. Личностные -проявлять интерес к изучаемому предмету; -выявлять причины успешности/неуспешности учебной деятельности; -воспитывать патриотизм и уважение к ветеранам ВОВ.

 

Оборудование урока

Демонстрационный материал:

1.Презентация:

v Слайд №1 – Портрет Льюиса Кэрролла;

v Слайд №2 – Обложка книги «Алиса в стране чудес»;

v Слайд №3 – Глаголы (Потружусь, борется, учимся, полагал, постарается, воевал, защищает, стремится, мечтал);

v Слайд №4 – Таблица (Прошедшее, настоящее будущее время);

v Слайд №5 – Правило – как определить время глагола;

v Слайд №6 – Стихотворение Сергея Пальчевского «Шел, задержался, смолчать не сумел…»;

v Слайд №7 – Эталонный ответ к упражнению;

v Слайд №8 – Ответ к рассказу «Мишка»;

v Слайд №9 – Эталонный ответ к заданию;

v Слайд №10 – Эталонный ответ к заданию по карточке;

v Слайд №11 – Рефлексия.

2. Проектор.

3. ПК.

4. Музыка И. С. Бах «Аве Мария».

5. Пословица с правильным написанием орфограмм (на доске).

Материалы для учащихся:

1.Учебники ч.2. Авторы – Канакина В. П., Горецкий В.Г., издательство «Просвещение» 2013г.

2.Тетради.

Раздаточный материал.

1. Карточки с текстом «Мишка» - 15 шт.

2. Карточка со стихотворением «Это было в мае на рассвете» - 30 шт.

3. Карточка с пословицей «Мир стро ит, а война разруша ет» - 30 шт.

4. Словарь Ожегова С. И. – 3 экземпляра.

5. Карточка со стихотворением Сергея Пальчевского «Шел, задержался, смолчать не сумел…» - 8 шт.


1 | 2 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)