Вправи для розвитку артикуляції дихання

• Цокання язиком у ротовій порожнині.

• Маятник - ротик відкритий в усмішці, язик рухається від лівої до правої щоки.

• Як дзижчить комарик.

• Надуваємо щоки.

• П’ємо чай із блюдця.

• Дуємо на кульбабу.

5. Відгадайте загадку.

•Хтось відкрив нанебі душ,

Повно на землі калюж.

І на нас водиця л’ється.

Як це явище зоветься?

- Буває, що дощ ллє і ллє. Кінця-краю йому немає. Не чути співу пташок. Сумно хлюпає дощ-сумно на душі. Бог має особливі склади дощу на краю світу... Коли з’являється потреба пускати дощ на землю, Бог посилає пророка Іллю і глухого янгола. Вони набирають дощ у хмару і розносять його по світу. При цьому буває нерідко так, що як почнуть вони пускати дощ, то пускають його безперервно декілька днів поспіль. Так стається тому, що глухий янгол запитує в Бога, куди потрібно пускати дощ. Бог каже йому: «Ходи там, де чорно»; а він, не розчувши, ходить там, де вчора. Бог каже: «Іди туди, де просять», а він, не розчувши, іде туди, де косять. Бог каже: «Іди туди, де ждуть» А він, не розчувши, іде туди, де жнуть.

1. Прочитайте вірш Л. Костенко «Соловейко застудився» (с. 83-84)

Вступне слово вчителя.

- Через цей надокучливий дощ застудилася одна пташка. Яка - відга­дайте!

Маленький, сіренький

По гаях літає,

Уночі співає.

Як сонце заходить,

Він чарівний спів заводить.

-Тьох-тьох-тьох,

Тіву-тів...

-Лине радісно з гаїв.

То співаночка чия?

Голосного... (……).

Прочитайте виразно вірш.

- Визначте настрій вірша. Чим він викликаний?

- Прочитайте вірш виразно, ніби переконуючи дощ, що вже годі лити.

- Які слова у вірші свідчать про те, що дощ іде вже давно?

- -Що в цьому творі казкового?

Робота за ілюстрацією

- Розгляньте малюнок. Прочитайте рядки з вірша, які йому відповідають.

Вступне слово вчителя.

- Поезії Ліни Костенко відкрили вам таку таємницю: персонажами твору,
крім людей, можуть бути також явища природи, дерева, птахи, звірі, наділені
людськими властивостями. Пригадайте вірші з такими персонажами.

Гра «З якого твору рядки?».

• Вже напряла хуртовин • Поки дні іще хороші,
На шапки для верховин, Поки є іще тепло,

На сувої полотна А як випадуть пороші,

На завісу для вікна... Заберу їх у дупло …..

• Сині пальчики-мерзне житечко. • Дощик, дощик, ти вже злива!
Нема решета, дайте ситечко! Плаче груша, плаче слива.

…….. ………….

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Скласти казку про те, як друзі допомогли соловейкові одужати. Виразне читання вірша с.83 - 84
Урок 64. Л. Костенко «Веселий дощ», «Дощ»

Додайте склади і утворіть слова. Прочитайте. с.62-65(Перлинка)

Наприклад: Лі..(то) по..(сол)

Лі..(сок) по..(тяг)

Лі..(кар) по..(сох)

Лі..(так) по…(ра)

Робота над чистомовкою

Са-са-са-летить оса,

Зу-зу-зу-веду козу,

За-за-за-іде коза,

Су-су-су- відро несу,

Шу-шу-шу-листя ворушу.

Зарядка для язичка

А ми зараз його розбудимо!

– Поплямкаємо губами!

- Поклацаємо зубами (щоб міцніші були)\

- -Посичали гускою: с-сс.

- Подзижчали комариком: дз-дз-дз.

- -Пошуміли вітерцем: ш-ш-ш.

- Подирчали трактором: др-др-др.

Прочитайте вірш Л. Костенко «Веселий дощ»

- Яка картина постала під час читання вірша у твоїй уяві?

- Як ти гадаєш, чому поетеса череду корів порівнює з розсипаною квасолькою?

Поиск по сайту: