Направления работы с документами

1. Иллюстративное. Главный источник знаний – живое слово учителя, а документы лишь иллюстрация. При иллюстративном направлении работы с документом выбор приёма работы с ним зависит от цели учителя. Если учитель хочет дать знание определённой точки зрения, то он должен придерживаться документативности и аргументированности своего выступления. Если учитель хочет оживить своё повествование с помощью документа или использует его для развития образности и конкретизации, то используется пересказ исторического документа (изложение самого факта или события) или использование определённой фразы из источника.

2. Аналитическое. Самостоятельная работа с источниками и их анализ. При аналитическом направлении работы с документом выделяются определённые этапы, продиктованные особенностями восприятия любого источника знаний: 1) подготовка к усвоению текста; 2) Первичное ознакомление с текстом документа; 3) анализ текста; 4) оценка, выводы работы с документом или обобщение проанализированного материала.

Виды раздаточного материала

• Карточки с фрагментом текста и система заданий. Индивидуальная или групповая работа с документом.
• Фрагмент или текст документа целиком баз вопросов и заданий.

Самый сложный приём работы с документом связан с чтением источника: язык архаичный >>> требует объяснений и комментируется учителе.

Методы работы с документом

v Репродуктивный метод (комментирование учителя).

· Вводное слово учителя: информация о документе, целесообразность и направленность работы.

· Чтение документа (чтение вслух документа вместе с учителем + словарная работа).

· Приём комментированного чтения.

· Обобщающее слово учителя (оценка документа).

v Проблемный метод. При изучении информации документа перед учащимися ставится проблема, и учитель должен указать пути разрешения данной проблемы.

· Проблема (вводное слово учителя + задание).

· Первичное ознакомление с приёмами учебного исследования.

· Анализ документа (демонстрация использования того или иного приёма).

· Заключение учителя (проверка значимости).

v Частично-поисковый метод.

· Вводное слово, постановка учебно-познавательных задач, вводная беседа.

· Чтение документа вслух.

· Аналитическая беседа.

· Обобщающая беседа.

v Исследовательский метод. Используется при наличии у учащихся опыта работы с документами.

· Подготовка к восприятию.

· Первичное ознакомление с текстом.

· Анализ текста.

· Оценка, выводы, обобщения.

Лекция №7.Урок истории и подготовка к нему учителя

Поиск по сайту: