|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Лекция №9. Практические методы обучения
Деятельность учащихся (по Горе): 1. самостоятельная; 2. учебно-практическая; 3. производственная; 4. общественная. Самостоятельная деятельность – 1. та работа, которую ученик делает сам по заданию учителя в запланированное для этого время >>> развитие активности учащихся. 2. та работа, которую ученик проделывает с текстом >>> поисковая (творческая) деятельность + активность. 3. индивидуальная деятельность учащихся без помощи (или с небольшой) учителя. Цель работы: формирование самостоятельности мышления, складывание характера ученика и практической деятельности в школе и вне её. Характер работы – творческий. Сущность - определяется содержанием задания.
Как добиться развития самостоятельной деятельности учащихся на уроке?. Пути:
Учебно-практическая деятельность – это деятельность, которая направлена на овладение учебными приёмами и применение их в работе.
Приёмы работы школьников – способы работы учащихся, которые могут быть выражены в виде перечня действий. Действия делятся на умственные (умения – размышление) и практические (навыки – работа с тетрадью). Умения – адекватное умение, владение умственной деятельностью, способность сознательно достигать поставленной цели. Навыки – автоматизированные действия, носящие, по преимуществу, практический характер. Приём – совокупность интеллектуальных умений и практических навыков (частных проявлений знаний).
Умения на уроки истории:
Навыки на уроке истории: 1. Навык правильного беглого, сознательного чтения исторических текстов. 2. Составление планов по тексту (простых, сложных и развёрнутых). 3. Изложение (рассказ, пересказ и характеристика). 4. Работа со справочной литературой: свободная ориентация в оглавлениях и словарях,нахождение значения слова по словарю, привлечение каталогов. 5. Составление схем, таблиц, графиков. 6. Оформление тезисов. 7. Оформление рецензий. 8. Библиографическая работа: составление библиографических карточек, нахождение книги по каталогу, соотношение краткой библиографии по узкой и по широкой теме. 9. Написание аннотаций, оформление конспектов и рефератов.
Аннотация. 1. Определение темы и тематики. 2. Исходный материал темы. 3. Характер темы. 4. Значение, актуальность. 5. На кого рассчитана статья или книга. 6. Прогноз на неё. Конспект (образ, очерк) – краткое письменное изложение содержания статьи, книги, лекции, документа, включающее в себя основные положения
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |