 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Глава 1. ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС 5
1.1. Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики............ 5
1.2. Становление и развитие философии образования. Ее междисциплинарный контекст...................................................................... 8
1.3. Ведущие тенденции в развитии современного образования. Основные противоречия......................................................................... 19
1.4. Концепции, теории и модели образования........................... 26
Глава 2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ТЕОРИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА............................................................... 36
2.1. Концепции содержания образования.................................... 36
2.2. Образовательные стандарты и базисный учебный план. Государственный образовательный стандарт................................... 40
2.3. Образовательные программы и учебники............................ 42
2.4. Педагогический процесс как система и целостное образование 45
2.5. Понятие об образовательной системе. Образовательные учреждения................................................................................................. 48
2.6. Процесс обучения. Преподавание и учение.......................... 50
2.7. Составляющие процесса учения. Проблемы социального научения человека. Рефлексия.............................................................. 51
2.8. Инновационные образовательные процессы. Типология и многообразие образовательных учреждений........................................ 55
2.9. Инновации. Авторские школы.............................................. 58
Глава 3. ВОСПИТАНИЕ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА................................................................................... 62
3.1. Понятие о воспитании. Социальная сущность воспитания.. 62
3.2. Виды воспитания.................................................................... 66
3.3. Педагогические теории воспитания....................................... 70
3.4. Цели и задачи воспитания в современных условиях. Генезис целей воспитания.............................................................................. 75
3.5. Содержание и проблемы воспитания.................................... 81
Глава 4. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ И ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ.................................................................................................. 84
4.1. Закономерности процесса воспитания.................................. 84
4.2. Принципы воспитания........................................................... 86
4.3. Методы и стили воспитания................................................... 90
4.4. Воспитательный процесс. Условия его эффективности........ 96
4.5. Воспитательная система. Требования к воспитательной системе с позиции модернизации образования........................................ 98
Глава 5. ДИДАКТИКА – ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ........................... 100
5.1. Закономерности и принципы обучения.............................. 100
5.2. Методы обучения................................................................. 102
5.3. Средства обучения............................................................... 104
5.4. Формы и организация обучения......................................... 107
Глава 6. УПРАВЛЕНИЕ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ И МАРКЕТИНГ.............. 111
6.1. Понятия «управление» и «педагогический менеджмент».. 111
6.2. Теория управления. Основные понятия теории управления 114
6.3. Управление образовательными системами......................... 119
6.4. Государственно-общественная система управления образованием 121
6.5. Основные функции педагогического управления............... 123
6.6. Принципы управления педагогическими системами.......... 128
6.7. Методы, стиль и формы управления педагогическими системами 130
Образовательный менеджмент и маркетинг. Менеджмент и маркетинг в сфере профессионального образования............................. 134
6.9. Учреждения общего и профессионального образования и проблемы управления их развитием................................................... 136
6.10. Понятие о качестве. Качество образования...................... 137
6.11. Государственная политика в области качества образования 139
Глава 7. ГЕНЕЗИС И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ................................................................................................ 143
7.1. История профессионального образования в России. Этапы становления и развития профессионального образования.............. 143
7.2. Становление профессионального образования за рубежом 148
Глава 8. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ................................................................................. 154
8.1. Понятия «профессиональное образование» и «профессиональная подготовка».......................................................................... 154
8.2. Профессиональное становление личности специалиста. Этапы профессионального становления............................................... 157
8.3. Основные направления развития системы профессионального образования в России.................................................................. 161
Поиск по сайту: