ЛІТЕРАТУРА. Обов’язкова для всього курсу: Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред

Обов’язкова для всього курсу:

1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе / Под ред. А.Г. Колоскова. – М.: Просвещение, 1984.
2. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. Учение о методах. Теория урока. – М.: Просвещение, 1968.
3. Вагин А.А. Методика обучения истории в школе. – М.: Просвещение, 1972.
4. Лисенко М.М. Методика навчання історії України. – К.: Радянська школа, 1985.
5. Методика обучения истории в средней школе. – Ч. І, П / Под ред. Ф.П. Коровкина. – М.: Просвещеняе, 1978.
6. Методика преподавания истории в средней школе // под. ред. С.А.Ежовой, И.М. Лебедева и др. – М.: Просвещение, 1986.
7. Методика преподавания истории в средней школе. – М.: Просвещение, 1986.
8. Пометун О.І., Фрейман Г.О. Методика навчання історії в школі. – К.,2009.
9. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. – М.: ВЛАДОС, 2000.

Додаткова література:

1. Абдулаев Э.Н. Наглядность и проблемный подход в обучении истории // Преподавание истории в школе. – 2008. – №1. – С. 23-26.

2. Акінфієв В. Реферат як приклад дослідницької роботи учнів // Історія в школі. – 1997. – № 8.

3. Баханов К. Групова роботана уроках історії // Історія в школах України. – 1998. – № 3.

4. Баханов К. У пошуках інноваційних технологій викладання історії // Історія в школах України. – 1996. – № 1.

1. Бирзул О.В. Проблемне навчання з використанням елементів ТРВЗ (технологія розв’язання винахідницьких завдань) на уроках історії // Історія та правознавство. – 2009. – №29. – С. 18-22.
2. Борисов С. Хронологічні завдання на уроці історії // Історія в школі. – 1998. - №9. – С.17 – 18.
3. Вишковський І.В. Методи активізації пізнавальної діяльності // Історія та правознавство. – 2007. – №12. – С. 2-7.
4. Власов В. Час і течія річки не чекають людину(Перевірка хронологічних умінь у процесі тематичного контролю з історії в основній школі) // Історія в школах України. – 2007. - №1. – С.15 – 23.
5. Гергун Н. Проблемне навчання як засіб формування пізнавальних і творчих здібностей учнів // Директор школи. – 2006. – № 23-24. – С.33-36.

10. Гергун Н. Проблемне навчання як засіб формування пізнавальних і творчих здібностей учнів // Директор школи. – 2006. - №23-24. – С. 33-36.

1. Глазунов С.Н. Метод анализа проблемных ситуаций как способ активизации мыслительной деятельности учащихся // Преподавание истории в школе. – 2010. – №6. – С. 52-55.

12. Голованов С. Нетрадиційні уроки історії з використанням історичних міні-вистав // Історія в школах України. – 1996. – № 2.

13. Груша Р. Проблемно-пошуковий метод у вивчення історії // Історія України. – 2008. - №14. – С. 19-22.

14. Десятов Д. Л. Структурно-системний підхід у роботі з історичними термінами і поняттями// Історія та правознавство. – 2005. - №32. – С.8-10.

1. Дудка Л.Г. Технологія проблемного навчання. Теоретико-прикладний аспект // Історія України. – 2009. – №19. – С. 12-16.
2. Ермаков Д.С. Учить школьников решать проблемы // Педагогика. – 2005. – №10. – С. 33-38.

17. Жарова Л. Діалогова методика: мені цікаво розуміти іншого // Історія в школі. – 1997. – № 8.

1. Житник Б.О. Методичний порадник: форми і методи навчання. – Харків, 2005. – С. 87-93.
2. Журба Л. Організація навчальної діяльності учнів у процесі проблемного вивчення новітньої історії // Історія в школі. – 2007. – №3. – С. 18-22.

20. Журба Л. Теорія та практика проблемного навчання історії а старших класах загальноосвітньої школи // Історія в школах України. – 2007. – №8. – С. 11-14.

21. Запорожец Н.И. Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания истории У – УШ кл. – М.: Просвещение, 1978.

1. Иванова О.В. Проблемное обучение в курсе истории // Преподавание истории в школе. – 1999.– №8. – С. 16-21.

23. Киршнер Л.А. Формирование познавательных возможностей учащихся в процессе изучения истории. – М.: Просвещение, 1982.

1. Кметь В.Б Використання пізнавальних завдань і задач у пошуково-дослідницькій діяльності учнів // Історія та правознавство. – 2007. – №14. – С. 16-20.
2. Коломієць С. «Помилкова історія» як один із методичних прийомів // Історія України. – 2007. - №43. – С. 15-18.
3. Комаров В. Історичні закони: як формувати відповідні знання// Історія в школі. – 2005. – №9. – С. 12-15.
4. Комаров В. Історичні поняття як складові історичних знань учнів (на рикладі теми «Падіння Римської республіки та утворення Римської імперії», 6 кл.) // Історія в школі. – 2006. – №1. – С. 19-24.
5. Короткова М.В. Проблемные игры и познавательные задания на уроках истории средних веков // Преподавание истории в школе.-1991.- №4.- С. 137-144.
6. Ксьондзик Т.Проблемне навчання як засіб формування культури історичного мислення // Історія України. – 2005 (листопад). – №43. – С.10-12.

30. Мисан В. Використання опорних конспектів на уроках історії // Історія в школах України. – 1997. – № 1.

31. Мірошник С. Проблемне навчання як метод активізації пізнавальної діяльності старшокласників // Наука і сучасність: Збірник наукових праць. – К., 2001. – Т. ХХVІІІ. – С. 46-50.

1. Мірошник С. Проблемне навчання як метод активізації пізнавальної діяльності старшокласників // Наука і сучасність: Збірник наукових праць. – К., 2001. – т. ХХVIII. – С. 46-50.
2. Мороз П. Теоретичні засади розвитку вмінь бачити проблеми на уроках історії // Історія в школах України. – 2008. – № 9 (вересень). – С.11-15.

34. Оржаховський В. Пошукова робота в школах як форма вдосконалення вивчення історії // Історія України. – 1999. – № 6.

1. Осадчук Р. Роль запитань учителя у застосуванні словесно-діалогічних методів навчання // Історія в школі.- 2000. - №8.- С.20-22.
2. Осмоловська О. Проблемність викладання: рівні завдань та технології їх застосування // Історія в школі. – 1999. – №7. – С.34.
3. Охредько О. Вивчення історичної хронології на уроках історії Стародавнього світу за допомогою дидактичних ігор // Історія в школі. – 1999. - №12. – С.21 – 24.
4. Пометун О.І., Фрейман Г.О. Методика навчання історії в школі. – К.,2009. – С.76 – 77.

39. Саврасова-В’юн Т. Діалогічні методи навчання: сучасний підхід // Історія України. – 2006. - №39. – С. 13-18.

40. Сизон В. Увага до уваги, або кілька порад молодому вчителю, як мобілізувати увагу учнів 5 – 8 кл. // Історія в школах Укра­їни. – 1996. – № 2.

41. Смирнов С.П. Решение задач и диалог со школьниками // Преподавание истории в школе. – 1995. – № 2.

42. Сотніченко В. Урок історії: нові технології навчання // Історія в школі. – 1997. – № 8.

1. Теорія проблемного навчання // Васьков Ю.В. Педагогічні теорії, технології, досвід (Дидактичний аспект). – Х., 2000. – С. 44-51.
2. Терно С. Проблемні задачі з історії для старшокласників: Дидактичний посібник для учнів 10-11 класів. – Запоріжжя, 2008. – С. 7-28.
3. Терно С. О. Історичні поняття: структура і способи визначення // Критичне мислення – сучасний вимір суспільствознавчої освіти. – Запоріжжя, 2009. – С. 50-63.
4. Топузов О.Становлення проблемного навчання в педагогічній науці // Рідна школа. – 2005. – №11. – С. 57-60.
5. Фатке В. Работа с картой на уроках истории // Преподавание истории в школе. – 1992. – № 3 – 4.
6. Фідря О. Чи можливо зрозуміти історію? (Методологія історії та формування хронологічних і просторових компетенцій учнів) // Історія в школах України. – 2004. - №5. – С.2 – 5.
7. Фурман А. Теорія навчальних проблемних ситуацій: психолого-дидактичний аспект. – Тернопіль, 2007. – С.43-128.
8. Чубакова Т., Войцеховський Ю. Використання дидактичних ігор на уроках історії України (7 – 8 кл.) // Історія в школі. – 1996. – № 2.
9. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки? – М., 1979. Педагогическая проза. – М., 1980. Точка опоры. – М., 1987. Экперимент продолжается. – М., 1989.
10. Шимановський М. Інтелектуальна гра в процесі навчання історії // Історія в школі. – 1997. – № 6.
11. Юнацька В.М. Формування хронологічних вмінь учнів у процесі роботи з хронологічною і синхроністичною таблицями // Все для вчителя. – 2010. - №4 – 5. – С.56 – 59

Поиск по сайту: