|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Семинарское занятие № 6. Профессионализм как нравственная черта личностиПлан занятия. 1. Педагогическая этика как элемент профессиональной этики. 2. Виды профессиональной этики. 3. Современный подход к нравственным качествам человека. Литература для подготовки к семинарам: Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск, 1990. Ахматов А.Ф. Педагогика гуманизма. – М., 1992. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / Под общ. ред. Н.Л.Селивановой. – М., 1998. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983. Васильева А.Н. Основы культуры речи. – М., 1990. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. – М., 2002. Джордж Р.Т. Деловая этика. – М., 2001. Иванов В.Г. История этики Древнего мира. – СПб., 1997. Канн-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М., 1990. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя. – М., 1990. Левитес Д.Г. Школа для профессионалов или семь уроков для тех, кто учит. – М.; Воронеж, 2001. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М., 1994. Писаренко В.И., Писаренко И.Я. Педагогическая этика.- Минск, 1986. Попков В.А. Высшее профессиональное образование: критически-рефлексивный контекст. – М., 2001. Словарь по этике /Ред. А.А. Гусейнов, И.С. Кон. – М., 1989. Чернокозов И.И. Профессиональная этика учителя. - Киев, 1988. Чернилевский Д.В., Филатов О.К., Князев В.В. Духовно-нравственное воспитание в современной высшей школе. – М., 2003 Вопросы к зачету 1. Функции, принципы и этические категории педагогической этики. 2. Задачи педагогической этики. 3. Прогрессивные деятели России XIX в. (Н.А. Добролюбов, К.Д. Ушинский) в становлении педагогической этики. 4. В чем сущность и особенности гуманизма. 5. Структура и свойства морали как специфические формы общественных отношений 6. Раскройте и охарактеризуйте уровни регуляции в отношениях между людьми. 7. Назовите и дайте характеристику основным функциям морали. 8. Назовите и дайте характеристику специфических функций морали. 9. Раскройте составляющие личных качеств педагога. 10. Понятие, условия, стадии формирования педагогического такта. 11. Назовите и обоснуйте педагогически целесообразные взаимоотношения. 12. Раскройте сущность творческого характера педагогической деятельности. 13. Раскройте особенности педагогического творчества. 14. Назовите и охарактеризуйте категории педагогической этики. 15. Дайте характеристику и сравните понятия «авторитет», «педагогический авторитет». 16. Раскройте сущность и структуру понятия нравственное сознание. 17. Раскройте особенность нравственных чувств в педагогической этике. 18. Назовите и дайте характеристику формам нравственной деятельности. 19. В чем заключается значимость нравственной практики. 20. Раскройте особенности характера нравственных отношений. 21. Охарактеризуйте основные сферы нравственных отношений. 22. Назовите и дайте характеристику нормам взаимоотношений. 23. Раскройте содержание и структуру профессиональной этики. 24. Раскройте понятия «профессионализм» и «отношение к труду». Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.) |